80后作家韓寒的《三重門》至今銷量500多萬冊，曾經(jīng)為中國近二十年來銷量最大的文學(xué)類作品。　韓寒以自己的方式思考著、激動著、憤怒著、抗?fàn)幹⒏淖冎?，透過那些犀利的、尖銳的甚至是刻薄的語言，我們感受到的是一個天才少年的靈光閃現(xiàn)。下面為大家分享三重門讀后感如下：

　　范文(一)

　　讀完《三重門》后，我對人生改變了看法。

　　書中主人公林雨翔，是一個在小鎮(zhèn)中長大的普通初中生，他頗具有寫作天賦，文科長于理科——就好比兩個侏儒比身高，文科侏儒勝了一厘米。

　　他在中學(xué)時期結(jié)交了很多人，有“哲理型男”羅天誠，級部第一的高冷妹子susan，有怕林雨翔奪去語文課代表寶座的沈溪兒，還有在市南三中的體育特長生余雄、濫用英文裝逼的錢榮……

　　書中林雨翔偶然之間在周莊和沈溪兒遇到了susan，一番介紹后林雨翔對susan產(chǎn)生了好感，但當(dāng)時年齡還小，不能早戀，林雨翔就找盡機(jī)會與susan多接觸。在臨近中考，susan給了林雨翔她以前做過的習(xí)題，并給他寫信：“三年后清華園見”，林雨翔為了susan，在暑假里拼盡全力的補(bǔ)習(xí)，又經(jīng)過家人的一番努力，終于考上了市重點(diǎn)——市南三中，卻得知susan這次考試失利，進(jìn)了縣重點(diǎn)。

　　在一番失落后，林雨翔又下定決心，在高中時期好好學(xué)習(xí)，考上清華后再與susan重逢。但現(xiàn)實(shí)不盡人意，有一次林雨翔收到了一封羅天誠的信，信上說susan在縣重點(diǎn)正與一個理科很好的男生走得很近，卻不知道那是susan為了讓林雨翔專心于學(xué)業(yè)而被迫撒下的謊。林雨翔信以為真，沮喪的在大街上游蕩了一晚上，直到susan第二天的電話才讓他驚醒，susan這樣說：“你知道我當(dāng)時為什么意外考進(jìn)區(qū)中嗎?不是發(fā)揮失誤，我以為你有才華，可你——我真希望你看看我的數(shù)學(xué)試卷，五道選擇題我都空著——十分我沒要，因?yàn)槟阏f你會穩(wěn)進(jìn)區(qū)中——”“后來你反而進(jìn)了市重點(diǎn)，那也好，市重點(diǎn)的教育比區(qū)中好多了，你這么好的機(jī)會，你在市重點(diǎn)究竟在干什么!”

　　林雨翔想放開這一切的紛紛擾擾，會更自在一些。但不能放開——比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血……不知道該不該放。

　　書中不止著兩個人的故事，類似的故事還有很多，總是最后以離別結(jié)尾，在不知不覺中，書中的時間消散了，一個個剛剛還鮮明活在記憶里的人緊接著就沒了影子。

　　雖然這本書內(nèi)容空洞，主人公基本沒干什么事，就這么混混沌沌的過著。但這就是生活。寫小說的憑什么寫到男女分手就得命令老天掉幾個雨點(diǎn)下來?憑什么主人公思想斗爭時非要正值窗外打一個雷右閃一個電?憑什么若干年后分手的雙方一定會在霓虹閃爍的街頭重逢?公廁門口就不可能撞上了?這就是所謂的高于生活?

　　盡管情節(jié)不曲折，但小說里的人生存著，活著，這就是生活。

　　“我是金子，我要閃光的。”

　　范文(二)

　　說起來也著實(shí)汗顏，在《三重門》出版這么久后才第一次拜讀。你我的認(rèn)知或許以前一樣，認(rèn)為韓寒是一個狂人?？墒窃谧x完后，內(nèi)心酸得想哭，韓寒并沒有我們想像得那么堅強(qiáng)，他的那份無奈又有誰知!

　　《三重門》的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會誤認(rèn)為是出自成人之手。他的老練、成熟，令人驚嘆。

　　思想的敏銳，是小說的第一個特征。韓寒用了第一人稱，用少年林雨翔的眼光看待社會、人生以及周圍的一切，發(fā)出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對于社會不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想?yún)s不能彌補(bǔ)韓寒對社會認(rèn)知的淺薄。

　　像小說中一些打架的場面，或許是韓寒沒有經(jīng)歷過，文字寫得蒼白無力，有時干脆一筆帶過，這也使許多人對此做出批評。的確，閱歷是人生的經(jīng)驗(yàn)，是永遠(yuǎn)無法代替的。但是請你記住，韓寒在那時只是個孩子，一個敢于表達(dá)自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實(shí)，我們憑什么對他要求這么多?

　　小說中，最愛的還是韓寒的黑色幽默。每一個精巧的比喻都仿佛信手拈來，讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默并沒有持續(xù)很久，在林雨翔進(jìn)入市南三中后，語句就轉(zhuǎn)為平淡。有人說韓寒是江郎才盡，而我認(rèn)為在這個高中的場景中，描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個局外人看待這一切，在自己的生活圈內(nèi)，早已沒有距離。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。像幾個體育特招生的出現(xiàn)，卻也只能華麗上場，悻悻落幕。

　　小說的結(jié)局頗為耐人尋味，殊不知無言的結(jié)局亦是最好的結(jié)局。未來的世界誰也猜不透，不如給自己留一個幻想的空間。韓寒做的真是絕。

　　事實(shí)上理一理思路，林雨翔實(shí)際上就是韓寒，這個迷茫而倔強(qiáng)的少年。唯一的不同，就是那份抗?fàn)幰庾R。林雨翔的求學(xué)和韓寒的休學(xué)，一個尖銳的對比，事實(shí)上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執(zhí)著前進(jìn)。雖不知前方道路如何，光芒還能閃亮多久。但我堅信，在無數(shù)應(yīng)試學(xué)子心中，韓寒是最灑脫和值得羨慕的。你認(rèn)為呢?