6年級讀后感作文5篇
6年級讀后感作文5篇
如果人生是夜空，那么好書是夜空上的一輪明月;如果人生是天平，那么好書是一枚凝重的砝碼;如果人生是一座高山，那么好書是高山之巔的水。家讀后都有哪些感受?下面我們就來看看6年級讀后感作文，歡迎參閱。
6年級讀后感作文篇一：讀《魯濱遜漂流記》有感
《魯濱遜漂流記》這本書，我開始以為這本書是一本單純的冒險小說，可讀完后，我認為我錯了。
這本書主要講述了魯濱遜航海時遇到暴風，漂到一個荒無人煙的小島上，在島上一個人生活了整整28年。
28年!在我們的生活中，我們往往因為家長遲來接自己而驚慌!而魯濱遜孤身一人在小島上生活了整整28年，而且回到了英國!是什么?究竟是怎樣的一種力量，讓他在孤島上整整生活了28年!是他要活下來的堅定信念，是獨世無雙的勇氣和智慧，樂觀的態(tài)度!
面對魯濱遜，我不得不承認自己的無能與軟弱，我從生下來到現(xiàn)在，父母、學校早已為我們鋪設(shè)好了天梯，他們關(guān)愛著我，給予了我知識，可是，我長這么大了，只會泡方便面，連衣服都洗不干凈!我的生活就像一層無形的防護罩，讓我不能獨立自己生活!我如果像魯濱遜那樣被漂流到一座孤島上，我肯定會睡在大樹下而睡，我肯定會餓死，肯定自己不會去尋找食物，當遇到野人的腳印時，當時，恐懼肯定會占據(jù)我的大腦。那時，我不會像魯濱遜那樣冷靜，而會像無頭蒼蠅一樣四處亂撞，驚慌失措。在生活上，我沒有主見，什么也要父母指揮，離開了父母，我的命運又會怎樣呢?當然是失敗了，我似乎看到了將來自己的失敗。
讀了《魯濱遜漂流記》這本書我真正的覺得，當困難來臨，當不幸降臨時，不要恐懼，去抱有一顆樂觀積極的心態(tài)去看待，只要自己想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難，就一定會推開成功的那扇大門。
6年級讀后感作文篇二：《理想啲風箏》讀有感
《理想啲風箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。
每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那么，他的理想系在了風箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。
“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢!那在現(xiàn)實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎?
也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：
我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀!
但愿我自己理想啲風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭;驕傲了，自己改過;飛高了，永不知足!朝自己的理想飛吧!!
6年級讀后感作文篇三：《老人與海》讀后感
當我輕輕地打開《老人與?！愤@本書，浮現(xiàn)在我腦海中的是：一位飽經(jīng)風霜的老人劃著一條破舊不堪的小船，在危機重重的大海上乘風破浪，他靠什么支撐著?是靠堅忍不拔的意志、永遠不可打敗的精神。
這本書通俗易懂，但震撼人心：一位名叫圣地亞哥的老人一生以下海捕魚來維持生計，可是他已經(jīng)連續(xù)84天沒有捕到魚了。就在這時，老人打算到遠海去闖一闖。功夫不負有心人，出海第一天，一條大魚就上鉤了，經(jīng)過與大魚幾天的生死搏斗，老人終于將這個龐大而又美麗的對手打敗了。
這條魚很大，一路上引來了許多鯊魚的攻擊，老人并沒有為對手的強大而感到畏懼，而是用魚叉、大刀、棍棒與鯊魚殊死搏斗。
“人，不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是老人所說的話，而正是這句話，一直讓老人堅持到了最后，正如那次在酒館里老人與一位從西恩富戈斯來的大漢掰手腕，最后將那個大漢的手一點點地扳倒在桌面上一樣。老人身上的一切都顯得老邁，顯得消瘦憔悴，唯獨那雙眼睛，它們像海水一樣藍，永遠顯得開朗而不服輸。正因為老人一直保持著一顆年輕、永不言敗的心，才艱難地打敗了一個又一個強大的對手。老人永遠是大海的主人!
永不言敗、堅忍不拔、不屈不撓……這些常人無法做到的，一個看似平凡卻又不平凡的老人卻做到了，一個人如何面對危險與困難，做一個頂天立地的“硬漢”，老人的做法值得我們每一個人深思。
6年級讀后感作文篇四：《夏令營中的較量》讀后感
這篇文章是我第一次看到，它確實不一般，給了我很大的震撼，讀后心里波濤洶涌，久久不能平靜。
從這篇文章中，我們可以顯而易見地看出，日本孩子們身上所體現(xiàn)出的堅強、抗風險能力，是我們中國的學生所比不上的，這是中國式教育上的缺陷。而日本家長的所作所為則給我們中國家長敲響了警鐘，一味的溺愛孩子只會害了他。
說實話，我對這種批判中國教育的文章已經(jīng)屢見不鮮了，也可以說中國教育不容樂觀的情況是人盡皆知的。
中國式教育是什么?簡單一點來說，中國式教育其實就是“分數(shù)”。不論是家長、學生還是老師，這樣的一句話已經(jīng)充分說明“分數(shù)”在中國教育中的重要性：“分分分，學生的命根。”難道分數(shù)就可以說明一個人嗎?在中國式教育上可能確實是這樣的，可這個問題早就有了答案了，它毋庸置疑是錯誤的。
現(xiàn)在關(guān)于中國式教育最熱門的話題就是“分”與“能”的關(guān)系了。我從沒有否認過我不是一個高分低能的學生，我有自知之明，知道自己的真實能力?，F(xiàn)在的我們，大致可以分為三種類型：低分高能、低分低能、高分低能。高分高能的不是沒有，只是因為太少了，萬里挑一也不是不可能的。
中國雖然正在實施著素質(zhì)教育，名義上是為改革中國式教育，其實又有什么成效呢?仔細想一下，這樣的素質(zhì)教育本質(zhì)上只是把百分制換成了abcd而已，這樣的教育變革有意義嗎?只是一句空話吧。
在將來的某一天，如果中國發(fā)生了危險，那么靠我們這一代能保護好中國嗎，自己都保護不了吧。
6年級讀后感作文篇五：《今天我是升旗手》讀后感
最近我看了一本著名小說家黃蓓佳寫的小說《今天我是升旗手》。這本書封面上有著一個帥氣的男孩，穿著嶄新的校服，手捧國旗，很嚴肅，很莊重。他就是這本書的主人公——肖曉。
肖曉上六年級，是一個軍人家庭出生的陽光男孩。他正直，善良，品學兼優(yōu)，崇拜英雄，很有個性。他熱愛班級、自尊心強、沉穩(wěn)、對好朋友忠誠，常常學雷鋒做好事。他最大的愿望就是當一回學校的升旗手，可一次突然的原因，他的升旗手被換了。但他沒有放棄努力，他團結(jié)“學習尖子”林茜茜，幫助“追星族”祝小娜，和包郝、馬馭等同學智抓“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動……，憑著他那一股做事不服輸?shù)木?，功夫不負有心人，終于，他在臨近小學畢業(yè)的時候親手升起了一面鮮艷的五星紅旗，如愿以償?shù)漠斏狭松焓帧?ldquo;升旗手”在我們孩子的心目中是一個多么重要的稱號啊!所有的孩子都盼望著當一回升旗手。每當學校舉行升旗儀式的時候，所有的師生集合在操場上，當五星紅旗在高亢莊嚴的國歌聲中冉冉升起的時候，我心潮澎湃，想著：“我也一定要做一回升旗手”。
讀完《今天我是升旗手》這本書，我下定決心：一定要向肖曉學習，學習他那種持之以恒、勇往直前、永不言敗的精神，向著自己的目標堅持不懈的努力。我明白了“只要你努力，沒有什么做不到。只要你自信，就會成功。”我期盼著有一天能像肖曉那樣親手將一面鮮艷的五星紅旗升起。
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