月光曲讀書筆記
月光曲讀書筆記
讀《月光曲》，你可以這樣做筆記：手足情的真摯讓人感動(dòng)，盲姑娘對(duì)音樂的癡迷令人佩服。那么讀者們又是如何做筆記的呢?請(qǐng)往下看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理月光曲讀書筆記，希望你喜歡。
月光曲讀書筆記篇一
中心思想
本文記敘了德國(guó)著名音樂家貝多芬在一個(gè)秋夜為盲姑娘兄妹彈琴的故事。貝多芬觸景生情譜寫了著名的鋼琴曲《月光奏鳴曲》，表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)大自然的熱愛。
結(jié)構(gòu)層次
本文先謝了晚上貝多芬在萊茵河變聽見茅屋里傳來鋼琴聲，看見了盲人兄妹，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物;其次寫了貝多芬為盲人姑娘彈奏了第一首鋼琴曲;然后寫貝多芬即興創(chuàng)作出《月光奏鳴曲》;最后寫了貝多芬記錄了這首傳世名曲——《月光奏鳴曲》。
段落品讀
一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人談過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們有太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”
感悟：哥哥因?yàn)橐魳窌?huì)的入場(chǎng)券太貴，家里太窮，無法使妹妹得到滿足而感到遺憾、內(nèi)疚;盲姑娘把自己夢(mèng)寐以求的愿望淡淡的稱作“隨便說說”。兄弟之間的手足親情，盲姑娘對(duì)音樂的癡迷與熱愛是貝多芬深受感動(dòng)，彈完一曲后又即興創(chuàng)作《月光奏鳴曲》做鋪墊。
月光曲讀書筆記篇二
學(xué)音樂的都曉得，《月光曲》即《月光奏鳴曲》，是德國(guó)著名作曲家貝多芬經(jīng)典作品之一。這首曲子靜如止水，美若仙境，不敢說它家喻戶曉，起碼，這是一個(gè)音樂界的震撼，的奇跡。然而這樣的一首曲子，究竟是怎樣作出來的呢?這，是一個(gè)傳說······
只是一個(gè)傳說。貝多芬在世界各地巡回演出的時(shí)候，來到了一個(gè)靠近萊茵河的小鎮(zhèn)。忽然貝多芬聽見了一首曲子從一所屋子里傳出，那，正是他所創(chuàng)作的曲子。他走近一探，聽了屋子里傳話的聲音。
一個(gè)姑娘說："這曲子多難彈呀!我只是聽過別人彈過幾遍，記得必不熟悉，要是能聽貝多芬親自談?wù)勗摱嗪醚?"
一個(gè)男人說："是呀，可是我們家太窮了，入場(chǎng)劵太貴了!"
姑娘又說："哥哥你別難過，我只是隨便說說罷了。"
貝多芬聽到這兒，姑娘的痛楚和那種無奈深深地感染了他。他推開虛掩的門。這里的情景讓一輩子都不能忘記：男人在做皮鞋，在一架舊鋼琴面前，坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，長(zhǎng)得很清秀，只是眼睛瞎了。
"您來找誰?"
"我是為這個(gè)姑娘彈一首曲子的。"
"您找錯(cuò)人啦。"
貝多芬沒有說話，坐在鋼琴面前靜靜地彈了一首曲子，是姑娘剛才彈的那一首，彈得很動(dòng)聽。這次，他是用心去彈得。一個(gè)這樣懂音樂愛音樂區(qū)雙目失明的女孩，每個(gè)人都會(huì)這樣做，即使是壞人。
姑娘激動(dòng)起來："彈得多純熟，多富有感情啊!您，您就是貝多芬吧!"
貝多芬沒有說話，只是問姑娘還想聽哪一首。
很偶然，風(fēng)吹滅了還燃著的蠟燭，清幽的月光照在了一切事物上，顯得那樣和諧，這下子，貝多芬的靈感，如涌至來，借著月光，他按起了琴鍵，一種面朝大海，一輪月光緩緩升起，瞬時(shí)間萬物染上了銀灰色，水天連接，詩意朦朧，若隱若現(xiàn)的感覺，
趁兄妹倆還在沉醉的空子，貝多芬連忙跑向家中，花了一夜的時(shí)間，把其記錄了下來。這，就是有名的《月光曲》的來源。
貝多芬的這次作曲無意的，哎，人常常在有意中失去卻又在無意中得到。但是，有一種東西，不是單單靠無意就可以得到的。貝多芬扎實(shí)的功底與世人學(xué)不來的認(rèn)知，也是這次創(chuàng)作的原因之一。是的，一切靠靈感，沒有靈感不會(huì)傳做出可以成為千古絕唱的作品。但是與其單純說是靠靈感，還不如增加點(diǎn)什么：是愛心產(chǎn)生了靈感，他在靠靈感做出的曲子。還有，那是上天在幫助他產(chǎn)生靈感哩!
是的，意境與真情交融，藝術(shù)與人格輝映。誰說愛不值錢，他的潛能永遠(yuǎn)是無限的。
即景生情即景生情人們長(zhǎng)說即景生情，真正迷人的、可以讓人產(chǎn)生靈感的景，是愛。
這種無形卻勝有形的景色是很迷人的，不是人工可以刻意去造出來，也不是的大自然可以偶然做出來的。
月光曲讀書筆記篇三
今天我在新浪show小學(xué)語文特教教研的房間了里進(jìn)行了學(xué)習(xí)，
《月光曲》的感悟教研心得體會(huì)
。其中印象最深感受最深的是聽了蔣老師的《月光曲》一課。這節(jié)課有這樣讓我們感受到了語文課的魅力，感受了語文教學(xué)的大氣開放，感受到了樸素扎實(shí)地引導(dǎo)，深深地感受到了老師的功力之深。從蔣老師的教學(xué)中我們可以看到了他始終是引導(dǎo)走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心，走進(jìn)盲姑娘的內(nèi)心，同時(shí)蔣老師也走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。他的課堂充滿了激情，充滿了魅力。我們可以看到了他對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深深思索，對(duì)教學(xué)策略的探究，對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。
蔣老師是這樣設(shè)計(jì)《月光曲》的。
一、聽寫詞語、指導(dǎo)識(shí)字學(xué)詞的同時(shí)，用詞語串聯(lián)全文內(nèi)容，一箭雙雕。這種方法，概括文意，并初步鋪墊情感，很巧妙。
二、反復(fù)誦讀，挖掘內(nèi)心、入情入境。
三、品詞析句、細(xì)讀文本，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，提升學(xué)生，
四、深入挖掘，體悟情感，體言外之意，感弦外之音。
五、板塊教學(xué)，層次清晰。
六、讀寫聯(lián)姻，培養(yǎng)寫作能力。
蔣教師的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,對(duì)文本進(jìn)行自主理解、體驗(yàn)和感悟，這樣我們感受到了蔣老師對(duì)教材有著自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，和踏實(shí)的解讀。他在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想讀、愛讀的氛圍，以朗讀為載體、感悟?yàn)橹骶€,以引領(lǐng)學(xué)生感悟理解。在讀中學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。
以情體會(huì)情，以心感受心，用語言去渲染情境的氛圍這就是蔣老師這節(jié)課最讓人感動(dòng)之處。學(xué)生整節(jié)課內(nèi)心的情感在涌動(dòng)，生命在躍動(dòng)。老師的教學(xué)充分體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生成為閱讀課堂的主人。
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