瓶子茅字和塞子打一成語(yǔ)的答案
作為漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分，成語(yǔ)不僅是語(yǔ)言單位，而是包含著的漢民族特有文化的語(yǔ)言材料。瓶子茅字和塞子打一成語(yǔ)，你們知道這個(gè)的答案是什么嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編帶你們?nèi)タ纯窗伞?/p>
瓶子茅字和塞子打一成語(yǔ)
茅塞頓開(kāi)
茅塞頓開(kāi)的詞語(yǔ)解析
[釋義] 茅：茅草;塞：堵塞。茅草塞路;突然開(kāi)通了。形容原來(lái)心里好像被茅草堵塞著;現(xiàn)在一下開(kāi)竅了。比喻立刻理解明白。
[語(yǔ)出] 明·吳承恩《西游記》：“我身無(wú)力;我腹無(wú)才;得三公之教;茅塞頓開(kāi)。”
[正音] 塞;不能讀作“sài”。
[辨形] 茅;不能寫作“矛”。
[近義] 恍然大悟
[反義] 冥頑不靈
[用法] 多含褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 主謂式。
[辨析] ～與“恍然大悟”有別;～一般用于經(jīng)別人點(diǎn)撥而猛然理解;“恍然大悟”則可用于經(jīng)過(guò)自己學(xué)習(xí)思索而突然明白。
茅塞頓開(kāi)造句
1 演戲，演的是角色之間的關(guān)系，看到這句話茅塞頓開(kāi)，生活當(dāng)中人與人之間的關(guān)系也是最難把握也是最重要最基本的習(xí)題，表演源于生活，源于基本。
2 數(shù)學(xué)美的提示，可以使學(xué)生撥云見(jiàn)日，茅塞頓開(kāi)，點(diǎn)燃起五彩繽紛的智慧火花。
3 你有何困擾?讓這位大師來(lái)指點(diǎn)指點(diǎn)，可以讓你茅塞頓開(kāi)。
4 勤學(xué)可讓人漸漸淬鍊出無(wú)厚之刃，有時(shí)會(huì)使遲鈍的人茅塞頓開(kāi)。
5 老師和同學(xué)的指點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)，一切問(wèn)題都迎刃而解。
6 我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，但聽(tīng)了老師的講解，我一下茅塞頓開(kāi)，馬上就做出來(lái)了。
7 原本在我心裡的一團(tuán)疑惑，聽(tīng)了你的解說(shuō)后，使我茅塞頓開(kāi)，有如撥云見(jiàn)日。
8 今天我遇上了一道難題，小舅教我后，我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。
9 聽(tīng)了媽媽的話，我覺(jué)茅塞頓開(kāi)。
10 妹妹一直不敢面對(duì)自己的感情，經(jīng)過(guò)姊姊開(kāi)導(dǎo)后，茅塞頓開(kāi)，心情也開(kāi)朗多了。
11 我這題不會(huì)，我去問(wèn)爸爸，聽(tīng)了爸爸的，我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。
12 這道題經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的指點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。
13 你有本事就像金花姐姐一樣讓我如沐春風(fēng)茅塞頓開(kāi)勢(shì)如破竹啊。
14 老師總是使用幽默風(fēng)趣的講課方法，常常使我們茅塞頓開(kāi)。
15 聽(tīng)了這場(chǎng)鞭辟入里的演說(shuō)，真有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
16 這道數(shù)學(xué)題我百思不得其解，經(jīng)媽媽一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。
17 作業(yè)上有一道題我不會(huì)，于是問(wèn)爸爸，后來(lái)，我茅塞頓開(kāi)。
18 老師的提醒使他茅塞頓開(kāi)。
19 爸爸和媽媽的指點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。
20 我對(duì)這道題很不理解，經(jīng)過(guò)媽媽這樣一講我的大腦立刻茅塞頓開(kāi)。
21 六月，有一份期待，紅色是分黑色是題沒(méi)有色彩的都是愛(ài)，練聽(tīng)力練話題練幾何練文理茅塞頓開(kāi)，字里行間有同志的一路風(fēng)采和師長(zhǎng)的般般關(guān)懷，怕什么“一本幾本”怕什么題難題怪，見(jiàn)招破招以毒攻毒戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)任我擺。
22 在黑風(fēng)高的夜晚，我在貴校嚴(yán)謹(jǐn)而不失精美的網(wǎng)頁(yè)上看到了計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，宛如晴天霹靂，醍醐灌頂，撥云見(jiàn)日，茅塞頓開(kāi)，誓要進(jìn)入貴校深造。
23 我不知道今天的作業(yè)做什么，但聽(tīng)了同學(xué)的講解，我立刻茅塞頓開(kāi)，一下就想起來(lái)了。
24 昨天下午上數(shù)學(xué)課，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)寫問(wèn)老師，聽(tīng)完后，使我茅塞頓開(kāi)。
25 小明是一個(gè)求上進(jìn)的同學(xué)，在一次數(shù)學(xué)考試失利后，主動(dòng)找到數(shù)學(xué)老師，當(dāng)數(shù)學(xué)老師仔細(xì)的給他講解后，小明茅塞頓開(kāi)。
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