家長必讀讀后感

　　《家長必讀》它是結(jié)合當前社會、教育、生活等各方面，編寫的一本具有時代性、科學性、針對性強的家長學校教材下面是學習啦小編精心為您整理的家長必讀讀后感，希望您喜歡!

　　家長必讀讀后感篇一

　　開學后，通過閱讀了《家長必讀》一書后，讓我得到了啟示，同時也反思作為家長在小孩教育方面許多不足的地方。書中每一節(jié)都從“案例實錄、案例分析、專家建議”等方面進行了剖析，特別是“學習篇、心理篇”的內(nèi)容，讓我受益匪淺、感觸良多，有時對在小孩學習生活上出現(xiàn)的各種狀況，都能在書中得到解答。

　　剛步入一年級的小朋友，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能否順利實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會對他今后的學習和生活產(chǎn)生非常大的影響，我認為：

　　首先要培養(yǎng)小孩一個良好地學習習慣。正如書中所說，小學階段重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養(yǎng)，這樣才能為后面的知識學習打好堅實地基礎(chǔ)，堅持讓小孩坐得住、上課能認真聽講、不開小差、不與同桌講小話、積極舉手發(fā)言、認真獨立完成老師每天布置的作業(yè);而家長則堅持督促小孩在獨立完成作業(yè)時的坐姿、書寫是否公正、作業(yè)是否正確并堅持“簽字確認”制度;堅持與小孩每天進行短期溝通交流，詢問學校每天發(fā)生的事情，并對這些事情進行分析與交流，通過每件事情來了解小孩的內(nèi)心想法;而且盡可能多抽出時間陪小孩。要引導小孩在家中讀書的習慣，將他從手機、電腦、電視中解脫出來，沒事的時侯要帶小孩去圖

　　書市場購買小孩喜歡的課外書，激發(fā)小孩閱讀興趣，與小孩一同閱讀、一同分享讀書的快樂?？傊挥叙B(yǎng)成了良好的習慣，讓小孩懂得學習的樂趣才能真正體會快樂的意義，學習知識才能事半功倍。

　　其次要成為小孩的知心人?，F(xiàn)在的家長們對小孩期望特別大，都希望他們長大后成為什么家、什么家，所以對他們的要求也特別多，都希望小孩能完全按家長的意愿去做每一件事，每一步都要按家長的意愿走。原來家長叫小孩做什么，小孩就會做。但我現(xiàn)在卻發(fā)覺，家長要求小孩的話可能不會完全聽，有時還會同家長頂嘴，你要這樣，他卻偏要那樣。如英語老師布置每天至少讀15分鐘英語課文，原來我們規(guī)定吃飯前讀完，可他卻偏要吃完飯才讀。而且總希望家長們什么事情都要順著他，如果有什么事不如他意，他就會生悶氣。有時一家人一起看電視，小孩想看動畫片，他就必須要換臺。針對這樣現(xiàn)象，我也從書中得到了解決問題的方法，感到特別受用，不能一味嬌慣小孩，要同小孩講清道理，指正小孩的不對之處，提出批評，要將小孩當成朋友一樣溝通，用心交流，要多鼓勵讓他從被動學習變成主動學習，不給他制造學習壓力，正如英語課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語課文，通過溝通了解小孩是自信心不夠，怕讀錯這種心理造成的，知道這個問題點后，每天15分鐘課后朗讀時間，我們都會要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀，從而保證了15分鐘課后朗讀的學習質(zhì)量。

　　這本書，每一篇每一節(jié)都值得家長們認真讀認真思考對許多現(xiàn)象都進行了分析，推薦了方法，值得借鑒，所以我們家長要在老師的共同努力下，我們的孩子會更加快樂的成長和學習。同時我們家長也非常期待閱讀《家長必讀2年級版》。

　　家長必讀讀后感篇二

　　有幸閱讀了學校下發(fā)的《家長必讀》，受益非淺。它是結(jié)合當前社會、教育、生活等各方面，編寫的一本具有時代性、科學性、針對性強的家長學校教材，該書大量例舉了生動的故事，教會家長如何做好孩子的第一任老師，如何引導孩子學會自主學習，如何指導孩子學會交往，如何培養(yǎng)孩子良好的個性。通過閱讀，體會頗深。

　　一、知識很重要，但不能因?qū)W習知識而損害孩子的想象力、思考的興趣。

　　一個人是什么樣的人，由一個問題決定：他想什么樣的問題。或者說，一個人想什么樣的問題，決定了他是什么樣的人。因此，一個人的想象力，思考的興趣，遠比他掌握了多少知識要重要。事實上，人類的知識，無論是誰，都無法窮盡掌握，那么，怎么辦呢?只能是用的時候去學。什么時候用?就是在他學會獨立思考時，他會遇到他沒有掌握的知識，這個時候，他只要有想象力，有思考的興趣，會一直的學下去，直到自己找到答案。因此，我對孩子學習的過程的關(guān)心，大于他學了什么。

　　二、規(guī)則很重要，但不能因為要求小孩遵守規(guī)則而損害獨立思考的精神。

　　每一個人現(xiàn)在都認為我們現(xiàn)在的教育是有問題了，但每一個人都不敢停下來，而深深的陷入了“囚徒困境”。這是為什么?每一個人獨立思考的精神的缺乏，可能是一個方面的原因。對于我們國家的基礎(chǔ)教育，錢學深先生有“錢學深之問”，即我們國家這么多年了，為什么沒能培養(yǎng)出大家來?我想，我們教育出來的人，獨立思考精神的缺乏，可能也是一個方面的原因。總之，在這個問題上，我們就是要在規(guī)則與獨立思考之間尋找一個平衡點。

　　三、快樂學習很重要，但不能因快樂學習而忽視韌性的培養(yǎng)。

　　里面有一個問題要澄清一下，很多人認為，倡導快樂學習，就是要讓小孩子在學習的過程中的每一個過程都是快樂的。我認為，這是偏頗的。因為，我們做一件事，不可能至始至終都是快樂的，而是伴隨著痛苦的。快樂是什么?從心理學意義上來講，快樂是痛苦的釋放，因此，沒有痛苦，就沒有快樂。我們自己應該也有體會，我們做一件事，做成了，我們很快樂，而且，相比之下，做成的這個過程，越是艱難，我們做成后的快樂體驗就越多。因此，學習到知識這個過程的體驗，就是培養(yǎng)和訓練學生們的韌性。這種韌性，是他們一輩子做事的心理基礎(chǔ)，是他們在今天的人生中能否耐受住挫折的基礎(chǔ)。但這種體驗，我們無法代替，我們只能看著他們、幫助他們、鼓勵他們。

　　四、也來談談我的孩子教育的目標。對于家庭教育的目標，我在與一些朋友閑談時說，對于我的女兒，教育的目標不是設(shè)定在她會成為什么樣的人上，我的目標設(shè)定在她什么時候能夠獨立的思考、獨立的面對一些事情上。這樣，她愉快的陪著我們父母一起走過生命中的一段歷程，而且在沒了我們之后，繼續(xù)愉快的走完他的生命的歷程，進而陪著她的孩子愉快的走過一段生命的歷程。因此，我的目標設(shè)定為：在她十五周歲前，我的目光永遠盯在她的身上，自然，這種盯著，她是沒有明顯感覺的，但我會關(guān)注她的一舉一動，她的思想或行為有任何的風吹草動，我都能有所了解并迅速作出反應，這一段時期，我稱為主動教育時期;在她十五周歲至二十周歲時期，我還會關(guān)注她，但即使她有了一些我認為的問題，我不會去主動干預，但若她主動來問我，我會知無不言，言無不盡，這一時期，我稱為被動教育時期;在她二十周歲以后，我也有可能關(guān)注她，也有可能不關(guān)注她，即使她有了我認為的一些問題，我也不會主動干預，而且，即使她來問我，我也不一定回答，這一時期，我稱為不教育時期。因此，從某種意義上來說，我的教育目標就是在她二十周歲前完成所有教育，到了二十歲以后，就完全放手不管。因為，那時，她就不是我孩子了，那時，她屬于她自己，也屬于這個世界。

　　家長必讀讀后感篇三

　　昨天，學校發(fā)下一本小學一年級《家長必讀》，早早的在輔導完孩子的功課后，與孩子一起讀了一遍;收獲真是不少，為我和孩子在開學兩周里發(fā)生的疑惑提供了答案和有益的參考意見;對于剛剛進入小學一年級的家長如何進行家庭教育也是一個新課題，初步心得如下：

　　首先，孩子從幼兒園到小學生角色的該如何正確轉(zhuǎn)換;孩子小學開學第一天回家，感受是最深的，小學的老師對學習和紀律的要求很嚴格，上課真辛苦;一下從在幼兒園里以玩為主業(yè)的孩子要轉(zhuǎn)換到以學為主業(yè)勢必在精神上和肉體上要經(jīng)過一陣痛苦的掙扎，在孩子掙扎和適應的過程中老師和家長就充當了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家長必須配合老師在心理上給予更多的安撫，幫助孩子減輕對“小學生”的恐懼感和壓力感;

　　其次，如何幫助孩子培養(yǎng)一個良好的學習習慣;習慣并不是進入小學才開始培養(yǎng)的，良好的飲食起居習慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導，以良好的生活習慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學習習慣會更輕松一些;孩子從出生時候開始，就在以驚人的速度學習著，對于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。不夸張地說，學習是孩子的本能，每個孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學習的，即使平時沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學的頭頭是道;但當孩子一但進入了學校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學校的生活，開始把學習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動。讓孩子在快樂中的學習，說起來是多么簡單的一句話，但是對孩子來說，只有形成了良好的學習習慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣后才能真正體會得到“快樂”的意義。在這個過程中，家長要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨立解決問題的能力后，孩子自然會充滿自信，面對學習上的困難就不會退縮，或者選擇逃避，面對學習也能相對的快樂些;

　　再次，如何給孩子一個寬松的學習和生活環(huán)境;家長教育孩子不能以完全自上而下的方式進行，要試著用朋友相處的方式來了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾;孩子們發(fā)怒或是調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當他表現(xiàn)出煩躁、故意頂撞家長或者說粗話等，家長往往并沒有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是批評孩子，這種批評就不能對癥下藥。傾訴是一個很好的發(fā)泄方式。孩子內(nèi)心的苦悶若是無人知曉，會讓孩子背上沉重的精神負擔，讓孩子大聲地說就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因為心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱為問題的問題都會成為他們承重的精神負擔。家長如果認真傾聽孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實際的幫助，至少也會在精神上讓孩子感覺家長是在支持和鼓勵自己，而不是和自己在相反的立常

　　最后，重視老師與家長的溝通，合理批評與表揚;進入小學后，家長要跟老師一樣，把更多的愛藏在心底;孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應及時與學校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時采取有效的措施，并且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數(shù)是出于對學生的愛護，出于培養(yǎng)下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點?？吹絻?yōu)點，就及時表揚;看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結(jié)合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。

　　家長必須了解和傾聽自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長和愛好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，讓孩子在學習中快樂的成長。