理想的風(fēng)箏讀后感優(yōu)秀范文
《理想的風(fēng)箏》講了作者的引路人劉老師的故事,文中的劉老師左腿被截去了一半,但他并沒(méi)有因此而氣餒,反而是以更陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的種.種困難。下面就是小編給大家?guī)?lái)的理想的風(fēng)箏讀后感優(yōu)秀范文,希望大家喜歡!
篇一:理想的風(fēng)箏讀后感
《理想的風(fēng)箏》是我們小學(xué)六年級(jí)課本上的一篇課文,它的作者是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)。剛聽(tīng)到這個(gè)作家的名字我覺(jué)得很陌生,查了資料才知道,原來(lái)他也是一位很具有影響力的人。他1978 年任北京電影制片廠(chǎng)編劇,1979 年后他就擔(dān)任中國(guó)作協(xié)理事、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)理事。既然作者就如此有名,那他的作品一定也很優(yōu)秀,不然怎么會(huì)被加入我們的小學(xué)教材呢?
這篇文章不只是作者的寫(xiě)作功底好,也很感人,讓我不禁想到教導(dǎo)我們的每個(gè)老師。文中一共寫(xiě)了三件事,表達(dá)作者對(duì)自己老師的懷念與感謝。第一件事是劉老師笑談腿疾,作者不光寫(xiě)出了劉老師的幽默風(fēng)趣、樂(lè)觀(guān)向上,還抓住了同學(xué)的神態(tài),看出同學(xué)對(duì)劉老師的理解同情與尊敬,這時(shí)我也對(duì)劉老師尊敬起來(lái)。第二件事說(shuō)了劉老師雖然腿殘疾了,但他克服了困難,艱難寫(xiě)板書(shū)。劉老師是那樣身殘志堅(jiān),每天用拐杖從講臺(tái)轉(zhuǎn)向黑板,不知道要這樣旋轉(zhuǎn)這么多次,這得有多大的毅力啊,這樣的劉老師讓我銘記在心。
第三件事作者用了大量的筆墨,寫(xiě)了劉老師在風(fēng)箏放上藍(lán)天時(shí)臉上漾出甜蜜的微笑。我們平常人放上風(fēng)箏不可能這樣開(kāi)心,但對(duì)于劉老師這樣腿有殘疾的人來(lái)說(shuō),這是不太可能的事,劉老師做到了,我又一次感到了劉老師那堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、身殘志堅(jiān)的精神,讓我有很多感觸,我想到了教導(dǎo)了我3 年的陳老師,他雖然不教主課教我們?cè)?,他大可以好好休息,但為了更好的教?dǎo)我們,仍每天很早到校,不斷學(xué)習(xí)扎花。
老師對(duì)我們嘔心瀝血,是我們的良師益友,馬克思說(shuō)過(guò)”教師是人類(lèi)靈魂的工程師“。不光是劉老師,教導(dǎo)我們的每個(gè)老師都很辛苦,我們要永遠(yuǎn)記住他們。教師是個(gè)責(zé)任,每一位在教師這個(gè)崗位奮斗堅(jiān)持的人,我們都要向他們致敬。
篇二:理想的風(fēng)箏讀后感
我們每個(gè)人都有理想,每個(gè)人的理想都不一樣,有的希望自己好好學(xué)習(xí),天天向上長(zhǎng)大后有一份穩(wěn)定的工作,有的希望自己有錢(qián)做有錢(qián)人等等。每個(gè)人的理想不同,做起來(lái)也不同,我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到,不作出努力,我們不會(huì)有收獲,我們的理想不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
這篇課文是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)在春天想起了劉老師,想起了劉老師放上天空的風(fēng)箏。劉老師個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的眼睛,劉老師有一條強(qiáng)壯的右腿,但是左腿膝以下都被截去,靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個(gè)樂(lè)觀(guān)自信、豁達(dá)開(kāi)朗、堅(jiān)持不懈的人。
在一次上課時(shí),劉老師笑著對(duì)蘇叔陽(yáng)他們說(shuō):“······女?huà)z氏造人早累了,就用樹(shù)枝弄一點(diǎn)泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳,我就是當(dāng)時(shí)被甩掉的?!彪m然很好笑,但笑完后大家有一種酸酸的感情。
留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景,劉老師的風(fēng)箏是各式各樣,有瓦片兒、蜈蚣,最精美的是黑燕子風(fēng)箏,劉老師的腿雖然不便于奔跑,但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。有一次他故意把手松開(kāi)去追趕線(xiàn)端,最后追趕到了,那時(shí)劉老師沉浸在得意、滿(mǎn)足、幸福、充實(shí)的生活里。
我們的理想要努力去實(shí)現(xiàn),爭(zhēng)取做到最好,我們的理想是一只只風(fēng)箏,讓我們放飛理想,陪伴我們的心,永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔,放飛夢(mèng)想。一起放飛理想的風(fēng)箏吧!
篇三:理想的風(fēng)箏讀后感
今天,我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇文章,文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。
故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師??墒?,他卻只有一條健壯的右腿,而左腿膝以下的部分全被截去了。他的另一條“腿”,就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。對(duì)于自己的腿疾,他絲毫不感到羞恥。相反,他還在課堂上開(kāi)玩笑似的和學(xué)生談?wù)撨@條腿:“女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人,由于女?huà)z甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?!边@幽默的話(huà)語(yǔ),這飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,在每一個(gè)聽(tīng)了這話(huà)的人心里泛起一陣酸澀的感情。
劉老師愛(ài)糊風(fēng)箏,也愛(ài)放風(fēng)箏。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候,他總會(huì)拿起自己親手做的風(fēng)箏,來(lái)到校園的操場(chǎng)上。不過(guò),他畢竟是一個(gè)有腿疾的老人,要像小孩子一樣放風(fēng)箏,真是不可思議??伤龅搅?。他還在風(fēng)箏飛上天后扔掉線(xiàn)繩,自己拄著拐杖去撿。他的快樂(lè)與滿(mǎn)足,讓我的眼睛濕潤(rùn)了。
身為一名老師,劉老師很好地教導(dǎo)了他的學(xué)生們什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是樂(lè)觀(guān);什么是積極向上,什么是自強(qiáng)不息。他在操場(chǎng)上蹦跳著放風(fēng)箏的情景,深深地印在我的腦海里。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們,高高地飛在我的心頭。我相信,以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí),那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。
篇四:理想的風(fēng)箏讀后感
《理想的風(fēng)箏》光是這個(gè)題目,就有著深刻的含義。
每個(gè)人都有理想,文中的一位老師少了一條腿,可他不起欠妥,把理想系在風(fēng)箏上,越飛越高。他一個(gè)瘸男人,比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師,腿殘了是很麻煩的。也許,他的理想是好好當(dāng)一位老師,啊么,他的李秀昂系在了風(fēng)箏上,沒(méi)次都飛得特別好,他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓林丈”是他的好助手,沒(méi)有它,劉老師不可能那么偉大,受補(bǔ)丁沒(méi)了它,劉老師就在病床上呻吟呢;那在現(xiàn)實(shí)中,這跟拐杖就是我們精神的支柱,劉老師腿有殘疾還能這么精神,我們呢,四肢健全,可為了自己的理想根本就沒(méi)買(mǎi)過(guò)一步,對(duì)嗎?
我也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上,讓他飛高飛遠(yuǎn),讓自己的理想走去,可卻沒(méi)有達(dá)到。我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信,上面的內(nèi)容是人懺悔,要自己好好學(xué)習(xí),相當(dāng)于計(jì)劃表,可當(dāng)我想做這件事時(shí),卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通,劉老師身體的田間以如此之差,他卻能挺過(guò)去,而我,懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足,還跟這件的理想慪氣,我真不應(yīng)該呀!
但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高,越飛越遠(yuǎn),有了曲折挺胸抬頭;驕傲了,這件改過(guò);飛高了,永不知足!朝自己的理想飛吧!
篇五:理想的風(fēng)箏讀后感
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑落到我的書(shū)桌上,我正愜意地欣賞一篇精美而又質(zhì)樸、短小而又令我久久難忘的文章,它就是蘇叔陽(yáng)寫(xiě)的《理想的風(fēng)箏》。
這篇文章講了作者的引路人劉老師的故事,文中的劉老師左腿被截去了一半,但他并沒(méi)有因此而氣餒,反而是以更陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的種.種困難。它給我?guī)?lái)了極大的感悟,如一個(gè)大錘,不停地敲擊著、震撼著我的心靈。
文中的劉老師雖然失去了左腿的下半部分,但他卻說(shuō):”由于女?huà)z甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被甩掉一條腿的。“我讀了這句話(huà),心里泛起一股酸澀的感情,心酸之余,不禁感嘆道:能說(shuō)出這種話(huà)的人,該有多么堅(jiān)強(qiáng)的意志啊!
劉老師熱愛(ài)制作和放風(fēng)箏,他不在意自己的腿腳不便,總是堅(jiān)持要享受親手將風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)?!彼鐾自?,注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋。“字里行間,無(wú)不透著劉老師對(duì)自由的渴望和對(duì)生活的熱愛(ài)。上天給他按下了暫停鍵,讓他無(wú)法享受奔跑的快樂(lè),但他卻讓風(fēng)箏載著理想飛向天空,邁出了最美的步伐。讀了這篇文章,劉老師的身影在我的腦海中久久浮現(xiàn),他頑強(qiáng)的意志為我們樹(shù)立了榜樣。我相信,劉老師會(huì)永遠(yuǎn)活在我們的記憶中,我永遠(yuǎn)都會(huì)將他放在我心里最明亮的一角,在我遇到坎坷、遭遇挫折時(shí),他會(huì)引領(lǐng)我走出低谷。我能看見(jiàn),他有一只無(wú)形的手,指引我和千萬(wàn)個(gè)讀者走向前方,看見(jiàn)光明。
讀完這篇文章,我看見(jiàn)窗外的陽(yáng)光更加燦爛、明媚。
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