親愛(ài)的漢修先生讀后感范文
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)寫(xiě)的是雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，作者漢修先生，雷伊很喜歡他，從此他們就以書(shū)信為聯(lián)系方式。下面就是小編給大家?guī)?lái)的親愛(ài)的漢修先生讀后感范文，希望大家喜歡!
親愛(ài)的漢修先生讀后感范文(1)
按照老師的要求，我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)認(rèn)真地讀起來(lái)。讀完后，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與眾不同，全書(shū)是用書(shū)信和日記的格式呈現(xiàn)出來(lái)的，這些書(shū)信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫(xiě)給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書(shū)，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫(xiě)作能力的方法。那就是堅(jiān)持多寫(xiě)、多聽(tīng)、多思考、寫(xiě)出自己的東西，堅(jiān)持把自己的心里話寫(xiě)的字通句順，寫(xiě)作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫(xiě)作的孩子，剛開(kāi)始寫(xiě)得不具體，甚至有錯(cuò)別字，到后來(lái)能寫(xiě)得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話，最后總是草草了事，應(yīng)付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評(píng)價(jià)“內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順”，我的語(yǔ)文成績(jī)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫(xiě)作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫(xiě)作水平。我是跟著姑姑寫(xiě)作文的。每寫(xiě)一篇，我們就面對(duì)面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫(xiě)的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫(xiě)出自己的心里話，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫(xiě)，姑姑要求很嚴(yán)格，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復(fù)修改。剛開(kāi)始我很煩，但是，每當(dāng)寫(xiě)好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫(xiě)的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P(yáng)我寫(xiě)作水平高了。
今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè)，練就一手好文筆。
親愛(ài)的漢修先生讀后感范文(2)
有一本書(shū)，它告訴了我怎樣去應(yīng)付新生活的變化;有一本書(shū)，它讓我明白了寫(xiě)日記的重要。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊由于喜愛(ài)一本書(shū)，和它的作者漢修先生通過(guò)書(shū)信往來(lái)。他聽(tīng)取了漢修先生的建議，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。直到一本日記本全部寫(xiě)完，他有了自己的夢(mèng)想——當(dāng)一名作家。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，很快，他的一篇《卡車上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，幸運(yùn)地和作家安琪拉·貝喬女士共進(jìn)午餐，讓雷伊又興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
雷伊的父母離異了，他很傷心。媽媽告訴過(guò)他：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的?！崩滓涟堰@段話牢牢地記在腦海里，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。漸漸地，他脫離了父母離異的痛苦，也交了一個(gè)新朋友。這個(gè)小故事告訴我：面對(duì)困難，只有堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，振作起來(lái)，一定能打敗它的。
在新學(xué)校里，由于新同學(xué)一直要偷雷伊午餐盒里的美食，他到圖書(shū)館里借閱了許多關(guān)于電學(xué)方面的書(shū)，終于用爸爸寄來(lái)的生活費(fèi)買(mǎi)工具，制作了一個(gè)午餐盒警報(bào)器，想抓住“小偷” 好好教訓(xùn)一頓。他真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，別出心裁的孩子。最后，在法蘭德林先生的領(lǐng)導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了寬容地對(duì)待別人，不再追究午餐的問(wèn)題了。它使我明白了一個(gè)人要學(xué)會(huì)寬容別人，不要斤斤計(jì)較。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以書(shū)信和日記的形式記錄了鮑雷伊在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者用鮑雷伊活潑可愛(ài)的形象讓我明白了許多做人的道理，我希望有更多的人去閱讀它，愛(ài)上它。
親愛(ài)的漢修先生讀后感范文(3)
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)寫(xiě)的是雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，作者漢修先生，雷伊很喜歡他，從此他們就以書(shū)信為聯(lián)系方式。到六年級(jí)時(shí)，由于老師布置了一樣作業(yè)，這是他和漢修先生的關(guān)系更加密切了，雷伊告訴漢修先生自己的父母離異了和在學(xué)校的煩惱。漢修先生教給了雷伊許多道理，讓他理解父母對(duì)他的愛(ài)。
故事中的雷伊被作者寫(xiě)的可愛(ài)有趣，我為雷伊的命運(yùn)感到悲傷，又為父親和母親對(duì)雷伊的愛(ài)而感動(dòng)。雷伊家的房子又小又?jǐn)D又陰暗的畫(huà)面從文字中都能感覺(jué)出來(lái)。讀者可以從他的書(shū)信和日記中接觸他的內(nèi)心世界，雷伊的心情我們也能從文字中看出，也有同樣的感受。
感悟：從雷伊身上我看到了我自己是多么幸福，寬敞的房子，明亮的教室，父母的關(guān)愛(ài)!我一定不能浪費(fèi)了時(shí)光!我以前也很討厭寫(xiě)作，老師一布置這類作業(yè)時(shí)，我就唉聲嘆氣，頭痛，比生病還難受?？吹嚼滓聊敲磹?ài)寫(xiě)作我非常敬佩!我以后寫(xiě)作是一定要好好寫(xiě)，覺(jué)得哪寫(xiě)的不好，我就改正錯(cuò)誤!
親愛(ài)的漢修先生讀后感范文(4)
今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)給讀完了，聽(tīng)了書(shū)名，你一定以為寫(xiě)作的人是漢修先生吧。哈哈!你上當(dāng)了，其實(shí)跟我一樣，我剛開(kāi)始也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。
其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫(xiě)信的時(shí)候，訴說(shuō)了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫(xiě)日記?也許在這本書(shū)里最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺(jué)他并沒(méi)有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫(xiě)信一樣，不僅沒(méi)有給雷伊難理解的回答，并且也沒(méi)有不給他回答，而是寫(xiě)下了他自己真實(shí)、真切和真正的體會(huì)和方法，還用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使雷伊從不會(huì)、不喜歡寫(xiě)日記到會(huì)寫(xiě)、喜歡寫(xiě)和獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這一切的一切都離不開(kāi)漢修先生的那封回信，和那個(gè)先用寫(xiě)信方式寫(xiě)日記的方法。他把自己當(dāng)做是當(dāng)做雷伊的一個(gè)朋友，一個(gè)對(duì)他很忠實(shí)的朋友，一個(gè)愿意對(duì)他說(shuō)出心里話的朋友。
對(duì)于雷伊，我覺(jué)得他很坦實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌，在寫(xiě)作的時(shí)好像他很隨意，心里怎么想就怎么寫(xiě)，甚至把自己的小秘密也寫(xiě)了出來(lái)，而寫(xiě)日記就需要這樣的坦誠(chéng)。他通過(guò)日記寫(xiě)了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無(wú)知到理解，這與他的樂(lè)觀和心理素質(zhì)是分不開(kāi)的，我從他身上想到楊紅櫻寫(xiě)的書(shū)里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂(lè)觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也了解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽，而是尊重他們的選擇。
讀完這本書(shū)，我想這本書(shū)不僅僅教我們?nèi)绾螌?xiě)好日記，還教會(huì)了我們寬容理解和尊重以及謙虛。
親愛(ài)的漢修先生讀后感范文(5)
今天，我看了一本書(shū)名為《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)的作者是美國(guó)的一名作家叫做“貝芙莉?？巳R瑞”!在這本書(shū)中他寫(xiě)的是一個(gè)普通的不能再普通的小學(xué)生鮑雷伊地一些趣事。
鮑雷伊在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他讀了一本課外讀物書(shū)名叫《狗兒快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，就想和漢修先生取得聯(lián)系，于是寫(xiě)了一封信寄給漢修先生，請(qǐng)漢修先生做他的老師，漢修先生在回信中答應(yīng)了他的請(qǐng)求。在以后的聯(lián)系中鮑雷伊接受了漢修先生的許多建議，因此極大的提高了自己的寫(xiě)作能力。轉(zhuǎn)眼鮑雷伊要上小學(xué)六年級(jí)了，他同漢修先生的聯(lián)系也更加緊密了。
在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情，還有自己轉(zhuǎn)學(xué)后的一些不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生在回信中安慰他、鼓勵(lì)他給了他更多的幫助和信心!通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，而且理解了父母無(wú)法相處的原因，體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好的文筆，寫(xiě)出了一篇描寫(xiě)他和爸爸坐大卡車出游的文章。使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要當(dāng)作家的決心。
我也要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的理想，長(zhǎng)大后當(dāng)一名偉大的發(fā)明家，發(fā)明出世界上最棒的機(jī)器人。
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