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教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣讀后感5篇

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教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣讀后感5篇

  《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》這本書強(qiáng)調(diào)的主要是好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一日之功。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣讀后感,希望您喜歡!

  教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣讀后感篇一

  通過讀書,讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為,而是一種定型的行為,它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式”。是的,一旦“習(xí)慣成了自然”,當(dāng)然是好習(xí)慣,那會(huì)使一個(gè)人終身受益啊!由此也讓我想起網(wǎng)上看到的一則短評(píng):據(jù)說,上萬日本人離開體育場,地上不會(huì)留下一片紙片等垃圾。就這一個(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣、一點(diǎn)“小事”,讓人們驚呼:日本人太可怕了,日本人沒有理由不成功。

  小事決定成功,如若家長和老師還在一味追求高分,只重視孩子智育的發(fā)展,想必要培養(yǎng)一個(gè)杰出的人才,那也是難事!因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是一個(gè)人成人、成功的基礎(chǔ)。

  養(yǎng)成教育怎樣抓?懷仁一中的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,大處著眼,小處入手。所謂“大處”,就是一切從培養(yǎng)合格的學(xué)生構(gòu)想,而“小處”則是從生活中最平凡的小事做起。我也極為認(rèn)同,特別是細(xì)讀了《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》,讓我真真切切的感受到這一真理!面對(duì)孩子,我們應(yīng)該身正為范,學(xué)高為師。教師自己首先應(yīng)該是孩子的一面鏡子,如果課堂上,要求學(xué)生坐姿正確,首先老師就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以我們的一言一行來不得半點(diǎn)馬虎。因?yàn)榧议L和老師的品格對(duì)學(xué)生構(gòu)成一種巨大的影響力。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替。它不是貼在墻上的豪言壯語,也不是寫在紙上的名言警句,更不是掛在嘴上的信條,而是教育者用生命對(duì)學(xué)生的教育。

  教育無小節(jié)。在學(xué)生活動(dòng)的世界里,教師應(yīng)約束自己,不要以為是細(xì)枝末節(jié)就可以放松對(duì)自己的要求。要知道細(xì)枝末節(jié)對(duì)學(xué)生的影響,是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。每個(gè)教師都要用自己美好的思想和行為去影響學(xué)生,去塑造學(xué)生美好的心靈。

  教育的方法種種,在這本書中可謂包羅萬象,如境教法、身教法、訓(xùn)練法、言教法、實(shí)踐鍛煉法、指導(dǎo)自我教育法、疏導(dǎo)法等等。

  至于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我作為重點(diǎn)看了好多遍,特別是班上也有學(xué)習(xí)磨蹭的孩子,上課不專心的孩子,寫作業(yè)馬馬虎虎的學(xué)生也不少,文中提到的妙招有種一開學(xué)就想在我的學(xué)生身上試試的沖動(dòng),是呀,讀書真好,即學(xué)即用,如獲至寶,相信我會(huì)將這本書長伴左右,因?yàn)闀械睦碚撔枰c我的實(shí)踐相磨合,因?yàn)闀械姆椒ㄐ枰梃b并因生而宜作改動(dòng),因?yàn)闀械慕鹩窳佳赃€需要細(xì)細(xì)咀嚼,因?yàn)闀械乃枷脒€要不斷地吸納……看來一本好書也如一種好的習(xí)慣終身受益啊!

  教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣讀后感篇二

  “一個(gè)孩子樂觀自信,不怕失敗,活躍而有創(chuàng)造力,人們會(huì)說:‘這個(gè)孩子具有健康的人格。’若一個(gè)孩子缺乏安全感,常常自卑,或常主動(dòng)攻擊別人,人們會(huì)說:‘這個(gè)孩子可能有人格障礙。’”看到這一段,突然讓我想起來曾參加了一次兒子學(xué)校組織的講座--孩子的心理健康。隨著社會(huì)的發(fā)展,物質(zhì)的豐富,作為家長的我們不僅僅要關(guān)注孩子們的吃穿和學(xué)習(xí),更要關(guān)注孩子的心理,現(xiàn)代社會(huì)只有具有健康的人格才能稱之為一個(gè)健康的人。

  教育工作這么多年,遇上過形形色色、各種性格的學(xué)生,有的活潑開朗、積極向上;有的內(nèi)向、膽小、話少;也有的蠻橫、惹是生非。前一類學(xué)生大部分是成績優(yōu)秀,人見人愛;中間的一類學(xué)生默默無聞,常是被教師忽略了的那一群;而最后一類就是我們常說的問題學(xué)生,讓人頭疼,究其原因,我認(rèn)為這類學(xué)生的家庭教育都多多少少存在著一些問題。就拿我們班的周慶翔為例吧,雖然他不是家中的獨(dú)生子(上有一個(gè)姐姐),可也是父母唯一的兒子,別視為掌中寶,從不舍得罵一句,更別說打了,以至于養(yǎng)成了他現(xiàn)在的這種目無尊長、不懂規(guī)矩的個(gè)性,老師常拿他無能為力,請(qǐng)其家長配合學(xué)校一起教育,家長也一口答應(yīng)回家會(huì)好好教育,可每回都只是說說而已,第二天到校問他:“昨天回家你爸媽教育了你沒有?”“沒有。”只見他一臉的高興。哎!在這種家庭環(huán)境下長大的孩子,真讓我不知該說什么好了。

  再次借用一下孫老師的話:“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。”真希望所有的家長都能好好地閱讀一下孫老師的這本書。

  教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣讀后感篇三

  暑假期間我拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》,讀了這本書,不但增長了知識(shí),更重要的是讀后還會(huì)大大提高我們工作的效率。認(rèn)真閱讀,它會(huì)幫助我們走向成功,會(huì)激勵(lì)我們更加懂得我們教育人生的價(jià)值,使我們?cè)诔砷L的道路上少走彎路。

  老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》教你領(lǐng)略教育人生的真諦。培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育是關(guān)鍵,社會(huì)教育是保障。為了取得學(xué)生家長的支持,我們要特別重視指導(dǎo)家庭教育工作,指導(dǎo)幫助家長,使家長向?qū)W校的教育觀念靠攏。

  孫老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》這本書強(qiáng)調(diào)的主要是好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間。小學(xué)階段學(xué)生年齡小,自制力差,不論什么工作必須靠教師做長期的、耐心細(xì)致的工作。真正的教育不是單憑說教,而是靠訓(xùn)練。沒有強(qiáng)化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣。世界上的事情,怕就怕認(rèn)真,怕就怕堅(jiān)持,如果你真的凡事認(rèn)真,堅(jiān)持去做,別的老師能做到的我們也一定能做到,這就是習(xí)慣的養(yǎng)成,堅(jiān)持才有習(xí)慣,習(xí)慣在與堅(jiān)持。早讀習(xí)慣等等,都要經(jīng)過老師的強(qiáng)化,學(xué)校的督察等強(qiáng)化手段,達(dá)到一定的效果。“許多養(yǎng)不成習(xí)慣的教育,都是一壺?zé)婚_的水;教育習(xí)慣比一般的教育失誤更影響孩子成長”。這是孫云曉老師的至理名言。“什么是教育?當(dāng)你把你受過的教育都忘記了,剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的非常機(jī)智。真正的教育是忘不掉的,孫云曉提出了自己獨(dú)到的觀點(diǎn)“忘不掉的才是真正的素質(zhì)。什么是忘不掉的?習(xí)慣就是忘不掉的,它成為一種自動(dòng)化的行為、穩(wěn)定的行為,它是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)。”從這句話里我們可以再次看出,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是多么的重要。

  本書第四章講做人的習(xí)慣。書中說“‘做人’絕不僅僅是一個(gè)道德范疇內(nèi)的概念,更不僅僅是一個(gè)空泛的詞語。它與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密。長期以來,‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇,實(shí)際上它是一個(gè)具有普遍意義的成功概念。”文中提到:“擁有一顆愛心是做人的基礎(chǔ),做人離不開四塊基石,即真誠待人(愛心),誠實(shí)守信(誠信),認(rèn)真負(fù)責(zé)(責(zé)任心),自信自強(qiáng)(自信)。”這里的第一塊基石就是愛心。我們知道:愛,那是真正的智慧,沒有對(duì)人純潔的愛,沒有對(duì)美好人性的向往,沒有對(duì)生命的關(guān)懷,沒有最起碼的人間溫情,也就沒有了生活,世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著,使我明白了作為教育者,也必須是愛的使者,讓悲憫與同情成為我們的生命情感,通過我們的努力工作,使下一代擁有以生命尊嚴(yán)為基礎(chǔ)的價(jià)值觀,擁有美好心靈,使整個(gè)社會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)和諧。

  書中并不是一味的說教,既有必要的理論,又列舉了很多令人信服的事例。孫云曉老師給我們培養(yǎng)習(xí)慣的諸多建議,如:“一分鐘贊美法”“培養(yǎng)孩子自信心的原則”“計(jì)劃周密有條理的習(xí)慣”,“行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須尊重的規(guī)律”等等這些措施科學(xué)合理,又簡單易行。作為一名教育工作者,更能理解習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性,特別對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生影響更大。可是我們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生的不良習(xí)慣隨處可見,不做作業(yè),隨地吐痰,對(duì)人沒禮貌,打架罵人等。這些壞習(xí)慣的養(yǎng)成已經(jīng)對(duì)教育工作者敲響了警鐘,除去家庭教育的原因,作為學(xué)校老師們的責(zé)任很重大。如果放任自流,那將會(huì)毀掉孩子的一生,所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣,即如書中所說包括做人的習(xí)慣,做事的習(xí)慣。

  著名教育家葉圣陶說:“什么是教育,說的簡單一點(diǎn),教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”本書從做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面展開了良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。即:1、做人:真誠待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng);2、做事:遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi);3、學(xué)習(xí):主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。我們可以好好地學(xué)習(xí),孫云曉老師提倡的“培養(yǎng)良好習(xí)慣的原則與方法”注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心,學(xué)會(huì)孝敬父母。學(xué)會(huì)關(guān)愛別人,結(jié)合學(xué)校的感恩教育,愛的教育再根據(jù)學(xué)科的知識(shí)教肓,有機(jī)地滲透愛心教育,讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)愛感愛愛,心中處處充滿愛。不能老抱怨的學(xué)生多么不聽話,多讓人傷心。何不用抱怨的時(shí)間來思考用什么辦法幫助和引導(dǎo)孩子的養(yǎng)成良好的習(xí)慣!那么從書中例舉經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn),給孩子贊揚(yáng)不能說些假、大、空的話,而要關(guān)注孩子成長中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),每一個(gè)進(jìn)步。更重要的是,必要時(shí)還可忽略一下孩子所犯的錯(cuò)誤,不要對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見,卻用放大鏡來看待孩子的缺點(diǎn)。

  孫老師也曾在書中說過這樣一句經(jīng)典的話:“如果養(yǎng)成好的習(xí)慣你會(huì)一輩子享受不盡它的利息,要是有了壞習(xí)慣,你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù),這就是習(xí)慣,我不斷反思”。愿我們將孩子的習(xí)慣培養(yǎng)放在每天的教育日程中來,當(dāng)好孩子成長的引路人。的確培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣,給孩子一生財(cái)富;糾正孩子一個(gè)壞習(xí)慣,給孩子一生幸福。

  美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”就是說習(xí)慣可以決定一個(gè)人命運(yùn)的。有了一身好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子,有了一身壞習(xí)慣的孩子會(huì)讓人一生都不能放心,甚至不得安寧。所以我們可以認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性。

  既然我們清楚地認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣的重要性,那么怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣?孫云曉老師為我們提出了這樣幾條建議:首先要確定規(guī)范;第二條,為孩子改造成年人的世界;第三條,要遵守兒童的權(quán)利和參與;第四條,習(xí)慣培養(yǎng)人格化高于技能化。

  教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣讀后感篇四

  《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》是一本好書。作者孫云曉教授在本書中闡述了“教育的核心不是傳授知識(shí),而是培養(yǎng)人的健康人格,而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)”、“培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改正壞習(xí)慣用減法”等系列教育觀點(diǎn)和教育方法。作者在書中列舉了大量生動(dòng)、典型的教育案例,字里行間處處閃爍著一個(gè)教育專家獨(dú)到的教育智慧。其中感受最深的是他說:教育的核心是培養(yǎng)健康人格,而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇,應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培養(yǎng)開始。而小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,具有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值。

  讀了這本書,不但增長了知識(shí),更重要的是讀后還會(huì)大大提高我們工作的效率。認(rèn)真閱讀,它會(huì)幫助我們走向成功,會(huì)激勵(lì)我們更加懂得我們教育人生的價(jià)值,使我們?cè)诮逃牡缆飞仙僮邚澛贰?/p>

  書中并不是一味的說教,既有必要的理論,又列舉了很多令人信服的事例。孫云曉老師給我們培養(yǎng)習(xí)慣的諸多建議,如:“一分鐘贊美法”“培養(yǎng)孩子自信心的原則”“計(jì)劃周密有條理的習(xí)慣”,“行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須尊重的規(guī)律”等等這些措施科學(xué)合理,又簡單易行。作為一名教育工作者,更能理解習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性,特別對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生影響更大??墒俏覀兌及l(fā)現(xiàn),學(xué)生的不良習(xí)慣隨處可見,不做作業(yè),隨地吐痰,對(duì)人沒禮貌,打架罵人等。這些壞習(xí)慣的養(yǎng)成已經(jīng)對(duì)教育工作者敲響了警鐘,除去家庭教育的原因,作為學(xué)校老師們的責(zé)任很重大。如果放任自流,那將會(huì)毀掉孩子的一生,所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣,即如書中所說包括做人的習(xí)慣,做事的習(xí)慣。

  孫老師也曾在書中說過這樣一句經(jīng)典的話:“如果養(yǎng)成好的習(xí)慣你會(huì)一輩子享受不盡它的利息,要是有了壞習(xí)慣,你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù),這就是習(xí)慣,我不斷反思”。愿我們將孩子的習(xí)慣培養(yǎng)放在每天的教育日程中來,當(dāng)好孩子成長的引路人。的確培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣,給孩子一生財(cái)富;糾正孩子一個(gè)壞習(xí)慣,給孩子一生幸福。

  我想:作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師,必須學(xué)好這些理念,并能在平時(shí)的教育實(shí)踐中適時(shí)的滲透一點(diǎn),抓住孩子的每一次教育契機(jī),給予有效的引導(dǎo)。

  教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣讀后感篇五

  拜讀了孫蕓曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》,我覺得這是一部偉大的著作,本著作為我們?nèi)魏文昙o(jì)的教育工作者提供了精神食糧,是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮?。閑暇時(shí)拜讀孫老師的著作,既能增加趣味,又能增長知識(shí),更重要的是還會(huì)大大提高我們工作的效率。

  書中并不是一味的說教,既有必要的理論,又列舉了很多令人信服的事例,讀起來感慨不己。我很贊成孫蕓曉老師給我們的諸多建議,如:“一分鐘贊美法”“培養(yǎng)孩子自信心的原則”“計(jì)劃周密有條理的習(xí)慣”,“行為習(xí)慣的培養(yǎng)必須尊重的規(guī)律”等等這些措施科學(xué)合理,又簡單易行,作為一名教育工作者,更能理解習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性,特別對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生影響更大??墒俏覀兌及l(fā)現(xiàn),學(xué)生的不良習(xí)慣隨處可見,不做作業(yè),隨地吐痰,對(duì)人沒禮貌,打架罵人等。這些壞習(xí)慣的養(yǎng)成已經(jīng)對(duì)教育工作者敲響了警鐘,除去家庭教育的原因,作為學(xué)校老師們的責(zé)任很重大。如果放任自流,那將會(huì)毀掉孩子的一生,所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣,即如書中所說包括做人的習(xí)慣,做事的習(xí)慣。

  當(dāng)然,孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵,社會(huì)教育是保障。我們一定要在這關(guān)鍵環(huán)節(jié)不讓孩子掉隊(duì)。因此,我們可以好好地學(xué)習(xí),孫蕓曉老師提倡的“培養(yǎng)良好習(xí)慣的原則與方法”注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心,學(xué)會(huì)孝敬父母。學(xué)會(huì)關(guān)愛別人,結(jié)合學(xué)校的感恩教育,愛的教育再根據(jù)學(xué)科的知識(shí)教肓,有機(jī)地滲透愛心教育,讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)愛,感受愛,心中處處充滿愛。不能老抱怨的學(xué)生多么不聽話,多讓人傷心。何不用抱怨的時(shí)間來思考用什么辦法幫助和引導(dǎo)孩子的養(yǎng)成良好的習(xí)慣!那么從書中例舉經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn),給孩子贊揚(yáng)不能說些假、大、空的話,而要關(guān)注孩子成長中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),每一個(gè)進(jìn)步。更重要的是,必要時(shí)還可忽略一下孩子所犯的錯(cuò)誤,不要對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)視而不見,卻用放大鏡來看待孩子的缺點(diǎn)。

  孫老師也曾在書中說過這樣一句經(jīng)典的話:“如果養(yǎng)成好的習(xí)慣你會(huì)一輩子享受不盡它的利息,要是有了壞習(xí)慣,你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù),這就是習(xí)慣,我不斷反思”。愿我們將孩子的習(xí)慣培養(yǎng)放在每天的教育日程中來,當(dāng)好孩子成長的引路人。的確培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣,給孩子一生財(cái)富;糾正孩子一個(gè)壞習(xí)慣,給孩子一生幸福。

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