關(guān)于《相約星期二》的讀后感范文5篇
死亡是小事，但是注重在死亡后留下什么?；蛘呤且徊坑姓芾淼臅?shū)，或者是幾句名言，抑或是一點(diǎn)歡笑，又或者是一點(diǎn)模糊的記憶，你就不算白活了。到人世間走一遭，留下點(diǎn)什么東西也就行了。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡
相約星期二讀后感
教師追求的是永恒，他的影響也將永無(wú)止境。
——亨利·亞當(dāng)斯
書(shū)中講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：社會(huì)心理學(xué)教授莫里，在七十多歲時(shí)患上了一種叫做ALS(肌萎縮性側(cè)索硬化)的病，也就是著名的天體物理學(xué)家霍金所得的那種病。這是一種十分兇險(xiǎn)、無(wú)情的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，它通常從腿部神經(jīng)麻痹開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)地向上蔓延，先是腿行走不靈，然后是無(wú)法站立、無(wú)法坐直，直至使人不能再呼吸時(shí)為止?；艚鹗值男疫\(yùn)，他的病情不是持續(xù)惡化的，而是一次發(fā)作以后就會(huì)平穩(wěn)很長(zhǎng)的一段時(shí)刻，然后再有下一次的發(fā)作。一般狀況下，這種病都是持續(xù)惡化的，從生病開(kāi)始，留給病人的時(shí)刻一般不超過(guò)兩年。莫里就屬于這種狀況。
知道自己得了絕癥后，莫里決定帶著尊嚴(yán)、勇氣、幽默和平靜活下去。他與他的學(xué)生米奇約定每個(gè)星期二見(jiàn)一次面，一齊討論“生活的好處”，包括“死亡”、“恐懼”、“衰老”、“欲望”、“婚姻”、“家庭”、“社會(huì)”、“原諒”、“有好處的人生”這些重要的課題。米奇是一個(gè)專(zhuān)欄作家、記者，他堅(jiān)守和老師的這一約定，將每周二的時(shí)刻空出來(lái)，退掉所有的約會(huì)和事物，飛行數(shù)百公里來(lái)到莫里家中，和莫里一道談心。從第一次相約到最后一次見(jiàn)面，這樣的討論持續(xù)了14個(gè)星期。米奇眼看著他的老師一次比一次衰弱，直到葬禮來(lái)臨。
余秋雨在這本書(shū)的中文版序言中，寫(xiě)下了這樣一段話：
我們?nèi)祟?lèi)的很多行為方式是不可思議的，有時(shí)偶然想起，總會(huì)暗暗吃驚。
譬如，其中一件怪事，就是人人都在苦惱人生，但誰(shuí)也不愿意多談人生。稍稍多談幾句的，一是高中畢業(yè)生，動(dòng)筆會(huì)寫(xiě)“生活的風(fēng)帆啊”之類(lèi)的句子;二是街頭老大娘，開(kāi)口會(huì)發(fā)“人這一輩子啊”之類(lèi)的感嘆。兼有人生閱歷和思考水平的人，一般就不談人生了，這是為什么呢?
我覺(jué)得，大多數(shù)智者躲避這個(gè)問(wèn)題，是正因領(lǐng)悟到自己缺少談?wù)摰馁Y格。再大的專(zhuān)家也不能說(shuō)自己是人生領(lǐng)域的專(zhuān)家。——越有教養(yǎng)越明白這些道理，因此就越少談?wù)摗?/p>
那么，誰(shuí)有資格談?wù)撊松?余秋雨分析了各種類(lèi)型的人，認(rèn)為大家都在等這樣的一個(gè)人：“他不太重要，不必在臨終之時(shí)承擔(dān)大多的外界使命;他就應(yīng)很智慧，有潛質(zhì)在生命的絕壁上居高臨下地來(lái)俯視眾生;他就應(yīng)很了解世俗社會(huì)，能夠使自己的最終評(píng)判產(chǎn)生廣泛的針對(duì)性;他，我硬著心腸說(shuō)，臨終前最好不好有太多子女圍繞，使他有可能系統(tǒng)有序他說(shuō)完自己想說(shuō)的話，就像一個(gè)教師在課堂里一樣——那么對(duì)了，這位老人最好是教師，即便在彌留之際也保留著表述潛質(zhì)，聽(tīng)講者，最好是他過(guò)去的學(xué)生……”這樣說(shuō)來(lái)，莫里確實(shí)是十分適合的。莫里自己可能也意識(shí)到了這一點(diǎn)，因此才會(huì)與他的學(xué)生相約。
這是一堂關(guān)于愛(ài)的教育課。愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)自然、愛(ài)身邊的一切，是莫里給我最深的感受。莫里說(shuō)，人生最重要的是學(xué)會(huì)如何施愛(ài)于人，并去理解愛(ài)。他說(shuō)，要有同情心，要有職責(zé)感。只要我們學(xué)會(huì)了這兩點(diǎn)，這個(gè)世界就會(huì)完美得多。盡管莫里病魔纏身，但當(dāng)他們父子三人坐在一齊的時(shí)候，常常會(huì)有瀑布般的感情宣泄，親吻，打趣，相擁在床邊，幾只手握在一塊。莫里認(rèn)為：如果沒(méi)有家庭，人們便失去了能夠支撐的根基。我得病后對(duì)這一點(diǎn)更有體會(huì)。如果你得不到來(lái)自家庭的支持、愛(ài)撫、照顧和關(guān)心，你擁有的東西便少得可憐。愛(ài)是至高無(wú)上的，正如我們的大詩(shī)人奧登說(shuō)的那樣，“相愛(ài)或者死亡?！蹦飳?duì)大自然的愛(ài)，讀了讓人心動(dòng)：“我注意到了樹(shù)上的變化，風(fēng)的大小。我似乎能看見(jiàn)時(shí)刻在窗臺(tái)上流逝。這是正因我的時(shí)刻已經(jīng)到頭了，自然界對(duì)我的吸引力就像我第一次看見(jiàn)它時(shí)那樣強(qiáng)烈?！睂?duì)人與人之間的關(guān)聯(lián)，莫里也有自己的看法：許多人過(guò)著沒(méi)有好處的生活，即使當(dāng)他們?cè)诿τ谝恍┳砸詾橹匾氖虑闀r(shí)，他們也顯得昏昏慵慵的。這是正因他們?cè)谧非笠环N錯(cuò)誤的東西，你要使生活有好處，就得獻(xiàn)身于愛(ài)，獻(xiàn)身于你周?chē)娜后w，去創(chuàng)造一種能給你目標(biāo)的好處的價(jià)值觀。我們過(guò)多地追求物質(zhì)需要，可它們并不能使我們滿足。我們忽
視了人與人之間互相愛(ài)護(hù)的關(guān)聯(lián)，我們忽視了周?chē)氖澜纭！皭?ài)會(huì)贏。愛(ài)永遠(yuǎn)是勝者?！薄皼](méi)有了愛(ài)，我們便成了折斷翅膀的小鳥(niǎo)”。
這是一堂讓人產(chǎn)生頓悟的啟蒙課。莫里說(shuō)：“如果你想對(duì)社會(huì)的上層炫耀自己，那就打消這個(gè)念頭，他們照樣看不起你。如果你想對(duì)社會(huì)的底層炫耀自己，也請(qǐng)打消這個(gè)念頭，他們只會(huì)忌妒你。身份和地位往往使你感到無(wú)所適從。唯有一顆坦誠(chéng)的心方能使你悠然地應(yīng)對(duì)整個(gè)社會(huì)。”這段話是如此的樸實(shí)無(wú)華，但何嘗不是對(duì)人生謎底的一種詮釋呢。(lz13)我們有的時(shí)候，對(duì)于自己做過(guò)的一件事情，常常感到不如意，因此心中始終有一個(gè)結(jié);如果別人對(duì)自己不公，也常常會(huì)記恨在心，難以釋?xiě)?。莫里說(shuō)：臨死前要先原諒自己，然后原諒別人?！坝浐藓凸虉?zhí)都是毫無(wú)好處的，這種情緒讓我抱憾終身?！蔽以谙?，干嗎要等到臨死前才“原諒自己，原諒別人”呢?從這天做起不就更好?莫里說(shuō)：“錢(qián)無(wú)法替代溫情，權(quán)力也無(wú)法替代溫情。我能告訴你，當(dāng)我坐在這兒等待死亡時(shí)，當(dāng)你最需要這份溫情時(shí)，金錢(qián)或權(quán)力都無(wú)法給予你這份感情，不管你擁有多少財(cái)富或權(quán)勢(shì)?！标P(guān)于這個(gè)話題正面的或者反面的事例我們生活中太多了，但聽(tīng)聽(tīng)莫里的話，我們還是能夠有所觸動(dòng)。
這是一堂關(guān)于心理健康的修身課。米奇去聽(tīng)課時(shí)，需要先與理療師一齊拍打莫里的背部，而且要拍得很重，目的是要拍打出莫里肺部的毒物，以免肺部因毒物而硬化，不能呼吸。請(qǐng)想一想，學(xué)生用拳頭一下一下重重地叩擊病危老師裸露的背，這種用拳頭砸出最后課程的情景是觸目驚心的，沒(méi)想到莫里喘著氣說(shuō)：“我……早就知道……你想……打我……!”而米奇接過(guò)老師的幽默，說(shuō)：“誰(shuí)叫你在大學(xué)二年級(jí)時(shí)給了我一個(gè)B!再來(lái)一下重的!”還有一天，莫里設(shè)想著幾天后死亡火化時(shí)的情景，突然一句玩笑把大家逗樂(lè)了：“千萬(wàn)別把我燒過(guò)了頭?！边@樣的一種心態(tài)，真讓我們這些看上去十分健康的人感到汗顏啊!
如果再給你完全健康的一天，你會(huì)做什么?這是米奇給莫里提出的一個(gè)問(wèn)題。莫里思考了一個(gè)人的最低需要和最高需要，發(fā)現(xiàn)兩者首尾相銜。他說(shuō)：“早晨起床，進(jìn)行晨練，吃一頓可口的。有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳，請(qǐng)朋友們共進(jìn)午餐，我一次只請(qǐng)一兩個(gè)，于是我們能夠談他們的家庭，談他們的問(wèn)題，談彼此的友情。然后我會(huì)去公園散步，看看自然的色彩，看看美麗的小鳥(niǎo)，盡情地享受久違的大自然。晚上，我們一齊去飯店享用上好的意大利面食，也可能是鴨子——我喜愛(ài)吃鴨子——剩下的時(shí)刻就用來(lái)跳舞。我會(huì)跟所有的人跳，直到跳得精疲力竭。然后回家，美美地睡上一個(gè)好覺(jué)?！痹谀锟磥?lái)，只要明白了什么是真實(shí)的需要，就會(huì)走向關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)。
一天，莫里對(duì)米奇說(shuō)，他已經(jīng)擬定自己墓碑的碑文。碑文是：“一個(gè)終身的教師?！?/p>
關(guān)于《相約星期二》的讀后感
一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，和一堂人生課
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中秋節(jié)前，我向同學(xué)們推薦了《相約星期二》這本書(shū)。不少同學(xué)到書(shū)店或從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了這本書(shū)，我也聽(tīng)到同學(xué)們關(guān)于這本書(shū)的不少議論，某同學(xué)在昨日的網(wǎng)上作業(yè)中還個(gè)性引用了書(shū)中的名言“相愛(ài)或者死亡”，因此，特發(fā)此博文，供同學(xué)們發(fā)表讀后感或者評(píng)點(diǎn)，文字多少不限，關(guān)鍵是言之有物。
我們期盼著分享同學(xué)們的思想和智慧!
人活著是為了什么?人生最重要的是什么?應(yīng)對(duì)不可預(yù)知的死亡與衰老，我們?cè)撟鲂┦裁?什么是愛(ài)?愛(ài)何以永恒?該怎樣看待金錢(qián)和自身的價(jià)值?我們有著怎樣的文化和價(jià)值觀?
人生有太多的疑問(wèn)待我們?nèi)ニ伎?，是的，我們需要一位智者，?dāng)作我們的引路人。
而莫里，就是這樣的一位智者。站在世俗之上，俯視著社會(huì)。
他樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)病痛，他從容地體驗(yàn)死亡。他在享受，正因他知道：應(yīng)對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)和無(wú)法避免的痛苦，要學(xué)會(huì)享受。
這是人生的一課：
我們所在的社會(huì)告訴我們：越多越好。可一個(gè)人，要分清楚什么是需要的，什么是想要的。真正的所需其實(shí)很少，而欲望的雪球卻會(huì)越滾越大。
我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)，卻能夠把握此刻。
當(dāng)一個(gè)人能夠平靜地應(yīng)對(duì)死亡，他就會(huì)知道如何生活。
愛(ài)是人生永恒的話題。
三毛說(shuō)：“我們不能僅僅為了活著而活著，更是要是活著的每一天都散發(fā)出光和熱來(lái)?！?/p>
這是一堂永恒的人生課。(也許，讓你們此刻讀這本關(guān)于人生的大書(shū)還不算太早，你的明白已經(jīng)很深入了!)
雖然人的生命是有限的，但是能夠在有限的生命中發(fā)出無(wú)限的光亮。幫忙別人，給予別人愛(ài)，給人溫暖。在給予愛(ài)的同時(shí)還要理解別人善意的愛(ài)。如果不理解別人的愛(ài)人家會(huì)覺(jué)得你不解風(fēng)情，以后也會(huì)不需要你的幫忙了。
莫里老人說(shuō)來(lái)世想做羚羊，但是他不會(huì)不知道羚羊十分危險(xiǎn)的吧。每一天都被獵豹追捕，總是生存在不安的環(huán)境中。而他卻說(shuō)是“優(yōu)雅”、“迅捷”，體現(xiàn)出了莫里老人的人生觀，不為生存太久，只為給世界留下完美的印象。(這句話很經(jīng)典!你能明白這句話，也是一種智慧!)
對(duì)此我也贊同，像秦檜，陳世美等人只顧自己一時(shí)享樂(lè)，貪圖富貴，貪功而害君子，實(shí)在是飽受別人唾棄的小人。
莫里老人自己也不期望死，莫里老人對(duì)他的死很冷靜，不像某些人要放下生命，也不像某些人寧可花費(fèi)重金也要延長(zhǎng)10分鐘壽命。莫里老人只想在生命余年活得尊嚴(yán)、勇氣、幽默和平靜。
如果我們也能這樣看生命，就不會(huì)正因丟錢(qián)而煩惱，不會(huì)正因失敗而困擾。在莫里的眼里，成敗得失如過(guò)眼煙云，來(lái)得快，去得也快。只有正視生命，才能更好得活。(是呀!正視生命，也就是珍視生命!)
關(guān)于《相約星期二》的讀后感
也許是人生的卷軸剛剛翻開(kāi)的緣故吧，我總是問(wèn)自己：“人為什么要活著?”、“人生的好處在哪里”，“為什么我活著，有的人卻死了?”這是十幾歲歲左右的人最?lèi)?ài)問(wèn)的問(wèn)題。到了爸爸媽媽的年齡，人們大多已經(jīng)為家庭奔波的不成樣貌了，不屑或不敢再問(wèn)這樣的問(wèn)題。但是，在一些意想不到的時(shí)刻，它還會(huì)悄然從心底冒出。這千古之謎，有誰(shuí)能說(shuō)得清楚呢?就是那些大哲學(xué)家，他們的回答也常常十分高妙“仙答”卻并不解決我們凡人的問(wèn)題。一位老人，在臨終之前，透過(guò)他的學(xué)生，向我們帶給了一份人生的答卷。
當(dāng)時(shí)買(mǎi)這本書(shū)時(shí)，并不是正因?qū)懼嗲镉甑耐扑]做序，而是這個(gè)問(wèn)題深深地吸引了我，人生剛開(kāi)始，更渴望了解人生。
有的人在突如其來(lái)的災(zāi)禍中死去，或在某個(gè)黑夜里靜靜地離開(kāi)，中國(guó)人會(huì)面無(wú)表情地說(shuō)地說(shuō)：好，好，至少不是在開(kāi)膛破肚時(shí)去的。但是，當(dāng)?shù)弥俗约涸谀骋惶鞎?huì)離開(kāi)這個(gè)充滿眷戀的世界時(shí)，這時(shí)他的心理大概可想而知，有人顫抖，有人飲泣，有人崩潰，有人在癡癡的笑，也有人未服從命運(yùn)的安排，自己在大限之前解決了自己。正因，人們所說(shuō)的“受罪”不僅僅是病痛的種.種折磨，更是等待死亡的種.種心態(tài)，正因等死的時(shí)候，心里永遠(yuǎn)比死的一剎那更痛苦。因此，中國(guó)傳統(tǒng)文化中提及的因果報(bào)應(yīng)，如果有個(gè)人此生成就了種.種善舉，那么他最好的結(jié)局就是“無(wú)疾而終”。
當(dāng)我們兩只腳踏上人生的起點(diǎn)時(shí)，終點(diǎn)就是死亡。無(wú)論偉人還是凡人，終究是會(huì)死去的。之后莫里老頭兒很瀟灑地走了，而他為了學(xué)生做的備課資料還沒(méi)有教授結(jié)束，他在天國(guó)看著人們，看著人們是否在翻看他的備課筆記，也在看著人們是否理解了他教授的精神。
因此，這本書(shū)的最后一句，作者留下的文字是：
“這門(mén)課仍在繼續(xù)?！?/p>
“我已經(jīng)踏上了最后的旅程——人們要我告訴他們?cè)撛鯓哟螯c(diǎn)行裝?！蹦镎f(shuō)。
關(guān)于《相約星期二》的讀后感
一個(gè)老人，一個(gè)學(xué)生，一堂人生的課。
這位老人不一樣于別的老人。他樂(lè)觀，開(kāi)朗，富有愛(ài)心，仿佛像仙人一般不應(yīng)存在于我們這個(gè)拜金的社會(huì)里。他知道自己得了不治之癥，又發(fā)現(xiàn)周?chē)娜藢?duì)他這個(gè)將死的人無(wú)動(dòng)于衷，他覺(jué)得自己該做什么了。
普通的老人們害怕死亡，覺(jué)得自己不該行將就木，不愿聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)自己老了，快死了，個(gè)性喜愛(ài)聽(tīng)長(zhǎng)命百歲。
這位莫里教授，他坦然應(yīng)對(duì)了自己的死亡，他還把自己生命最后的階段獻(xiàn)給全世界，讓全世界了解他畢生的哲學(xué)。他的身體雖然在不斷衰竭，但他的思想?yún)s十分活躍，他能說(shuō)出人生的超脫到底指什么，他能看透我們想不透的哲理。雖然他自己的身體不能動(dòng)是一件悲哀的事情，但他卻從中體會(huì)到了嬰兒時(shí)代的樂(lè)趣。
他是個(gè)偉大的人。
他告訴了我們很多，關(guān)于米奇寫(xiě)的各個(gè)話題，讓我們以后的人生能夠更加精彩。他與許多人談了死亡及對(duì)死亡的恐懼，他顯得更加從容淡定
這本書(shū)適合你在任意時(shí)刻去閱讀，去感悟，它就像書(shū)房里的一縷幽香，悠悠地?fù)u搖晃晃的鉆進(jìn)你的人生陪伴你。
關(guān)于《相約星期二》的讀后感
《相約星期二》這本書(shū)蘊(yùn)含著許許多多的人生哲理，透過(guò)莫里與米奇的談話我們能夠了解我們就應(yīng)熱愛(ài)生活。一個(gè)瀕臨死亡的老人也能夠那么樂(lè)觀，那么熱愛(ài)生活，更何況我們呢?因此我們不能夠正因正因一點(diǎn)小事而放下自己的生命。
在讀這本書(shū)時(shí)，我仿佛也在與莫里和米奇一樣上課。這14堂課不亞于上一年的學(xué)。這本書(shū)仿佛是莫里的新生。那臺(tái)音機(jī)就是莫里新生的證明人。
莫里是一個(gè)熱愛(ài)所有一切東西的人，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)美食，因此他能那么樂(lè)觀。
人生是有限的，應(yīng)對(duì)即將死去的人我們是就應(yīng)去愛(ài)還是別的。如果將要死去的是我們，我們?cè)撨@么辦?那是我們?cè)搶W(xué)習(xí)莫里，樂(lè)觀。
我很有幸能夠上這樣的14堂課，能夠交著兩個(gè)朋友，雖然我沒(méi)讀完這本書(shū)，但是我會(huì)繼續(xù)讀下去，上完所有的課，去體會(huì)它。
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