關(guān)于如何繪制概念性導(dǎo)圖與思維導(dǎo)圖的六個(gè)技巧
思維是人類(lèi)所具有的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。按照信息論的觀(guān)點(diǎn)，思維是對(duì)新輸入信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜的心智操作過(guò)程。下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于如何繪制概念性導(dǎo)圖與思維導(dǎo)圖的六個(gè)技巧，希望大家喜歡!
關(guān)于如何繪制概念性導(dǎo)圖：
開(kāi)始制作概念圖：由最籠統(tǒng)、最富涵蓋性和抽象的概念放置在概念圖的最高位置。在最高層的位置通常只會(huì)有兩至三個(gè)涵蓋性的概念
如何繪制概念性導(dǎo)圖呢?一句話(huà)是無(wú)法概括的，我們分九步來(lái)仔細(xì)闡述：
1. 認(rèn)定中心主題：辨清你希望利用概念圖了解的問(wèn)題焦點(diǎn)、知識(shí)概念。用這個(gè)中心主題作導(dǎo)引，找出十至廿個(gè)與中心主題相關(guān)的概念，并表列出來(lái)。有些學(xué)員會(huì)喜歡將個(gè)別概念寫(xiě)上Post-its或卡紙上，可方便嘗試將概念任意放置。每一張卡紙或Post-its只適宜寫(xiě)上一個(gè)概念，或代概念的兩至三字。
2. 將列出來(lái)的概念排序：由最籠統(tǒng)、最富涵蓋性和抽象的概念放置在最高位置。學(xué)員偶爾會(huì)在揀選最高層概念時(shí)遇上困難，反思中心主題的引導(dǎo)方向可以幫助為概念排序。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)使學(xué)員需要重新思考、修正或重改概念圖的中心主題。
3. 將其余的概念一層一層的排放在列表上。
4. 開(kāi)始制作概念圖：由最籠統(tǒng)、最富涵蓋性和抽象的概念放置在概念圖的最高位置。在最高層的位置通常只會(huì)有兩至三個(gè)涵蓋性的概念。
5. 隨后將往下的二、三、四層的「子概念」(sub-concepts)放置在概念圖上。留意不要讓每個(gè)概念帶有多于四個(gè)子概念。若發(fā)現(xiàn)任何概念同時(shí)帶有六至八個(gè)概念時(shí)，學(xué)員可以將這些概念重新排序，找出一些較有涵蓋性和較仔細(xì)的概念并建立起上下層的關(guān)系來(lái)。
6. 將概念寫(xiě)在連線(xiàn)上。在聯(lián)機(jī)上寫(xiě)上合適的連結(jié)字(linking words)。連結(jié)字必須清晰表達(dá)兩個(gè)概念之間的關(guān)系，使可成為簡(jiǎn)單、有效的句式(proposition)。有連結(jié)制造意義。當(dāng)學(xué)員將大量的概念進(jìn)行連結(jié)并形成層次，可以看到對(duì)應(yīng)某一知識(shí)、命題、中心主題的意義架構(gòu)。
7. 重新整理概念圖的結(jié)構(gòu)。這包括為概念圖進(jìn)行概念的加減或改變上下層關(guān)系等。學(xué)員可能需要進(jìn)行數(shù)次的整理，而也是這些整理的過(guò)程為學(xué)員帶來(lái)新的啟示和有意義性的學(xué)習(xí)。Post-its在這個(gè)過(guò)程最能發(fā)揮作用，而利用計(jì)算機(jī)會(huì)更加有效。
8. 為配置在不同分支的概念尋找有意義的「橫向連結(jié)」(cross-links)并在線(xiàn)上用連結(jié)字寫(xiě)上關(guān)系。橫向連結(jié)能有效地幫助學(xué)員在某知識(shí)范疇內(nèi)看到新的關(guān)系和帶來(lái)創(chuàng)意的工具。
9. 仔細(xì)、具體的例子可以用簡(jiǎn)圖或代表符號(hào)附在概念上，不需會(huì)圖圈來(lái)代表。知識(shí)或問(wèn)題的表達(dá)不只一種形式：對(duì)應(yīng)同一系列的概念，可以有不同結(jié)構(gòu)的概念圖出現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這樣一番講解后，你是否有所理解了呢?不要怕，一步一步來(lái)，你總會(huì)拿下。
關(guān)于思維導(dǎo)圖的六個(gè)技巧：
1.圖像，思維導(dǎo)圖圖像的運(yùn)用，是它成為全腦開(kāi)發(fā)工具的重要原因。運(yùn)用圖像不但可以充分激活你的想象力、聯(lián)想力，而且可以極大增強(qiáng)你的記憶力、增強(qiáng)你的興趣。運(yùn)用圖像有兩種，一是選擇圖像，這主要表現(xiàn)在用軟件畫(huà)導(dǎo)圖的時(shí)候，選一張符合關(guān)鍵詞的圖片。這個(gè)選擇過(guò)程， 不但讓你對(duì)關(guān)鍵詞的記憶加深，而且對(duì)內(nèi)容的理解，也更進(jìn)一步。二是手畫(huà)圖像，這主要運(yùn)用在手繪思維導(dǎo)圖當(dāng)中，手繪圖像的過(guò)程，就是聯(lián)想想象和理解的過(guò)程，極力建議在關(guān)鍵詞旁邊手繪圖片。
2.顏色，顏色是右腦處理的，可以極大的激活右腦的強(qiáng)大記憶能力，在導(dǎo)圖中運(yùn)用顏色，主要有5種作用：1.激活右腦，2.區(qū)分分支，3.讓導(dǎo)圖更有立體感，4.作為背景，加強(qiáng)記憶，5.增加樂(lè)趣。
3.空間感，思維導(dǎo)圖是發(fā)散圖式的樹(shù)狀圖，每一個(gè)分支都有自己的空間，運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶的時(shí)候，關(guān)注分支的空間，就好像看地圖想象實(shí)際的地方一樣，想象思維導(dǎo)圖是立體的，這樣可以極大的幫助你回憶導(dǎo)圖的內(nèi)容。
4.外圍線(xiàn)，外圍線(xiàn)是怎么運(yùn)用呢?—圖案拼裝，我們看廣場(chǎng)的地面磚的時(shí)候，是不是會(huì)驚訝于那美麗的拼裝圖案!把思維導(dǎo)圖的分支用外圍線(xiàn)框起來(lái)，想象外圍線(xiàn)的形狀像什么，然后把想象出來(lái)的形狀拼裝整個(gè)思維導(dǎo)圖，這樣，不但可以加強(qiáng)分支的聯(lián)系加強(qiáng)理解和記憶，也增強(qiáng)了思維導(dǎo)圖的美感。
5.背景，在思維導(dǎo)圖中，每個(gè)分支的顏色可以把它想象成對(duì)應(yīng)的背景，比如藍(lán)色分支，可以想象成在藍(lán)色的大海上;比如紅色分支，可以想象成在紅色地毯上，這樣，不但對(duì)導(dǎo)圖更加有興趣，也極大的加強(qiáng)了記憶。還有就是整副思維導(dǎo)圖也是有背景的，我們?cè)跉w類(lèi)知識(shí)體系時(shí)，可以運(yùn)用整副思維導(dǎo)圖的大背景去進(jìn)行歸類(lèi)。
6.節(jié)奏，大家都喜歡聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的節(jié)奏，對(duì)充滿(mǎn)節(jié)奏的曲調(diào)，幾乎聽(tīng)一遍就可以哼出來(lái)?？梢?jiàn)，節(jié)奏對(duì)加強(qiáng)記憶和激起右腦的興奮，都有極大的幫助。思維導(dǎo)圖中怎么運(yùn)用節(jié)奏來(lái)輔助思考記憶呢?大家都知道，在我們看電腦上的圖片時(shí)，不用一張一張用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，可以運(yùn)用幻燈片放映功能進(jìn)行放映。同樣，在思維導(dǎo)圖的思考和記憶中，就像圖片有節(jié)奏放映一樣，可以通過(guò)控制分支與分支之間，以及分支層次之間的思考節(jié)奏和圖片在腦中的回憶節(jié)奏來(lái)加強(qiáng)思考和記憶。同時(shí)，通過(guò)節(jié)奏控制，可以產(chǎn)生很強(qiáng)的空間跳躍感，這也極大地激活了右腦，讓學(xué)習(xí)變得有趣且高效
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