《汪洋中的一條船》讀書筆記
讀汪洋中的一條船，小編的讀書筆記是我們都應(yīng)找到自己生命中那條船，目標(biāo)才會(huì)清楚。那么讀者的讀書筆記又是什么呢。我們一起來(lái)看看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理《汪洋中的一條船》讀書筆記，希望你喜歡。
《汪洋中的一條船》讀書筆記篇一
每個(gè)人生命中都有燈塔的指引，即使是一條破船，就算失去了方向，只要努力不放棄，總有一天，會(huì)找到回航的方向，或許那時(shí)早已傷痕累累，但至少，已經(jīng)回到了港口。這時(shí)還怕什么?只要重新修理，又可以是一趟新的旅程。然而只要不要屈服于生命中所出現(xiàn)的困難，勇敢堅(jiān)持的面對(duì)它，大步大步的跨出自己想要走的路，就能克服所有逆境。
鄭豐喜先生雖然天生殘缺，但是他不向命運(yùn)低頭，一再的努力、堅(jiān)持，使他再往后的日子找到了回航的方向。他是那條破船，不過卻也是最好的船一艘船。從他身上我看見了殘而不廢、力爭(zhēng)上游、刻苦自勵(lì)的最佳精神典范。
《汪洋中的一條船》讀書筆記篇二
在那無(wú)限寬廣的汪洋中，漂流著一條條船，而在那船起航的時(shí)候，都是空空蕩蕩的，但在無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的侵襲后，那些穿越風(fēng)雨的船，貨物卻越載越多;那些未穿越風(fēng)雨的船，已經(jīng)放棄了一次努力穿越并且獲得的機(jī)會(huì)，并變得越來(lái)越破。
在那《汪洋中的一條船》中，主角正是我所說的第一種船，他雖然比一般船更破，但他獲得得不比一般人少。在他小時(shí)候，他努力地學(xué)習(xí)，又應(yīng)他有身體上有一些殘缺，不斷被欺負(fù)，也有人不斷的激勵(lì)他，使他比一般人更加堅(jiān)強(qiáng)，更加努力，最終，幾乎每個(gè)人都沒有看不起他。
“偉大的人是努力努出來(lái)的”這是這部片中最重要的一句話，這句話讓我覺得無(wú)論是在以前還是在現(xiàn)在都對(duì)我們來(lái)說十分重要。如果現(xiàn)在那些像我一樣的學(xué)生，不努力，最終將難以在這個(gè)社會(huì)生存，成為名故其實(shí)的破船，一無(wú)是處。只有從現(xiàn)在開始努力，才能漸漸步向成功。而在努力的時(shí)候，也要穿越在你前方那不斷涌現(xiàn)出來(lái)的暴風(fēng)雨，成為那滿載貨物的小船。
加油努力吧!為迎接未來(lái)那重重的暴風(fēng)雨，努力拼搏，為將來(lái)自己的命運(yùn)奮斗，既然一些人能在身體殘缺的情況下作出這般成績(jī)，我相信我也能成功。
《汪洋中的一條船》讀書筆記篇三
【拓展閱讀】
在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候，他到處奔波，籌措資金，以維持學(xué)校的日常生活，當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石游泳，學(xué)校如同重石，很可能將拖入水底，還是棄石為好。陶行知不予理會(huì)，他堅(jiān)定而樂觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛人在游泳，越游越起勁，要游過急流險(xiǎn)灘，達(dá)到勝利的彼岸。”陶行知引學(xué)校為“愛人”，他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”，正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛，竭盡奮斗之力將他們安全送達(dá)理想的彼岸。沒有愛便沒有教育，沒有愛便不成為學(xué)校。“曉莊是從愛里產(chǎn)生出來(lái)的。沒有愛便沒有曉莊”，辦學(xué)者及教師都充滿著愛，愛教育愛學(xué)生，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。
教師沒有愛也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。
沒有對(duì)學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，有些學(xué)生由于父母忙于生計(jì)，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)跟不上，有時(shí)我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè)，再想想他們，我們作為教師的有什么理由不去愛他們呢?教育本來(lái)就要用愛去澆灌，心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng)。
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