沉默最新讀后感5篇600字
小說的主旨從全書最后一句話可見一斑:“我用與以往不同的形式愛著那個人。為了了解他的愛,到今日為止所做的一切都是必要的,下面是小編為大家?guī)淼某聊钚?a href='http://www.athomedrugdetox.com/yc/duhougan_1.html' target='_blank'>讀后感,希望你們喜歡。
沉默最新讀后感1
在一個寒冷的冬天,一位紅衣女子騎著自行車進(jìn)入一個大霧籠罩的世界,樹上連一片樹葉也沒有,矮矮的灌木叢雜亂無章,荒涼至極,好像只有她在這條寂靜的小路上前行。這位女子叫喬安娜,是一位手語老師,她今天要去教一個叫麗碧的孩子手語。
不一會兒,她就來到麗碧的家,麗碧的媽媽很冷淡地迎接了她。她看到麗碧時,麗碧正一個人呆呆地坐在角落里,傻傻地看著電視上的彩色圖像。喬安娜嘆了一口氣,似乎在感嘆又一個孩子即將這樣面對孤獨(dú)。麗碧媽媽說,只有看電視時才可以撫平她的心情。喬安娜走到麗碧的身邊,用手語和她交流,可麗碧卻不解地看著她,像是在看一個外星人,沒有任何反應(yīng)。喬安娜努力和她交流,終于教會了她第一個手語詞---橘汁,這次勝利使喬安娜十分開心。之后,在她與麗碧交往的過程中,麗碧慢慢有了改變。她在夕陽下教她手語,送她許多書,帶她去餐廳,和她一起去喂大白鵝……一起享受著眼前美好的一切??墒?,有一天,麗碧卻對她說:“她的耳朵也壞了”?!奥牎钡竭@句話,喬安娜心里就像針扎一樣的痛,很難受,但還是微微一笑。
后來,麗碧的媽媽知道了喬安娜只教孩子手語,不教唇語,于是就將喬安娜辭退了。喬安娜聽說麗碧要去上學(xué)了,她使盡渾身解數(shù)也沒有把麗碧留下。麗碧到了一個新環(huán)境,看著一個個陌生的面孔,十分傷心,沒有了喬安娜老師陪伴,孤獨(dú)再次涌上她的心頭。
下課了,她站在角落,默默地看著追逐打鬧的同學(xué),突然,喬安娜的身影出現(xiàn)在了她的視野中,她和麗碧四目相對,電影就在麗碧憂郁的眼神中結(jié)束……看完電影,我十分感動,麗碧是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅竭^喬安娜。而現(xiàn)實(shí)中,我們在享受美好生活的同時,似乎已經(jīng)忘記了身邊的聾啞人,不懂得的去關(guān)愛他們、與他們交流,甚至有的人對他們另眼相看,把他們拒于千里之外,殊不知,他們也是我們生活中的`一份子,他們也有著同樣豐富的內(nèi)心世界,會用不同的方式去感受生活,表達(dá)情感。
沉默最新讀后感2
當(dāng)有人問你一個問題,你無法回答時,你會選擇沉默,只留下思維在跳躍,沉默是靈魂的外化;當(dāng)別人批評你時,你會低著頭沉默著,只任諄諄教導(dǎo)流入心田,這時沉默是美麗的;當(dāng)別人表揚(yáng)你時,你會微笑著保持沉默,此時的沉默又是一種自信;當(dāng)你憤怒時,你的沉默是一種素養(yǎng);當(dāng)別人與你爭吵時,你的沉默又是一種氣度;當(dāng)在一場激烈的戰(zhàn)斗后,或許會有一段意味深長的沉默。而我,一個14歲活潑開朗的女孩現(xiàn)在要來讀“沉默”!
在朱自清筆下的沉默是一種藝術(shù),又是一種處世哲學(xué)。“自己以外有別人,所以要說話;別人也有別人的自己,所以又要少說話或不說話。于是乎我們要懂得沉默?!痹瓉沓聊q如雙刃劍,因?yàn)橛袆e人的存在,所以我們不能不說話,但又因?yàn)閯e人也有別人的自己,我們又不能說個不停。哎!沉默還真復(fù)雜呀!
現(xiàn)在流行這樣一個詞“沉默是金”。忙忙碌碌,平凡瑣碎的生活已經(jīng)將我們變得羞祛木訥,而沉默讓我們重拾奮斗的勇氣。沉默過后,生命的色彩更加絢爛?!按笾侨粲蕖比尦聊恼嬷B——無聲勝有聲。
有時,沉默更有詩意,它是藝術(shù)的升華,它是一種“無言之美”。在早晨,在下午,在黃昏,在深夜,在大而靜的屋子里,讓電視機(jī)停止表演,讓收音機(jī)停止吟唱,只聽得見時間一秒一秒地逝去,短時的沉默,仿佛除了自己與時間,身邊的一切都被抽空,這是一個多么美好的境界呀!就是在這種境界中,證實(shí)沉默并不代表無能,沉默是種無形的力量,它的力量足以人明白一個道理。就如剛才,我和媽媽發(fā)生了一點(diǎn)小爭執(zhí),當(dāng)爭執(zhí)達(dá)到高-潮,也同時接近尾聲——沉默,這一小段沉默意味深長,讓我明白了許多在剛才還不明白的道理。
沉默最新讀后感3
《沉默》是日本作家遠(yuǎn)藤周作的作品,講述葡萄牙傳教士洛特里哥不遠(yuǎn)萬里到日本傳教,最后卻叛教的故事。這本書,如果你沒有基督信仰,讀起來可能味同嚼蠟,因?yàn)檫@本書的語言較為平實(shí),情節(jié)也并不跌宕起伏,就像一個抽著水煙的老頭在跟你講一個遙遠(yuǎn)的、悲傷但卻是別人的故事。但如果你有基督信仰,這本書將會帶給你認(rèn)真的神學(xué)思考。
我基本上是一口氣讀完的,除了上班,大部分的時間都泡在了這本書里。前四章是洛特里哥的書信,遠(yuǎn)藤周作用很多的篇幅描寫了洛特里哥的心里活動,從開始的躊躇滿志,面對逼迫的信心,到看著殉道的一藏和茂吉,洛特里哥發(fā)現(xiàn),讓他無法忍受的是神的沉默,是神對人們哀嘆聲的無動于衷。后五章,書信戛然而止,洛特里哥因?yàn)榧卫傻某鲑u被捕了。隨后,面對一個個因?yàn)樾叛鲈谒媲八廊サ男磐?,洛特里哥矛盾而痛苦的?nèi)心世界開始懷疑神,憎恨神,他原本認(rèn)為殉道應(yīng)該如圣人傳記中所寫的:他們的靈魂歸天時、天空充滿了光輝,天使吹奏喇叭。卻沒想到在日本,殉道是這么的悄無聲息,象牛馬一樣生活的日本信徒,卻象狗一樣死去,日本信徒的殉道是悲慘和痛苦的,而神面對如此虔誠,寧愿去死也不愿踩踏圣像的信徒依然是沉默的。
神的沉默甚至使洛特里哥懷疑神是否存在,然而,他卻不敢深思,如果神不存在,他千辛萬苦到日本傳教便是一場鬧劇,如果神不存在,殉道信徒的犧牲又是為了什么。在漫長的牢獄生活中,洛特里哥的信仰開始動搖,最后,洛特里哥見到了棄教的費(fèi)雷拉神父(洛特里哥的老師,精神偶像),費(fèi)雷拉說:“日本這個國家是個泥沼,無論什么幼苗種到這個泥沼里它的根都會腐爛,枝葉也會變黃枯萎,我們將基督這根幼苗種到了這個泥沼里。日本人將一個人美化、把他抬高然后稱之為神,把和人同等性質(zhì)的存在稱之為神。日本人沒有能力構(gòu)想出一位超越人類的神?!辟M(fèi)雷拉的這番話,徹底擊碎了洛特里哥的信仰,他踩踏了圣像,改了日本名字,從此當(dāng)?shù)厝私兴皸壗痰谋A_”。
沉默最新讀后感4
《可貴的沉默》寫的是:上課了,老師問同學(xué)們:生日的時候父母有沒有送上祝福和禮物,同學(xué)們都說“有——有——有”可是老師又問同學(xué)們,父母生日的時候你們有沒有祝賀、送禮物給他們,教室里寂然無聲,沒有人說話,后來老師又提了—個問題,問同學(xué)們怎么才能不被父母察覺的方式了解他們的.生日。教室里就熱鬧起來了,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。不久學(xué)校里開家長會,那些家長們都不約而同地說自己的孩子懂事了,稱贊孩子們
讀了這篇文章,我感慨萬千,想起了媽媽對我的好。媽媽在我做錯了事情,批評我的時候,那時的媽媽像一條洶涌澎湃的大海,非常生氣。媽媽在我題目不會的時候,耐心的給我講解題目,一遍又一遍,直到我懂了才停下來。媽媽的愛是清涼的風(fēng),是滴落的淚,是責(zé)備的目光,媽媽對我的愛像一條涓涓細(xì)流的小河,甜甜的,清清的,天天在奔跑,那是媽媽在辛勤的工作。
我們總是在汲取父母的愛,很少會去想怎么樣給他們送去關(guān)愛。如今我明白了,父母更需要我們的愛,哪怕只有一句小小的問候,他們也會很開心。我們不可以自私地只貪戀父母的愛,回報(bào)他們才是最好的選擇。
沉默最新讀后感5
孤獨(dú)與底蘊(yùn)是相輔相生的,這兩者也是成長所必須的事物。對于本篇小說的主角大澤也不例外。大澤體會過兩種孤獨(dú)。一種是他所適應(yīng)的、“可把玩”的孤獨(dú)?!俺煽儾凰阍愀?,可也不特別出色,老師時常想不起我的姓名?!薄耙粊砦也惶矚g出風(fēng)頭,二來一個人待著也不怎么痛苦?!陛^內(nèi)向的人都有過這種感覺。他們?nèi)缤陆z成繭的蠶般,在這種自愿形成孤獨(dú)感中怡然自得,能專心之至地干著自己喜歡的事,并在過程中更快地成長起來。對于大澤而言,這樣的事就是打拳。這項(xiàng)運(yùn)動吸引他的不是打人的快感,是它所具備的底蘊(yùn):“人既有獲勝之時,又有敗北之時。只要能理解它的底蘊(yùn),即使敗了也不至于心灰意冷。”而領(lǐng)悟這底蘊(yùn)的過程也不會多容易,就如大澤所描述的“戴上皮手套往拳擊臺上一站,時常覺得自己置身于深洞的底部。洞深得不得了,誰也看不見,也不被誰看見,我就在那里邊同黑暗搏斗。”任何刻骨銘心的道理都不會輕易被讀懂,只有當(dāng)一個人真切地與內(nèi)心對話,才能體會到其深刻。對大澤是,對我們亦是。
而對于成長而言,不可或缺的就是犯錯了。人人在成長過程中都會經(jīng)歷的兩個字,大澤也不例外。初中時期因?yàn)楸恢{傳考試作弊,大澤打了始作俑者、一直不和的同學(xué)青木一拳。一如現(xiàn)實(shí)社會中的我們,年少輕狂、頭腦發(fā)熱總是這一次次沖動的理由。這些舉動有些隨時間流逝只成為了多年后談笑的話題,但有些卻能引出一系列難以承受的后果,讓我們被逼著接受,再成長。大澤遇到的就是后者。報(bào)復(fù)心強(qiáng)的青木在高三將同班同學(xué)不堪受虐而自殺的行為怪罪于練拳的大澤身上,雖然沒有受到警察的追問,但流言卻在班里傳開了,嚴(yán)重程度相比初中的“作弊事件”過之而不及。
“就像有約在先——事實(shí)上也可能在哪里約定好了——誰都不對我開口。即使有非講不可的事,主動搭話也沒人應(yīng)聲,以前要好的幾個人也不靠近我。大家全都像躲避傳染病患者似的對我避而遠(yuǎn)之,打算徹底無視我這個人的存在?!薄拔夷蠈W(xué),默默上課,默默回家,如此日復(fù)一日。”這時他所遇到的是硬性的、他所不可把握的孤獨(dú),就算是一個早熟的孩子,這么無聲的排斥也是難以忍受的,畢竟人還是生活于集體之中。大澤很痛苦,連打拳也不能喚起他對生活的熱情?!胺艑W(xué)回來我就悶在自己房里呆望天花板。什么也做不成,只是眼望天花板這個那個思來想去?!彼乱庾R地想報(bào)復(fù)青木,但他內(nèi)心深處又認(rèn)為這么做是沒有意義的。他就陷入了一個無路可走的局面“而這樣一來,就別無良策了,既不能毆打青木懲罰青木,又不能說服大家。我所能做的僅僅是默默忍耐。”。而這種忍耐是建立在他瀕臨崩潰的狀況上的“為時不過半年,設(shè)法忍受沉默即可??墒俏矣秩狈π判?,不知道能否挺過六個月,甚至往下一個月能不能挺住都沒自信?!贝鬂蛇@樣的灰暗時光我們必定承受過,或是必定要承受,為我們不可避免犯下的錯誤。對于他,是他人的無視,對于我們,可能是學(xué)習(xí)上的壓力,家庭的不和,朋友的背叛,或者任何我們不能招架的局面。那我們該怎么辦,大澤該怎么辦?
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