不著邊際成語謎底及解析
不著邊際形容言論空泛，不切實際;離題太遠。成語謎語是謎語的一個分支,猜成語是一種很有趣的益智游戲。這里給大家分享一些關于成語的謎底，供大家參考。
一、成語謎底
還;穿心;中心;怒火中燒
二、成語解釋
著：接觸;邊際：邊界，邊緣。挨不著邊兒。多指說話空泛，不接觸實際。 【示例】：周氏和張氏又談了一些～的閑話。 ◎巴金《春》十五
三、成語造句
1.寫文章或講話要開門見山,點明主題,不要博士買驢,不著邊際地空發(fā)議論。
2.不過他們的這種想象，有點天馬行空式的不著邊際的不合理成分，這也是我在文章開頭說的，我們的教學就是要求教育者在科學引導和規(guī)范下，最大潛能地去發(fā)掘它們的合理成分。
3.他的發(fā)言很實在，沒有一句不著邊際的話。
4.說這種話，猶如天馬行空，不著邊際，怎能令人相信。
5.但材料的泛并不意味著泛得不著邊際，而是從網上選取的材料應對教材的內容有所擴展或補充，但也不是教材內容的簡單重復，重復會使學生覺得枯燥乏味，失去學習興趣。
6.而大陸所受到的威脅就不是這樣的不著邊際，如果不是出于兄弟鬩墻的內戰(zhàn)，這么多的鴨霸行為如果不進行一次總清算實在是有些說不過去。
7.朋友聚會之時，常會談些不著邊際、風花雪月的事。
8.這些信口開河，不著邊際的話，不要去聽他的。
9.宏大理論闡釋的那種評古論今不著邊際的演繹和歸納，就事論事個案分析的那種缺乏理論想象力和反思的瑣碎，體現出中國理論界在中國政治改革研究方面的理論貧乏。
10.時而高談闊論不著邊際，時而又斤斤計較顯得過于實際。
11.面試中，如果對主試人提出的問題，一時摸不著邊際，以致不知從何答起或難以理解對方問題的含義時，可將問題復述一遍，并先談談自己對這一問題的理解。
12.委員會若要取得成果，需要擯除不著邊際的觀點，提出更實際的建議。
13.布起道來好像玄機無限,顯得十分深奧莫測,讓人摸不著邊際。
14.沒有痛苦的,沒有往昔不著邊際的謾罵,偶爾有幾聲沉悶的哼聲,也很快消失。
15.單無雙酒還未醒,本來就暈暈忽忽的,師妹這不著邊際地一說,頭更暈了。
16.再看某些知名專家學者和教授，一切向錢看，在其位不謀其政者不乏其人，滔滔不絕卻不著邊際者大有人在，能解決實際問題者顯得彌足珍貴。
17.這篇論文表達的思想只是浮扁掠影，所見欠缺深度，結語當然不著邊際。
18.學生經過思考便提出問題，有的學生提出的問題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點和內容，筆者就引導他們圍繞課文重點進行提問。學會提出有探討價值的問題。
19.其次，新聞媒體片面的緊盯著醫(yī)療行業(yè)來擴大自身影響，以及不著邊際和一邊倒的報道是加劇醫(yī)患關系的矛盾形成目前醫(yī)療環(huán)境的另一個重要因素，也是導致目前醫(yī)患關系緊張的根本原因。
20.如果片面強調以學生為中心而忽視了教師作用的發(fā)揮，忽視了師生的互動，學生的學習將會成為沒有目標的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，意義建構將會事倍功半。
21.他們以鞭撻中國的政府制度與實踐開始，用的語匯要么就是源于明確的經濟利益而非民主利益，要么就是源于當代以權利為基礎的自由主義的含糊而又不著邊際的思想。
22.而對于好勝心理強的學生，他們回答問題積極性高，但由于激進導致爭強好勝，善于表現自己，便往往思考不周密就舉手求答，導致答案欠妥當，甚至不著邊際，離題甚遠。
23.是我對這節(jié)課還有沒有新的思路方面簡單地來概括一下，談談自己的想法，因沒有任何準備，我自己也沒有任何語文教學的經歷，談得不著邊際，請大家見諒。
24.讀者之所以要閱讀學術期刊，一般為尋求所探討問題的原因和解決辦法的思路，希望從中直接獲益，不欣賞那些故弄玄虛，不著邊際，不能解決實際問題的八股文。
25.如果企業(yè)文化的文字表述抽象含糊，或生澀難懂，使人覺得云里霧里，或不著邊際，天馬行空，是很難為社會公眾和企業(yè)員工所接受，難以達到良好的傳播效果。
26.而如果有盛氣凌人的小朋友，其他孩子會給這位小朋友講道理，讓他放下不著邊際不懂得尊重他人的"大架子"。
27.在世界范圍內，知識份子帶有革命性幾乎是處于化之中的國家普遍的現象，他們的目標往往是不著邊際的和屬烏托邦式的，同時他們又是敏感和挑剔的。
28.本是三四十平米大小的地方,此刻看上去卻有如幽幽蒼穹不著邊際,更有云霧繚繞,溟溟漠漠,潔浩漫漫,其形恍惚奔騰,紛紜雜沓,使人不知淺深。
29.就像以前唐朝楊貴妃得寵的時候,天下人皆以姓楊為榮耀,都爭前恐后地和蜀中原來小門小戶的楊家攀上那不著邊際的八竿子打不著的親戚關系。
30.克己復禮有何用?秦國不誤農時,反倒蠻夷了?你們儒生偏會不著邊際!一個窮國,老百姓吃西北風鄉(xiāng)宴哪!
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