想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。有了大膽的創(chuàng)想，科學(xué)才不斷發(fā)展，有了豐富的想象，時(shí)代才不斷前進(jìn)。那么畫與想象力是怎樣的關(guān)系呢?下面就是小編給大家?guī)淼漠嬇c想象力的關(guān)系，希望大家喜歡!

　　畫與想象力的關(guān)系：

　　(一)從星星是從哪兒來的談起

　　在一本兒童文學(xué)書中有一個(gè)故事，其內(nèi)容是：媽媽正在做包子，5歲的小女兒坐在小凳子上看著。女兒忽然提了一個(gè)問題：星星是從哪兒來的?她繼續(xù)注視著母親的動(dòng)作。母親揉面，揪面團(tuán) 看了好一陣子，她突然說：我知道星星是怎么做出來的了，是用做月亮剩下的東西做的。這種突發(fā)奇想，聽起來很幼稚，孩子卻是很認(rèn)真的。

　　這個(gè)比喻是通過對(duì)做包子過程的觀察，通過形體大小的類推，再把這些印象與腦中已有的問題聯(lián)系起來，經(jīng)過創(chuàng)造性的想象而推演出來的，從而使困擾她的難題一下子得到了解決。

　　我們可以從中看到，兒童的想象并不是憑空而來的，是以他們的知識(shí)、觀察和生活經(jīng)驗(yàn)為后盾的。所以說想象是已有的表象的重新組合而創(chuàng)造新的形象的心理過程。

　　(二)給兒童的想象裝上翱翔的翅膀

　　我曾在宜昌一個(gè)幼兒園進(jìn)行了三年兒童畫研究，非常注重對(duì)兒童想象力的培養(yǎng)。是6歲女孩以未來的交通工具為題作的畫，這張畫富有濃厚的想象色彩。圖中心斜向的是天空車，車箱里坐滿了星星乘客。星星在夜間邀游天空，所以左上方畫了月亮，右下角的彩色房子則是星星的家。它反映了兒童大膽想象和奇妙的構(gòu)思。

　　(三)想象與嘗試性解決問題

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們活動(dòng)范圍加大，他們通過電視等各種媒介接受了大量的信息。這大量的信息中有許多是他們不解的，使他們感到驚奇，令他們疑惑，令他們思索。

　　力求得解答，孩子們常常將腦中的舊經(jīng)驗(yàn)加以重新組合創(chuàng)設(shè)新的關(guān)系，以新型的關(guān)系嘗試性地解開心中之謎。日本兒童畫，畫者是6歲男孩。他給畫起名為月亮的家。

　　他說：月亮的家里有好多個(gè)月亮，有大的，有小的，有彎形月亮，有半拉月亮，還有大的圓月亮，他們輪著出來

　　，每天晚上出來一個(gè)。這個(gè)孩子夜晚經(jīng)常觀看天空的月亮，他發(fā)現(xiàn)月亮有時(shí)很大，有時(shí)很小，還有不大不小的。

　　這是他通過觀察所得出的經(jīng)驗(yàn)。那么為什么每天出來的月亮不一樣呢?他腦中存在著難解的疑問。孩子知道家中有不同的成員，有大人和小孩。于是他將一個(gè)家庭中的大人和小孩的出出進(jìn)進(jìn)同出現(xiàn)不同形狀的月亮聯(lián)系在一起了。這正是孩子在嘗試性地解決問題。

　　(四)兒童畫的想象特點(diǎn)

　　兒童圖畫多數(shù)都體現(xiàn)著孩子們天真爛漫的想象力。孩子畫中的想象總是給人一種溫馨、和諧、歡快、新奇的感覺，令人從內(nèi)心發(fā)出贊嘆。當(dāng)然，兒童畫的想象特點(diǎn)并不是孩子們自覺地表現(xiàn)出來的，更不是有意識(shí)地夸張描繪的，那是兒童的心靈活動(dòng)在兒童畫中的自然流露。

　　畫者是6歲1個(gè)月的女孩，畫的是秋收。這個(gè)孩子選擇了蔬菜大豐收這一場(chǎng)景來表現(xiàn)秋收季節(jié)。女孩畫的主要內(nèi)容是蔬菜大聯(lián)歡--各種菜蔬歡聚一堂載歌載舞喜慶豐收。

　　畫面中心是大白菜、冬瓜、胡蘿卜和西紅柿，周圍有茄子、黃瓜、大蒜、扁豆和青菜等等。左側(cè)有4個(gè)大的錄放機(jī)，正在播放舞曲。無疑，最上方的大紅蘿卜是指揮者。

　　熱熱鬧鬧的歡快場(chǎng)面充滿著難以言傳的喜悅，令人感到心曠神怡。兒童的奇異想象和詩(shī)情畫意，由于技能方面的幼稚性往往不易被成人體察，只有細(xì)細(xì)地玩味才能心領(lǐng)神會(huì)。

　　(五)兒童想象力的發(fā)展是需要培養(yǎng)的

　　1.增長(zhǎng)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)想象能力的基礎(chǔ)

　　如前所述，兒童的想象是兒童原有的表象的重新組合，是兒童已有的直接經(jīng)驗(yàn)之間的新的聯(lián)系。這些新的組合和新的聯(lián)系的基礎(chǔ)就是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒的知識(shí)有限，生活和活動(dòng)范圍狹窄局限了他們眼界的開闊。所以我們要豐富孩子的生活內(nèi)容，有意識(shí)地帶領(lǐng)他們到大自然中去體驗(yàn)，參加社會(huì)活動(dòng)，多與小朋友交往，注意讓他們參加一定的家務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)。以豐富經(jīng)驗(yàn)為目的引導(dǎo)孩子多觀察也是兒童畫教育的基本要求。

　　2.通過民間故事、童話等優(yōu)秀兒童文學(xué)作品

　　引發(fā)兒童的想象

　　孩子們都喜歡聽故事，常常聽得心弛神往。故事中引人入勝的情節(jié)打動(dòng)了孩子的心，使孩子的思想感情與故事中的角色活動(dòng)和情緒融合在一起，在這種情況下，孩子會(huì)很自然地張開想象的翅膀。不僅喜歡故事，孩子們也喜歡復(fù)述故事。培養(yǎng)孩子復(fù)述情節(jié)生動(dòng)又富有想象的故事對(duì)培養(yǎng)想象力更有好處。

　　3.從多方面培養(yǎng)兒童想象能力

　　可以通過視覺表象、聽覺表象和動(dòng)作表象等各方面開發(fā)兒童的想象能力?？梢越Y(jié)合日常生活和游戲，在歡歡樂樂之中培養(yǎng)兒童的想象力。

　　想象力的作用：

　　首先，在很多方面，想象力是必不可少的。

　　在我們的生活中以及工作中，很多事情都有現(xiàn)成的答案，我們只需要記住該怎么辦就可以處理好事情了。比如我們買回一臺(tái)新式樣的彩電，雖然彩電的功能很多，但是我們只要翻閱一下使用手冊(cè)，記住相關(guān)操作，我們就可以自如地操縱電視機(jī)來觀看節(jié)目了;一個(gè)商店售貨員，雖然商店中的商品很多，但是只要她記熟各種商品的價(jià)格之后，就可以完成售貨工作;汽車裝配流水線上的工人只需要記住幾項(xiàng)操作，然后非常熟練地完成即可;而一名擅長(zhǎng)題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生，其通過大量地做題熟悉了相當(dāng)多的題目做法，當(dāng)其在考試中面對(duì)很熟悉的題目時(shí)，只需將記住的做法寫上去就可以了。顯然，以上所說的事情，有了記憶力，記住該怎么做就行了。

　　很多人也總是想方設(shè)法地提高自己的記憶力，希望在面對(duì)任何問題時(shí)都能夠用記住的東西照辦。記憶力當(dāng)然很重要，而且我們確實(shí)要記住很多東西來完成生活和工作中的任務(wù)。然而，還有相當(dāng)多的事情，并不是象上面那樣都有現(xiàn)成答案的。若想完成任務(wù)，需要具備想象力，要能夠在頭腦中反復(fù)地做實(shí)驗(yàn)，然后籌劃出方案。比如上面說的建筑設(shè)計(jì)師，其必須在頭腦中進(jìn)行反復(fù)地想象，考慮外形該怎么設(shè)計(jì)，該采用什么樣的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，什么樣的外形與結(jié)構(gòu)搭配才是合理的，只有經(jīng)過這種在頭腦中不斷的試驗(yàn)?zāi)ズ喜拍苄纬梢粋€(gè)好的方案，如果他僅是照抄別人設(shè)計(jì)的建筑物，那他也不能被稱為建筑設(shè)計(jì)師了。

　　同樣，一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師，如果不能在頭腦中運(yùn)用想象力進(jìn)行各種面料、色彩、款式的組合搭配，不能設(shè)計(jì)出新款服飾，那他也只能被稱為服裝裁剪師。音樂家當(dāng)然也要能在頭腦中進(jìn)行各種音符的組合，旋律的搭配，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，才能創(chuàng)作出曲子來。一個(gè)鐘表設(shè)計(jì)師進(jìn)行進(jìn)行鐘表機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，如果他不具備發(fā)達(dá)的想象力，不能在頭腦中進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)的三維立體想象，那他根本不能設(shè)計(jì)鐘表。一名戰(zhàn)役指揮者，也要能根據(jù)不同的對(duì)手、不同的環(huán)境、不同的氣候條件，來在頭腦中進(jìn)行反復(fù)的戰(zhàn)術(shù)攻防演練，從而設(shè)計(jì)出一套作戰(zhàn)方案。

　　所以，對(duì)于設(shè)計(jì)、策劃、創(chuàng)作以及制定計(jì)劃等這類較為復(fù)雜的工作，想象力是必不可少的，僅靠記憶力是根本不能完成任務(wù)的。

　　其次，較為發(fā)達(dá)的想象力能夠使人制定出較為完善的方案。仍以建筑設(shè)計(jì)師為例，如果他沒什么想象力，或想象力不夠發(fā)達(dá)，不能夠在頭腦中不斷地進(jìn)行反復(fù)想象。則他的設(shè)計(jì)方案很可能不夠完善，比如僅對(duì)建筑的外觀進(jìn)行了一番考慮，卻沒有對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。當(dāng)這樣草率的方案付諸實(shí)施后，在施工到一半時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)建筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)強(qiáng)度不夠，則必須推倒重建，這樣就耽誤了工期，滯后了進(jìn)度，并且造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。而建筑師很可能也會(huì)為此丟掉工作。而如果他具有非常發(fā)達(dá)的想象力，能夠在制定方案前，通過不斷地在頭腦中模擬房屋的建筑，則會(huì)最大限度地避免此類情況的發(fā)生。

　　對(duì)于一名營(yíng)銷人員來說也是如此，如果其在約見客戶之前不在頭腦中模擬見面時(shí)的場(chǎng)景，也不想象會(huì)出現(xiàn)什么情況，什么也沒考慮，則面對(duì)對(duì)方拋出的問題，倉(cāng)卒之間很難給出一個(gè)令客戶滿意的答復(fù)，那么這次會(huì)面十有八九會(huì)失敗。

　　而家庭主婦在做家務(wù)前，沒在頭腦中進(jìn)行一下計(jì)劃，沒有安排好做事的順序，比如她決定先掃地，再擦拭家具，然后再洗衣服。可以想象，如果先掃完地再擦家具，而擦家具會(huì)落下灰塵及紙屑，這樣剛掃過的地又會(huì)被弄臟，還得重掃一遍。而把洗衣服安排在最后做，這會(huì)使得洗衣機(jī)自動(dòng)縹洗衣物時(shí)，家庭主婦無事可干。這樣的安排次序既費(fèi)力(多掃了一遍地)又浪費(fèi)時(shí)間，這種低效率的做法顯然不是一種好的選擇。

　　由此可見，如果具有了相當(dāng)?shù)南胂罅?，則會(huì)在做事前通過在頭腦中的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，從而選定一個(gè)比較完善的方案，這顯然會(huì)使做事效率高且易成功。

　　第三，由于想象力是在頭腦中做實(shí)驗(yàn)，所以運(yùn)行快，而且不需要什么成本。

　　比如孫臏的田忌賽馬,孫臏想出調(diào)換己方上中下三等馬的出場(chǎng)次序從而贏得了比賽，這個(gè)方案非常巧妙。而孫臏并沒有真正讓實(shí)際的馬做實(shí)驗(yàn)，他僅是在頭腦中演練了若干種次序，顯然這樣節(jié)省時(shí)間，也不需要什么消耗。而如果真的讓各種馬匹按照不同的出場(chǎng)次序進(jìn)行實(shí)際的演練，那就得需要非常大的排場(chǎng)，而且也需要耗費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。

　　再比如我們搬入新居進(jìn)行家具擺放時(shí)，如果我們毫無想象力，一遍一遍地?cái)[放各個(gè)家具到不同位置，然后觀看擺放是否合理，顯然這樣極為麻煩，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而如果我們?cè)跀[放家具前，先在頭腦中想象一下家具的擺放位置，當(dāng)想出較為合理的布局后，再進(jìn)行實(shí)際的搬動(dòng)，顯然這樣就方便多了。

　　第四，發(fā)達(dá)的想象力還可以使人反應(yīng)迅速。最典型的例子是司馬光砸缸和曹沖稱象。這兩個(gè)例子中，兩個(gè)小孩反應(yīng)都非常迅速，在較短的時(shí)間內(nèi)就想出了很好的解決辦法。司馬光快速的反應(yīng)救了小孩一命;而曹沖快速的反應(yīng)，則使得問題在現(xiàn)場(chǎng)就得到了很好的解決。另外，曹沖想到的稱象的辦法是一個(gè)相當(dāng)有想象力的創(chuàng)意。這么短時(shí)間內(nèi)能夠想出這么好的方案，如果他生在現(xiàn)代，不受四書五經(jīng)的束縛，肯定大有一番作為。

　　另外，許多人反應(yīng)很快，這一方面是由于他們確實(shí)能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速地想象、快速地在頭腦中做實(shí)驗(yàn)。另一方面的原因則是，他們?cè)缫杨A(yù)見到了問題的發(fā)生，而且早已在頭腦中想好了對(duì)策，所以當(dāng)問題發(fā)生時(shí)，只需按照事先想出來的方案照辦就是。比如一名優(yōu)秀的辨手，其在實(shí)戰(zhàn)中表現(xiàn)出的機(jī)敏、快速以及妙語(yǔ)連珠，實(shí)際上相當(dāng)程度上來自于平時(shí)在頭腦中進(jìn)行的反復(fù)演練。

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