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《五猖會(huì)》讀后感500字優(yōu)秀作文匯總

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  外面熱鬧非凡,迅哥兒苦苦坐在椅凳上,背著這本《鑒略》。父親說:“背不完,休想出去?!笨赏饷娴奈宀?huì)已開始了,怎會(huì)有心思坐這苦苦去背書呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于《五猖會(huì)》讀后感500字優(yōu)秀作文匯總的內(nèi)容,希望你們能夠喜歡。

  《五猖會(huì)》讀后感一

  文章借“我”與父親就看會(huì)與背書問題起的一場(chǎng)微妙的“沖突”,暴露了封建社會(huì)的教育問題,指出了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

  文章中“我”十分向往參加觀看五猖會(huì),還興高采烈地叫工人們快搬東西,然而父親卻讓“我”必須背完《鑒略》后再去,“這就似乎從頭上澆了一盆冷水。但是有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著?!苯K于,到了太陽升的老高時(shí),“我”不負(fù)眾望,夢(mèng)似的背了出來,獲得了父親的允許。然而,“我”卻并沒有他那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了關(guān)東的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我都沒有什么大意思。只是一想起,“還詫異父親何以要在那時(shí)候叫我來背書”。

  事實(shí)上,文章所敘之事非常簡(jiǎn)單,一次千呼萬喚而來的廟會(huì)會(huì)被父親的不理解的束縛攪合的索然無味,表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔閡。在這種封建的“吃人”的傳統(tǒng)教育下,培養(yǎng)出來的孩子只能是病態(tài)的。魯迅長大后成為了文學(xué)家、革命家,他希望通過學(xué)術(shù)上的改革,使以后的孩子免受封建教育的荼毒。

  然而,當(dāng)今的學(xué)生教育也不盡如人意。家長們總是過高的“望子成龍”、“望女成風(fēng)”,給孩子過大的壓力。同時(shí)大部分家長過于注重試卷成績(jī),還給孩子們安排各種補(bǔ)習(xí)班。但我認(rèn)為,孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)以興趣為主,不能強(qiáng)給硬塞。還有部分家長要注意自己的教育方式,不要給學(xué)生太大壓力,以避免更多的教育問題的發(fā)生。

  《五猖會(huì)》讀后感二

  《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。

  因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。

  太陽升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來。工人們把他抱起來,仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒有他們那么高興,開船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。

  這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。

  在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。

  魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。

  《五猖會(huì)》讀后感三

  每個(gè)人的童年都有愉快的回憶,魯迅也有,就像赤練蛇、百草園、《山海經(jīng)》、三味書屋。每個(gè)人的童年也都有不開心的回憶,魯迅也一樣,那就是五猖會(huì)。

  五猖會(huì)是一個(gè)帶有濃重迷信色彩的盛會(huì),場(chǎng)面隆重,卻是處處與禮數(shù)相悖,魯迅期待了那么久,卻從沒好好地看一場(chǎng)。也許,從未得到的,才是記憶中最美好的,是童年這場(chǎng)夢(mèng)中最真實(shí)的記憶。

  其實(shí),魯迅心中從未失去對(duì)五猖會(huì)的期望——“我常存著這樣的一個(gè)希望:這一次所見的賽會(huì),比前一次繁盛些??墒墙Y(jié)果總是一個(gè)‘差不多’。”這讓我想起了我的每一個(gè)春游秋游,每一年似乎都是同樣的倒帶。每一次去之前都會(huì)抱有很大的期望,希望這次能稍微不一樣些,但每一次都差不多,一整年級(jí)去郊區(qū)的某個(gè)角落,做一些所謂的素質(zhì)練習(xí),每次都覺得很無聊,每次都累到不行,但下一次被通知到要出去的時(shí)候,心里還是很期待,期待能有一點(diǎn)點(diǎn)的不一樣,盡管知道期待換來的只是失望,可我們依然會(huì)期待,依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望。

  或許,到后來的魯迅心里都過不去那個(gè)坎,那個(gè)突然被叫去背書的坎,那本到后來也不懂的《鑒略》。當(dāng)時(shí)荒廢了心情去背《鑒略》,后來卻是忘了《鑒略》也找不回那時(shí)的期待?!拔覅s并沒有他們那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?!泵恳粋€(gè)家長都使出渾身解數(shù)想讓孩子學(xué)習(xí),無論是過去還是現(xiàn)在,有的是以獎(jiǎng)勵(lì)為誘惑,還有的干脆是加以威脅,就像是魯迅的父親。但他忘了一點(diǎn),再小的孩子,也是有感情的,也不是任家長擺布的玩偶。家長再厲害的畫筆,也畫不出孩子心中的那一道彩虹。所有人都在祝賀魯迅背書成功,只有魯迅才明白心里的感受。我懂得那種突然被潑冷水的感覺,是徹底的絕望,然后在絕望中尋找希望。魯迅戰(zhàn)勝了這絕望,卻再也找不回這些磨滅的童真。

  每一個(gè)孩子心中都有一份童真,這份童真是由一塊塊以期待為夢(mèng)的積木堆成,浩浩蕩蕩虛無縹緲,在現(xiàn)實(shí)肆虐的那一刻轟然倒塌,大夢(mèng)一場(chǎng)煙塵喧囂,那些年少時(shí)的意氣,再也無從尋找。這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的,從滿懷童真到通曉世故,那是一種旁人無法體會(huì)的切膚之痛。也就是因?yàn)檫@樣,這份童真就顯得格外珍貴,也正因?yàn)檫@樣,才會(huì)讓每一個(gè)人在有生之年,竭盡全力地去守護(hù)那份童真,守護(hù)那份不再重來的美好。

  《五猖會(huì)》讀后感四

  外面熱鬧非凡,迅哥兒苦苦坐在椅凳上,背著這本《鑒略》。父親說:“背不完,休想出去?!笨赏饷娴奈宀?huì)已開始了,怎會(huì)有心思坐這苦苦去背書呢?

  我深有同感似的想像這個(gè)畫面,沒想到魯迅也面臨著這樣和我相似的問題,我竟也想開心一下,嘲笑他一番,可卻提不起勁來。

  我想到了另一個(gè)問題,父親為何要讓魯迅背書再去看會(huì)?很簡(jiǎn)單,因?yàn)樽x書重要一些,那玩就不重要了?魯迅不也曾提到過嘛?玩是孩子天生的權(quán)利。我收住了這份嘲笑的心情,這個(gè)問題也是眾多家長所面臨的,已不是一個(gè)小問題了。何以讀書?為的是生活。生活就是玩樂,去玩樂不也算是去享受生活嗎?此時(shí),我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的為這件事思索了會(huì)。五猖會(huì)是要去看的,書也是要背的,時(shí)間場(chǎng)合可以不分先后。我又可憐魯迅的玩樂時(shí)間,也不便去埋怨父親的嚴(yán)厲。

  我把這個(gè)突如其來的問題拋到腦后,我不會(huì)去怪父親,因?yàn)槲腋芾斫?。而那個(gè)時(shí)代的確讀書并不是第一重要,魯迅的天生愛玩,也同樣能理解。雖解不開這個(gè)問題的答案,但我仍心有余悸。

  《五猖會(huì)》讀后感五

  《五猖會(huì)》是魯迅先生《朝花夕拾》中的一篇,寫“我”童年時(shí)正要高高興興去看五猖會(huì),父親卻在此時(shí)讓“我”背書,還說背不會(huì)就不能去看五猖會(huì)。當(dāng)“我”終于背會(huì)了書時(shí),對(duì)五猖會(huì)早已感到毫無興味了,到后來一想到五猖會(huì),就會(huì)想到父親讓“我”背書的事。

  魯迅先生寫道:“我至今還詫異,我的父親何以要在那時(shí)候要我背書?!弊x到這里,我想,也許他的父親是想讓他能把這些文字記牢,或者是讓他知道付出努力后達(dá)到目標(biāo)才會(huì)真正快樂。父親肯定是為了魯迅好,但孩子心里卻只裝著快樂,哪里能體會(huì)得到父親的良苦用心?

  我又想到現(xiàn)在,想到我的父母,為了讓自己的兒女在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步而費(fèi)盡心思。為了讓我不至于貪玩荒廢學(xué)業(yè),把我送到了最好的學(xué)校,給我買學(xué)習(xí)資料從不嫌花錢多。

  記得上小學(xué)六年級(jí)時(shí),有一次我從學(xué)校回到家,一看表,唉呀!我最喜歡的《喜洋洋與灰太狼》已經(jīng)開始了。我正準(zhǔn)備打開電視,沒想到半路殺出個(gè)“程咬金”,爸爸邁著不快不慢的步子走了過來,面無表情地把電視關(guān)掉,轉(zhuǎn)過身來問我:“作業(yè)寫完了沒有?我給你布置的習(xí)題做了沒有?再有幾天都該升學(xué)考試了,你還放不下電視。學(xué)習(xí)去!”這些話猶如大冬天澆在頭上的冰水。我氣呼呼地想:就算學(xué)習(xí)再怎么重要,也不能不讓我放松一下呀,更何況這還是大結(jié)局呢。我心中既無奈又憤恨,邁著沉重的步子去寫作業(yè)了。等作業(yè)寫完時(shí),喜洋洋和灰太狼早和我說再見了。但我也為自己沒有因?yàn)榭措娨暥⒄`學(xué)習(xí)而感到慶幸和自豪。

  有時(shí)回頭想想,父母何嘗不想讓我們快樂?但他們知道,現(xiàn)在過多的快樂將會(huì)為將來的痛苦埋下種子,所以才會(huì)在我們玩得正高興時(shí),或者正準(zhǔn)備高高興興地玩時(shí),當(dāng)頭一棒,一聲喝令,把我們所有的快樂統(tǒng)統(tǒng)趕走。我想,魯迅的父親也是這樣吧。


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