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傷仲永讀后感范文5篇

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  人只會(huì)做夢(mèng)是可怕的事;人不會(huì)做夢(mèng)是更可怕的事。仲永是個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的人,他僅僅是空有天分罷了,因此他最終也但是是一個(gè)“眾人”而已。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的內(nèi)容,希望你們能夠喜歡

  傷仲永讀后感

  《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要發(fā)奮學(xué)習(xí)。

  小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。因此,我對(duì)這個(gè)故事的主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。

  真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢樹(shù),一搖就是十幾年。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里,仲永是怎樣想的,是否反抗過(guò),我們無(wú)從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中,我大致能夠推測(cè):仲永已經(jīng)麻木了,對(duì)人生已經(jīng)沒(méi)有追求,認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在,理解了這不公的命運(yùn),最終才會(huì)“泯然眾人矣”。

  仲永父親固然是錯(cuò)的,但這并不意味仲永就沒(méi)有可指責(zé)之處了。雖然,仲永并不熱愛(ài)吟詩(shī)作賦,不然怎樣會(huì)讓自己的詩(shī)被當(dāng)作謀取錢財(cái)?shù)墓ぞ?怎樣會(huì)在四處訪客的無(wú)趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽(tīng)過(guò)這么一句話:人如果不想做一件事,會(huì)去找一千個(gè)理由;人倘若想去做一件事,會(huì)去想一千個(gè)辦法。仲永如果有自己的夢(mèng)想,有自己的人生追求,他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡,不可能讓父親的“陰謀”得逞。

  此刻的我們并不需要背負(fù)太多太過(guò)于沉重的東西,為何不趁此刻好好做一美夢(mèng),然后明晨迎著朝陽(yáng)去追尋它,這樣活著不是很浪漫嗎?

  傷仲永讀后感

  生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)?!秱儆馈芬晃慕o我的啟示是:一個(gè)人即使有很高的天賦,但如果不發(fā)奮學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就。

  仲永的故事是這樣的:并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩(shī),不能稱前之所聞?!钡搅顺赡?,竟“泯然眾人矣”。

  一個(gè)天資聰穎的神童,正因被唯利是圖的父親每一天帶著四處走訪,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,職責(zé)在于他父親,原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,那么,那些本來(lái)就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎?

  因此說(shuō),才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而本來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)發(fā)奮,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

  牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),最后取得了令世人矚目的成就。愛(ài)因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專利局當(dāng)了7年職員,他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作,最后奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

  不僅僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的發(fā)奮,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理:才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)!

  傷仲永讀后感

  讀了王安石先生的《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋€(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫(xiě)這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。

  天才,顧名思義:從上天那里得到了才華的人。天才,當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多,只要稍加教育,學(xué)習(xí),就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是正因他沒(méi)有理解后天的教育,沒(méi)有進(jìn)步,只是原地踏步,而別人卻都在發(fā)奮奮斗,不斷進(jìn)步,最終他只有被超過(guò)。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,在好的才能也會(huì)被荒廢。反之,一個(gè)普通人,經(jīng)過(guò)自己的不斷發(fā)奮,可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。

  要得到進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說(shuō):“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就,得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之”,最終成為大書(shū)法家。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書(shū)房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)作漁燈,他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐,發(fā)奮吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不必須比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來(lái)源與他們的耐心和勤奮。

  天才在于日積月累,聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人,天資再高,如果不勤奮學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人,天資一般,如果能勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的資料。或許我們并不是天才,但讓我們此刻做起,發(fā)奮、勤奮地學(xué)習(xí),必能干出一番大事業(yè)。

  《傷仲永》讀后感

  仲永天資聰慧但沒(méi)經(jīng)過(guò)后天的發(fā)奮,淪為普通人。透過(guò)這件事讓我想到,天才的決定因素是勤奮,只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才能成材。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,不錯(cuò),天才在于積累,聰明在于勤奮。如莫扎特就應(yīng)熟悉吧,這位音樂(lè)神童五歲識(shí)五線譜,六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂(lè)。他對(duì)音樂(lè)有天賦,但也從沒(méi)停止過(guò)學(xué)習(xí),只正因他的不懈發(fā)奮,才使他的音樂(lè)天賦永存。

  天才在于勤奮,有天賦如果不勤奮將會(huì)像仲永一樣不再是天才。

  《傷仲永》讀后感

  天才方仲永才思敏捷,之后正因他父親的見(jiàn)財(cái)眼開(kāi),沒(méi)讓他理解后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,透過(guò)他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。

  愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”其實(shí)在我們的身邊就有許多這樣的例子,我的小學(xué)同學(xué)小明,刻苦勤奮的學(xué)習(xí),每一天起得比雞早,睡得比狗晚,真是夙興夜寐宵衣旰食,他的不懈發(fā)奮使他的成績(jī)一向名列前茅。

  勤奮鑄就天才,否則像方仲永一樣淪為凡人。

 


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