開發(fā)青少年智力的方法
智力是一種偏于認識方面的能力，智力的主要成分是觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力，其中思維力是智力的核心部分。下面就是小編給大家?guī)淼拈_發(fā)青少年智力的方法，希望大家喜歡!
開發(fā)青少年智力的方法
智力是一種偏于認識方面的能力，智力的主要成分是觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力，其中思維力是智力的核心部分。兒童智力的發(fā)展，受到遺傳因素、環(huán)境因素和教育因素交互作用的影響。遺傳素質對于智力發(fā)展來說，只是提供了可能性，要把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，還有賴于環(huán)境(生活條件)和教育因素的作用，它們對兒童智力的開發(fā)起到了決定性的作用。
家庭是子女的第一個學校，父母是子女的第一任老師。家庭教育是一切教育的基礎，在兒童成長中有著極其重要的意義。因此，如果父母能夠端正教育思想，優(yōu)化教育方法，則對兒童的智力發(fā)展將起到積極的作用，反之將阻礙兒童的發(fā)展。家庭在促進兒童智力開發(fā)中，可以采取以下措施。
(1)改善兒童營養(yǎng)
改善營養(yǎng)對促進腦的發(fā)育和提高腦的功能具有十分重要的作用，同時它能直接影響智力的發(fā)展，對于胎兒和新生嬰兒尤其重要。如果從孕期到出生后一歲或更長的時期一直有營養(yǎng)不良的情況存在，就會嚴重地影響嬰兒的大腦細胞數(shù)量和質量的發(fā)育、頭圍的大小和智力的發(fā)育。據(jù)研究結果，胚胎時期如有營養(yǎng)不良，大腦細胞總數(shù)可減少到83%;斷奶后如有營養(yǎng)不良，大腦細胞總數(shù)可減少到82%;如果出生前、出生后均有營養(yǎng)不良，則大腦細胞總數(shù)可減少到40%。因此，家長要注意改善兒童營養(yǎng)，保證兒童機體和智力發(fā)展所必需的營養(yǎng)素。否則，智力發(fā)展所必需的營養(yǎng)素得不到保證。 兒童智力的優(yōu)異發(fā)展也會受到影響。
(2)抓住智力發(fā)展的關鍵期， 充分發(fā)掘智力潛能
智力發(fā)展的關鍵期，就是指兒童智力的每一方面的發(fā)展存在著一個最佳年齡。一般認為：2至3歲是兒童學習口頭言語的最佳年齡，4至5歲是學習書面言語的最佳年齡，學外語則在10歲以前進行為最好，彈鋼琴若不從5歲開始，拉小提琴若不從3歲開始，則不能達到較高造詣等等。當然，這個最佳年齡并非絕對的，并不是說過了這個年齡這些能力就不能形成，只是說，在最佳年齡對這些能力進行開發(fā)、訓練，兒童就比較容易掌握，掌握的準確度也高。而過了最佳年齡再進行訓練，則學習起來就具有一定的困難會對智力的發(fā)展帶來嚴重的消極影響。因此，智力的發(fā)展速度可以
因為最佳年齡時期得不到豐富的環(huán)境和合理的教育而減慢，也可以因為加強了早期教育而加快。
(3)用多種形式進行早期智力開發(fā)
?、僬_指導男女孩游戲
由于游戲是兒童根據(jù)自己的想象所安排和進行的一種帶有模仿性質的自覺性活動，是想象和現(xiàn)實生活的一種獨特的結合，因而通過各種形式的游戲可以使兒童在感知、注意、記憶、思維和想象等方面的能力顯著地發(fā)展起來。然而，男女兒童游戲有各自的特點。男孩喜歡奔跑、攀登、拆卸玩具、搬弄石頭等動腦筋的創(chuàng)造性游戲和耗費體力的活動性游戲;而女孩則喜歡唱歌、跳舞、過家家、玩“讀書”等模仿性很大的游戲和較為文靜的教學游戲。久而久之，兒童的智力就會各自朝著男女兩性既成的方向片面地發(fā)展。因此，為了使男女兒童智力發(fā)展都能打下完善而優(yōu)異的發(fā)展基礎，在游戲時，家長既要讓兒童按自己的愛好去安排和進行游戲，也要鼓勵和安排兒童去進行平時很少玩的游戲，同時還要讓男女兒童經常在一起合作游戲，以便互相彌補，盡量使游戲在內容和形式上變得更為全面，設法消除人為的智力發(fā)展上的某些弊端。
?、卺槍和呐d趣特點積極編講故事
講故事不但能擴大兒童的知識，而且更重要的是還能培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、思維力和想象力，是對學齡前兒童進行早期智力教育的一種好方法。家長在編講故事時要照顧學齡前兒童的身心、特點，編講一些內容健康，能針對他們具體問題而又符合兒童現(xiàn)有知識和智力水平的故事。同時，為了使故事在男女兒童智力發(fā)展上更有針對性地發(fā)揮作用，還應該有意識地根據(jù)兒童聽故事的興趣特點選編或選講故事，如男孩子比較喜歡聽古今中外各種戰(zhàn)斗故事以及神話和科學幻想故事，女孩子則比較喜歡聽古今中外各種感情色彩濃重的有關人生變故方面的故事以及童話故事等。為了更好地發(fā)展兒童的智力，家長對這些興趣都要給予適當照顧。
?、鄯e極而機巧地回答兒童的發(fā)問
好問，是學齡前兒童的普遍特點。對家長來說，孩子興趣十足地問這問那，也正是增長他們知識、啟迪他們智慧的大好時機?；卮饍和陌l(fā)問，要考慮他們的年齡特點，根據(jù)他們的生活經驗、知識狀況和智力水平，盡量回答得簡單、明確，不要作過長而復雜的解釋，否則反而使兒童感到糊涂。當孩子問到一些父母也不太懂，
或是雖然懂但一時也說不清楚的問題時，父母的回答要機智，或者抓住容易回答的地方予以簡略回答，或者不知不覺地去轉移兒童的興趣，引導他們提其他問題，或者直接向兒童說明現(xiàn)在還小，等長大以后這個問題漸漸會明白的。家長切不可不懂裝懂，亂答一氣，或者干脆訓斥嚇唬，不了了之。
④多讓兒童進行觀察活動，培養(yǎng)觀察力
觀察力是通過感覺器官去充分感知外界事物和現(xiàn)象，豐富對周圍自然與社會環(huán)境的感性知識而發(fā)展的。離開一定的觀察力，不僅難以對事物和現(xiàn)象進行分析、綜合、比較、概括等思維活動，就是注意、記憶、想象等方面的能力也難于發(fā)展。因此，家長應該隨時引導兒童觀察周圍社會環(huán)境和自然界各種事物和現(xiàn)象的變化，而且積極創(chuàng)造豐富的自然環(huán)境(如在室內栽花等)，使兒童有更多機會接觸各種實物和各種現(xiàn)象，廣泛激起兒童濃厚的觀察興趣。
?、荻嘟o兒童以言語交際的機會
與兒童朝夕相處的父母，應該重視與孩子進行各種內容的交談，以增加他們言語交際的機會。但這種交談不應是東拉西扯、漫無目的的，而應該有意識地教給兒童一些新的知識，擴大兒童的知識面，彌補其知識缺陷，澄清兒童的模糊觀念，并且在可能的情況下影響他們的活動內容和方式，以利于智力的完善發(fā)展。通過交談，還應注意提高兒童的口語表達能力，在交談時盡可能鼓勵和引導孩子說話，以便從中發(fā)現(xiàn)他們在表達時可能出現(xiàn)的含糊不清甚至錯誤的地方，并隨時加以糾正。另外，要多給兒童以言語交際的機會，還應鼓勵兒童之間互相多交談，以增加口語表達的實踐機會。
(4)創(chuàng)造智力發(fā)展的良好的心理條件
①培養(yǎng)濃厚的興趣
學習興趣的產生最早可以追溯到嬰兒期，當然，那時的學習興趣往往是與游戲興趣結合在一起的，直到幼兒期，學習興趣才從游戲興趣中逐漸分離出來，到了小學階段，學習興趣得到了迅速發(fā)日。據(jù)調查，在引起學習興趣的諸多因素中，家庭、環(huán)境的影響占日’24.2%，可見，家庭教育在學生學習興趣的形成和培養(yǎng)中具有很重要的作用。家長要從小就注意培養(yǎng)、引導兒童產生濃厚的學習，超，使之成為兒童學習的強大動力。并且，為了使青少年兒童的智力得到優(yōu)異的發(fā)展，除了積極培養(yǎng)濃厚的學習興趣外，家長還要配合學校努力培養(yǎng)青少年兒童對社會、政治生活等的興趣，因為智力發(fā)展是離不開各種社會信息的廣泛輸入的，興趣廣泛，社會信息輸入入量眾多，智力發(fā)展就迅速而完善;興趣單一，社會信息輸入量稀少，智力發(fā)展就會顯得緩慢并且片面。
?、诎l(fā)展內部言語能力
內部言語是言語的一種形式，是和邏輯思維、獨立思考、自覺行動有更多聯(lián)系的一種高級的言語形態(tài)。內部言語的發(fā)展和智力發(fā)展水平，特別是和思維發(fā)展水平有著密切的聯(lián)系。即它是思維發(fā)展水平的標志。家長在教育兒童時，應該鼓勵兒童對問題進行獨立思考，并經常提一些具有啟發(fā)性的問題，問題提出后，也不要急于讓兒童回答，而應該要求兒童仔細想一想，認真地加以思考。并且經常有意識地指導他們如何去思考問題，以促進兒童內部言語的發(fā)展。
③形成良好的性格特征
性格同智力發(fā)展的相關性是不可否定的，良好的性格特征可以促進智力的發(fā)展，不良的性格特征則阻礙智力的發(fā)展。而良好的性格特征是需要從小就進行培養(yǎng)的。因此，家長應該通過各種途徑，采取各種方法加強兒童良好性格的培養(yǎng)。例如，可以通過充分發(fā)揮環(huán)境因素和榜樣的潛移默化的作用，充分發(fā)揮集體和輿論的力量，積極鼓勵和幫助兒童進行自我教育，正確組織和安排兒童的各種活動等，在家庭教育和學校教育協(xié)調一致、密切配合下，努力形成兒童良好的性格，促進兒童智力的開發(fā)和發(fā)展。
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