細(xì)節(jié)決定成敗讀后感3篇
朋友向我推薦了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》，起先我很不以為然，但讀完后不禁為汪先生的良苦用心所感動，一種責(zé)任感、使命感也油然而生。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的細(xì)節(jié)決定成敗讀后感，希望大家喜歡。
細(xì)節(jié)決定成敗讀后感1
《細(xì)節(jié)決定成敗》是一本訴說關(guān)于細(xì)節(jié)的一本好書，用一個個鮮活的例子，告訴人們：細(xì)節(jié)在于把握，注重細(xì)節(jié)的人，才是真正的能人!
在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書中，作者汪中求對小企業(yè)與大企業(yè)做了鮮明的對比，用一個個細(xì)小的故事講訴了成功與失敗，并且告訴人們：成功與失敗之間，就是細(xì)節(jié)所造成的差距，也讓人們明白：1%的錯誤，會導(dǎo)致100%的失敗。
“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡”。在我們的生活中，有著很多簡單而又平凡的事情，那我們有沒有做好呢?這讓我想起了一個關(guān)于注重細(xì)節(jié)的小故事：有位醫(yī)學(xué)界教授，在上課時他對學(xué)生說：“做醫(yī)生要膽大心細(xì)!”說著，將一根手指放進(jìn)裝滿尿液的杯子里，再把手指放進(jìn)嘴中，隨后把杯子交給學(xué)生，讓學(xué)生照著他的樣子做。教授看著學(xué)生們狼狽的樣子，笑了笑，說：“你們很大膽，但不夠心細(xì)，我剛才插入杯子中的是食指，放進(jìn)嘴中的卻是中指啊!這是一件再簡單不過的事了，但學(xué)生并沒有完成。當(dāng)我們做事時，要仔細(xì)觀察后再做，并且注重每一個細(xì)節(jié)。
這是關(guān)于招聘的故事，充分地體現(xiàn)出從細(xì)節(jié)和小事中看人：小陳準(zhǔn)備去面試，但不小心把簡歷弄濕了，為了不誤時間，小陳把簡歷涼了一會兒，便放進(jìn)包里，急匆匆地趕往會場。招聘人員問了三個問題后，便向小陳要簡歷，簡歷拿出來一看，不僅濕了，還有很多印子，招聘人員皺了皺眉頭，但還是收下了。三天后，小陳去面試，表現(xiàn)十分活躍，負(fù)責(zé)小姐對他說：“你是今天表現(xiàn)最好的一個!”一周后，小陳沒有得到任何答復(fù)，便向那位負(fù)責(zé)小姐打電話，小姐沉默了一會說：“負(fù)責(zé)人員其實對你很滿意，但老總說，一個連簡歷都管理不好的人，是不能管理好一個部門的!”這個小小的細(xì)節(jié)，使老總對他失去了信任。小小的簡歷，也就是一個人，細(xì)節(jié)所在。
這兩個小故事，可以看出人們對細(xì)節(jié)的疏忽，而為此付出了帶價。我們也要引以為戒，從別人的身上吸取教訓(xùn)，作為自己的經(jīng)驗，認(rèn)真地對待每一件事。
細(xì)節(jié)，在生活中無處不在，我們要學(xué)會把握和注重細(xì)節(jié);細(xì)節(jié)，決定著我們的成敗，我們要認(rèn)真對待細(xì)節(jié);細(xì)節(jié)，看出我們的內(nèi)心與素質(zhì)，對我們有著很大的影響。并且讓我們知道，細(xì)節(jié)對我們來說是多么得重要!
細(xì)節(jié)決定成敗讀后感2
在工作的間隙閱讀了汪中求先生《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，受益匪淺。正當(dāng)在這新工作崗位上一步一步慢慢學(xué)習(xí)的過程中，于是此書的一字一句更顯真切。
在我看來，細(xì)節(jié)之所以與能夠決定成敗，不光與市場規(guī)律有關(guān)，還更切合消費心理的需要。
我們知道，這世界上某些行業(yè)或者企業(yè)發(fā)展得有些扭曲，總有一種投機(jī)取巧的僥幸心理，鉆政策的空子?？吹侥膫€行業(yè)有市場有錢賺，無論自己是否有本事有責(zé)任心，就一頭栽了進(jìn)去，打算在出事之前撈一筆走人。
然而這樣的投機(jī)心理真的可以成功嗎?
答案自然是否定的。因為單純以利益為動機(jī)，是絕不可能成功的，因為沒有真心的思考和分析，做不到細(xì)節(jié)的精致，也就滿足不了消費者的心理。
隨著社會主義建設(shè)的不斷發(fā)展，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，消費者的心理也由五六十年代的溫飽轉(zhuǎn)向了對品質(zhì)的需求。
我們作為服務(wù)行業(yè)，若只一味追求效率，不把客戶的事當(dāng)作自己的事，重視細(xì)節(jié)的一筆一劃，所謂久走夜路要撞鬼，多行不義必自斃，是肯定要吃虧的。
我知道，我公司是一所“踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”的公司，作為公司一名新成員，在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的同事，我也要端正自己的態(tài)度，從細(xì)節(jié)上武裝自己，真真正正從自身開始做到踏實和認(rèn)真。
書中提到了“千里之堤，毀于蟻穴”這句成語。
從個人來看，細(xì)節(jié)遍布在工作大堤上，哪怕只有一個細(xì)節(jié)處理得不夠仔細(xì)，就有可能變成潰堤的蟻穴。
然而從公司角度上來看，任何一個部門，工作中的一個環(huán)節(jié)，只要處理得不夠科學(xué)、仔細(xì)，都會更會影響到客戶的服務(wù)需求，進(jìn)而影響到公司的形象和聲譽。
書中“倒茶水的老頭”一段給我留下了非常深刻的印象，我的母親也曾語重心長的用這個故事鼓勵過我。那時的我還太小，只曉得采花逗狗，不懂得職場奮斗的辛酸和成就感，所以聽到這樣的故事，大抵也是不耐煩，左耳進(jìn)右耳出便下河洗澡去了。然而如今，我已長大成人，已經(jīng)學(xué)會以科學(xué)發(fā)展觀的眼光和馬克思主義辯證法來分析和解決問題。所以再一次看到這個故事時，腦海中再已不是那個呆板遲鈍的西裝男形象，而是一名上進(jìn)心與實力兼?zhèn)涞挠袨榍嗄辍?/p>
然而最打動我的還是他對細(xì)節(jié)的關(guān)注，因為只有透過細(xì)節(jié)才能看出一個人的態(tài)度。青年人可不是一味的自大，卻在細(xì)節(jié)上下足了功夫，他口中所說的“這10年經(jīng)歷的12家公司，培養(yǎng)、鍛煉了我對人、對事、對未來的敏銳洞察力”也不只是自己的妄想，而是真正的實力，這也恰好應(yīng)了此書中“善言者未必善為”一段中的觀點。
所以，對于細(xì)節(jié)的追求，并非一朝一夕，而需要日復(fù)一日的磨練。要端正了態(tài)度，明確了自己的工作性質(zhì)，然后再在日常工作中狠下功夫。
細(xì)節(jié)決定成敗讀后感3
暑期里，當(dāng)我埋頭欲覓好書時，朋友向我推薦了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》，起先我很不以為然，但讀完后不禁為汪先生的良苦用心所感動，一種責(zé)任感、使命感也油然而生。
古有“一屋不掃，何以掃天下”，今有“細(xì)節(jié)決定成敗”。時代有變，但從小事做起，注重細(xì)節(jié)的道理，古今傳承，從未改變。書中提到：“今后的競爭將是細(xì)節(jié)的競爭”、“蕓蕓眾生能做大事的實在太少。多數(shù)人的多數(shù)情況總還是做一些具體的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，也許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”
教育教學(xué)要想求得更大的發(fā)展，向細(xì)節(jié)管理要質(zhì)量，定是教育工作者今后的必然選擇。海不擇細(xì)流，故能成其大;山不拒細(xì)壤，方能就其高。聯(lián)系到我們的教育教學(xué)工作，細(xì)節(jié)的寶貴價值更在于它是創(chuàng)造性的，獨一無二的，無法重復(fù)的。學(xué)校無小事，事事都育人，老師每個細(xì)小的動作都是無聲的教育，她遠(yuǎn)比豪言壯語更行之有效。所以我們必須以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以強(qiáng)烈的責(zé)任心對待每個細(xì)節(jié)：從對孩子的每個微笑至換位思考為孩子著想;從重視孩子每一次的提問到放手讓孩子自己去處理“小事”……只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。
“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美”。我每天都在和一群稚氣未脫的小學(xué)生打交道，看起來都是些瑣碎的小事，讀完這本書后，我覺得自己的一顰一笑也在平凡中變得偉大起來。教師的工作說大些，是承擔(dān)了百年樹人、培養(yǎng)接班人的重任。說得明白些，就是既要教書又要育人，可是，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作中的更多的是瑣事，瑣碎的小事時時刻刻圍繞著我們，但我們不能因時間、精力有限而顧不上它，甚至不屑一顧。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，應(yīng)注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。從備好、上好每一堂課做起，從仔細(xì)批改每一本作業(yè)本做起，從認(rèn)真對待每一個孩子的問題做起，從彎腰撿起地上的廢紙做起，從撣掉辦公桌上的灰塵做起……做每件小事要有殺雞用牛刀的精神，事無俱細(xì)，事必躬親，落實好對學(xué)生的養(yǎng)成教育、思想教育，孩子發(fā)展的過程，就是我們教師成長完善的過程。
既然選擇了教師這一神圣而光榮的職業(yè)，我決心用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、進(jìn)取心去努力關(guān)注每一個教育細(xì)節(jié)，在平凡的教育崗位上注意從小事入手，先成就小事，再成就大事，最后走向成功!
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