作文教學(xué)讀后感
作文教學(xué)讀后感
讀了一本書，一部作品或一篇文章后的感想，用語言文字把這種感想寫出來，就是讀后感。不懂寫讀后感的同學(xué)，請(qǐng)看過來。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理AAAA，希望你喜歡。
讀后感寫作用從以下幾個(gè)方面入手：
一、 要“先讀”“后感”，簡要述讀
寫讀后感時(shí)，要緊扣原文中心和要點(diǎn)。不能曲解文意。細(xì)讀原文，對(duì)原文的思想內(nèi)涵和人物關(guān)系以及行文思路要細(xì)細(xì)品味，準(zhǔn)確理解原文的主旨。
寫讀后感要注意“讀”和“感”之間的比例關(guān)系，既不能通篇不對(duì)所讀的作品做任何介紹，空發(fā)議論，與所讀作品完全脫節(jié);也不能用大量篇幅復(fù)述原文，結(jié)尾加上三言兩語的議論。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，在讀后感的開頭，“述讀”部分中，用少量的文字介紹一下所“讀”作品的內(nèi)容，起到觸發(fā)思索的作用，使“感”有所起，進(jìn)而轉(zhuǎn)入“發(fā)感”部分展開議論。
二、 有的放矢，聯(lián)系實(shí)際
文章已得方為貴。在寫讀后感中，應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際從活生生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，闡述人們所思想和關(guān)心的問題。這樣的感想才能帶有普遍意義，才能對(duì)人們的心靈有所觸動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際，一是聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使讀后感體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色;二是聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際，用作品中有的人物、事跡、觀點(diǎn)，來衡量自己的言行，決定棄取，這樣的感想才能誠懇，動(dòng)人。
例文分析：《巴黎圣母院》讀后感
小時(shí)侯，我就聽說過《巴黎圣母院》的故事，只是聽說非常感人。我決定要讀一讀雨果的《巴黎圣母院》。
欣喜的翻開書，迎接我的是愛思美拉達(dá)和她那歡蹦的小羊，還有一個(gè)個(gè)歡快的場面。接著，出現(xiàn)在我面前的則是那莊嚴(yán)的圣母院。啊，那個(gè)敲鐘的人，那個(gè)卡西莫多，多么丑陋，那是一種我從沒想到過的丑陋。心里不禁籠上了陰影。
隨著故事情節(jié)的發(fā)展，場景不再明快了，更多的是那陰郁的圣母院。我的心為少女的災(zāi)難而難過，然而，就是那個(gè)丑陋的卡西莫多救助了她，那救助的場面一次次在我眼前閃過，那披散的滿頭亂發(fā)，那強(qiáng)健的胸膛，還有那只獨(dú)眼，閃著自豪的光。自豪，是的，值得自豪呵!我終于看到了卡西莫多身上最美的東西。在教皇的黑暗統(tǒng)治下，在虛偽卑鄙的副主教，輕佻放蕩的弓箭隊(duì)長中間，竟然有一個(gè)如此震撼人心的形象!這形象深深刻在我的心上，使我懂得了美的真正的含義。這是一種經(jīng)過重重磨難而迸發(fā)出來的美。為了正義，卡西莫多毅然背叛了他一直信奉如神的副主教，這是一種反抗，一種對(duì)當(dāng)時(shí)殘暴統(tǒng)治的反抗。
讀完這本書，我反復(fù)回想其那壯麗的場面，那莊嚴(yán)的圣母院。我要把卡西莫多的內(nèi)在美永遠(yuǎn)印在腦海中，以填補(bǔ)我對(duì)美的膚淺認(rèn)識(shí)。
拓展閱讀：
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書。吸引我的，并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說，散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，令我震撼。
《愛的教育》這本書告訴人們崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩利科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》這本書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的性格都有所不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國深深的愛以及對(duì)親友的真摯之情。
讀《愛的教育》，我仿佛走入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西。“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛的生活。帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。請(qǐng)乘上愛的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
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