讀大學有感
讀大學有感
《大學》總結了人一生實現(xiàn)遠大理想抱負的模式，這就是：“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”放在第一位，作為人生的第一大學問。下面是學習啦小編向各位推薦的讀大學有感，希望對各位能有所幫助!
讀大學有感篇一
《大學》總結了人一生實現(xiàn)遠大理想抱負的模式，這就是：“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”放在第一位，作為人生的第一大學問。“修身”就是我們所講的“做人”。一個人只有先學會了做人，然后才能管理好自己的家庭，進而才有能力去治理一個國家，達到天下太平，人民安居樂業(yè)。如果一個人沒有學會做人，連自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就沒有資格去做官、去治理國家，否則，將會給他人、給社會造成損害。所以說，一個人如果不知道怎樣做人，不管他學富五車，有億萬財富，他的人生最終都是失敗的人生。正如古人所說的：“官品即人品，做官先做人”。反過來講，那些懂得做人，具有高尚的人格魅力的人，則永遠被懷念、被學習。所以，古人說：“才智，德之資也;德者，才之師也”。
大雁南飛就是一個團隊合作的過程，是一群志同道合的伙伴互相協(xié)作、互相鼓勵、直至實現(xiàn)共贏的過程。它們總是喜歡排成“人”字飛行，在這種結構中，每只大雁翅膀的扇動都會給緊隨其后的同伴增添一股向上的力量，支持它們順利完成長途旅行。
有人這樣總結說：一個團隊的生命力，不是技術，不是人才，不是資金，而是共同的信念和團結一致的步調(diào)。要做像白求恩一平的“高尚的人，純粹的人，有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。
愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。我們都是為著一個共同的目標，走到這個集體中來的。這是一種緣分，更是一種機遇，一種在履行管理職責中實現(xiàn)個人價值的機遇。而集體是我們每個人施展才能和抱負的舞臺，是走向成功的載體，兩者是相互依存、相互促進的關系。不斷增強工作的自豪感、責任感和使命感;就能自覺地把個人融入集體這個大家庭里，與之同喜同樂，無私奉獻，貢獻出自己全部的力量。
身體力行去實踐。按照日常對自己的反思以及改正計劃，要毫不遲疑地付諸于行動，把自己對做人的點滴領悟，迅速運用到實際工作和生活中，在運用中學習，在實踐中體會，相信一定會有明顯的收獲。人生最大的敵人是自己;人生最大的失敗是自大;人生最大的無知是欺騙;人生最大的悲哀是嫉妒;人生最大的錯誤是自棄;人生最大的法寶是精進;人生最大的禮物是寬恕;人生最大的罪過是自欺欺人。
希望我們都能成為高尚的人、純粹的人、有道德的人、對人民有益的人，團結攜手建設我們的美好明天!
讀大學有感篇二
一直以為，作為儒家四部經(jīng)典之一的《大學》是深奧的，非一般人所能領悟，所以一直未曾染指。若不是這次在語文書中偶遇《大學》，短時間內(nèi)也不會去閱讀的。不過，學了《大學》，還是有一些淺薄的感悟的。
“修、齊、治、平”乃是《大學》中精華，核心思想。所謂平天下在治其國，治其國在齊其家，齊其家只在修其身。這四者，乃是一一遞進的關系，而修身又要先正心，正心要先誠意，誠意要格物，格物而后致知，格物致知，乃是“修、齊、治、平”的根本。對于我們中學生來說，“修、齊、治、平”的范圍未免大了些。現(xiàn)在的我們，不必考慮如何治國，如何齊家，如何平天下，我們要考慮的只是如何誠意，如何正心，如何修身。從這個角度來看，《大學》還是有很強的現(xiàn)實意義的。
所謂格物致知，字典里的解釋是這樣的：推究事物的原理法則而總結為理性知識。簡單來講，就是通過實踐來獲得真知。陸游有詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。強調(diào)的也是實踐獲得真知的重要性。格物致知，放到《大學》中，也有它的一番意義。我理解為，通過實踐活動來獲得真理，得到真理后利用真理來誠意。意誠而后心正，正心而后身修。的確如此，只有心意真誠才能夠使心態(tài)端正，心態(tài)端正才能夠修身養(yǎng)性，修身養(yǎng)性才能達到一定的境界，一種狀態(tài)。
除了修身，《大學》中最具有借鑒意義的，就是誠意中“慎獨”了。所謂“慎獨”，說的就是在一個人獨處的時候，更要注意自己的品行。君子在人前人后的表現(xiàn)如一，而小人，卻常常是在人前一套，人后一套?！洞髮W》中說：“小人閑居為不善，無所不知，見君子而后厭然，人之視己，如視其肺肝然”。說的十分有道理。只有內(nèi)心真誠，表現(xiàn)才能端正，只有誠于中，才能形于外。
《大學》中雖然大道理偏多，看似很深奧，但實際上細細體味，在現(xiàn)實生活中還是有很強的實用性的。我們也許不能做到至善至美，但可以以此作為標準，規(guī)范自己的行為，努力使自己做到身修，也許我們現(xiàn)在還不能治國平天下，但《大學》在于完美自己的行為上，也具有很重要的作用。
讀大學有感篇三
“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”所謂“在親民”，是指擁有美好的道德，做一個為人稱道的新型公民，并以自己的美好德行影響感化周圍的人，形成美好的人格魅力，使民眾親附，共同達到新的修養(yǎng)境界，則“家必達，田必達”。
在古代無論是與平民一起勞作的商君武丁，還是以民為本，無為而治的漢文帝劉恒都以自己美好的德行影響和感化著周圍的人，使民眾親俯他，從而達到了治理國家的根本。其實更有許許多多的普通民眾，如：雷鋒、孔繁森、郭明義……用自己的美好言行影響了一代又一代的人，讓更多的人走入他們的行列，如他們一樣給社會注入了新的、美好的血液。
作為一名小學的班主任教師，每天面對著一群天真可愛的孩子。當我們看到他們張張?zhí)鹛鸬男δ?，當我們與他們純潔如白紙一樣的靈魂每天對話時，又該以高尚的師德修養(yǎng)來影響和感化他們以及他們周圍的人，從而使美好的德行像水波一樣不斷向四周擴散出去。一人影響十人，十人影響百人，百人影響千千萬萬的人，使整個社會的公民都成為擁有美好的道德的新型公民，為國家、為社會盡到做教師的一點微薄之力。
讀了《大學》，看到許多古今名人的故事。我更覺得作為一名優(yōu)秀的教師應該多讀書，古今中外的、各科的經(jīng)典之作都要涉獵一番，這樣才能使自己有淵博的知識。從古人身上學習修身養(yǎng)性之道，如何身處順境和逆境中提高自己的道德修為。從外國人的教育中汲取有用的營養(yǎng)，結合中國的國情和自己的教育實際加以改良，更好地為孩子們創(chuàng)造寬松與嚴謹并存的學習氛圍。從不同的人和作品中吸取有用的東西，自己內(nèi)化為自身的修養(yǎng)和知識，潛移默化地影響自己的學生的品行，開闊他們的視野，提高他們自省能力和自學能力。用自身的道德魅力和學識魅力來影響和感化學生，達到教育無痕的教育最高境界。
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