適合小孩子的思維訓(xùn)練方法有哪些

適合小孩子的思維訓(xùn)練方法有哪些？小孩子不可能一夜之間就學(xué)會(huì)邏輯思維。思維需要苦練，但苦有所值，苦有所得。下面是小編為大家整理的適合小孩子的思維訓(xùn)練方法，以供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

小孩子思維訓(xùn)練三種方法

思維力是大腦對(duì)客觀事物綜合性的反應(yīng)能力，要想提高孩子的思維力，需要從訓(xùn)練獨(dú)立思考和表達(dá)能力、積極探知的能力、發(fā)散和總結(jié)能力等三方面入手。

1、訓(xùn)練獨(dú)立思考和表達(dá)能力：平時(shí)要做好對(duì)孩子思考能力的啟發(fā)，采取發(fā)問(wèn)的方式增強(qiáng)思維的活躍性。比如可以向孩子提出這個(gè)東西是做什么的、有什么用處、為什么可以這樣使用等，通過(guò)對(duì)思維的多方面刺激和感知，提高孩子的思維能力;

2、訓(xùn)練積極探知能力：鼓勵(lì)孩子和其他小朋友一起對(duì)未知進(jìn)行探求，對(duì)世界的求知欲是提高思維力的轉(zhuǎn)化過(guò)程。大量的生活實(shí)踐以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和探知，能夠促進(jìn)思維模式形成，不但能夠擺脫思維定勢(shì)的束縛，還能促進(jìn)孩子發(fā)揮創(chuàng)造性的思維能力，保持濃厚的興趣，不斷增強(qiáng)孩子的思維能力。但是要做好孩子的安全防護(hù)，避免盲目探險(xiǎn)，增加意外發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn);

3、訓(xùn)練發(fā)散和總結(jié)能力：發(fā)散能力能夠使孩子從一個(gè)問(wèn)題聯(lián)想到多個(gè)方面，可以通過(guò)不同途徑、不同角度讓孩子思考問(wèn)題，拓展孩子的大腦潛能，提供無(wú)限的思維空間。同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)將雜亂無(wú)關(guān)的事物進(jìn)行總結(jié)，尋找共同點(diǎn)和契合點(diǎn)，最終形成解決問(wèn)題的方法。通過(guò)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的反復(fù)訓(xùn)練，讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而使思維能力達(dá)到較高水平。

鍛煉孩子的邏輯思維能力七個(gè)小方法

一、對(duì)孩子提出設(shè)想，讓孩子獨(dú)立思考

家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：我們出去玩，但是忘記回家的路怎么辦?

我們正在開車回家，結(jié)果車子出現(xiàn)故障不能動(dòng)了怎么辦?

這樣的開放性問(wèn)題，有助于孩子思考，提升孩子邏輯思維能力，可以幫助孩子養(yǎng)成開放性思維，一種問(wèn)題多方位思考，得到多種不同的結(jié)果。

二、學(xué)會(huì)分類

家長(zhǎng)可以拿出一些生活中經(jīng)常用到的東西，讓孩子歸納、整理、分類，這樣有助于提高孩子的邏輯思維能力。

例如：拿出盤子、碗、筷子、籃球、足球、跳繩、衣服、褲子等物品，讓孩子歸納整理，按照不同的類別將它們分類。

讓孩子知道餐具、球類、運(yùn)動(dòng)、衣物的概念，讓孩子有效的梳理記憶，鍛煉孩子的邏輯思維。

三、多讓孩子聯(lián)想

不論是在家里還是帶孩子出去玩，家長(zhǎng)都可以隨時(shí)隨地讓孩子想象，例如看外星人電影時(shí)，可以問(wèn)孩子，你想象中的外星人是什么樣的，跟這個(gè)有什么區(qū)別，又有什么特殊的能力?

帶孩子出去玩，看天空中飄蕩的云彩，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子這朵云像什么東西。

這樣不但可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，還可以激發(fā)孩子的想象力，孩子入學(xué)后不但表達(dá)能力強(qiáng)，學(xué)作文也會(huì)非常流暢，不會(huì)出現(xiàn)靈感“枯竭”的狀況。

四、編故事讓孩子猜結(jié)局

每個(gè)人都喜歡聽人講故事，不論是大人還是孩子，但往往成年人聽到一兩句話，或者故事聽到一邊就知道下面要說(shuō)什么，劇情要怎樣推進(jìn)。

但孩子卻猜不出下文，父母可以自己編一個(gè)故事，讓孩子自己猜一下結(jié)局，結(jié)果并不重要，重要的是孩子猜想的過(guò)程。

這樣孩子既不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力。

五、陪孩子玩拼圖

拼圖幾乎人人都玩過(guò)，孩子在玩拼圖的過(guò)程中會(huì)逐漸掌握秩序、順序、邏輯的含義，并通過(guò)思考將拼圖拼到正確的位置。這可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、眼力、協(xié)調(diào)能力等等，這也是拼圖流傳于全世界的原因。

家長(zhǎng)要注意的是，開始一定要選擇簡(jiǎn)單的拼圖，這樣孩子才會(huì)更好上手，隨著孩子熟練之后，慢慢增加難度才是正確方式。

六、陪孩子玩搭積木、樂(lè)高

搭積木同樣是被大家所熟知的一種兒童啟蒙益智游戲，孩子在搭建自己的建筑時(shí)，要對(duì)每塊積木的形狀、顏色、形狀、高度、厚度、水平等考量，把合適的積木放在正確的位置。

在這過(guò)程中不僅可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，還可以鍛煉孩子的專注力、協(xié)調(diào)能力(手、眼、腦)一舉多得。

在游戲的同時(shí)可以鍛煉孩子的專注力、邏輯思維、手眼腦協(xié)調(diào)能力，綜合提升孩子各方面能力。樂(lè)高玩具也有同樣的作用，不論是積木還是樂(lè)高，都是能很好的提升孩子的邏輯思維。

七、用游戲來(lái)鍛煉孩子的邏輯思維能力

游戲是孩子最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，沒(méi)有之一，所以用游戲來(lái)鍛煉孩子的邏輯思維能力是最有效的，就如拼圖、積木一樣，還有許多繪本也有同樣的功效，例如迷宮、找不同等等還有許多游戲都可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。

　適合小孩子的十種思維訓(xùn)練方法

幼兒園階段的孩子正處于智力啟發(fā)期，腦中蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?。要想將孩子潛在的智力因素最大化激發(fā)出來(lái)，就勢(shì)必要采取科學(xué)合理的方式，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，就是激發(fā)孩子智力的有效方法。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指明，要培養(yǎng)孩子的科學(xué)能力，就要充分發(fā)揮其思維邏輯能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，而不是灌輸和強(qiáng)行訓(xùn)練。這便啟示我們，要想孩子有更好的科數(shù)能力，重要的是培養(yǎng)其思維能力。那么應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練呢?可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行：

1 . 追問(wèn)孩子“然后呢?”

當(dāng)孩子說(shuō)出一件事時(shí)，我們最好多去追問(wèn)追問(wèn)他，因?yàn)樽穯?wèn)的過(guò)程，就是他想象的過(guò)程，也就是他思維發(fā)散的過(guò)程。

比如孩子喝完飲料后剩下一個(gè)空瓶子，我們可以問(wèn)他“要把瓶子放去哪里呢?”孩子可能會(huì)回答扔掉，我們可以追問(wèn)他，扔掉后它會(huì)去哪里呢?

當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)去思考、去想象的時(shí)候，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，思維能力也會(huì)不斷提高。

2 . “一物多用”訓(xùn)練

我們可以經(jīng)常跟孩子玩一個(gè)小游戲，就是猜用處，譬如我們可以詢問(wèn)孩子某樣?xùn)|西的作用，讓孩子盡可能多的去回答。

例：?jiǎn)柊嗌系暮⒆?，磚頭能有什么用，孩子們說(shuō)了很多，能蓋房子、能壘城堡、能打壞人……但我依然不肯罷休，鼓勵(lì)他們?cè)傧胂?，結(jié)果收獲了有趣的答案：踩在腳下能長(zhǎng)高、能鍛煉爸爸的肌肉、能被劈成兩半……

原有的已知認(rèn)識(shí)往往會(huì)讓我們陷入思維的死胡同里，但孩子們思維相對(duì)靈活，因此通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練可以沖破思維枷鎖，盡可能多的去發(fā)散。

3 . 造句練習(xí)

多跟孩子玩造句游戲，譬如練習(xí)“因?yàn)椤浴?、“如果……將?huì)……”，如果想增加一點(diǎn)難度的話，也可以試一下“如果不，那么就”得造句訓(xùn)練。

一方面，這樣的練習(xí)不僅能理清孩子的邏輯思維，還能引發(fā)孩子的發(fā)散性思維，如果單純?cè)炀鋵?duì)孩子有些困難，我們可以這樣協(xié)助孩子：比如可以問(wèn)孩子：如果明天下雨，那么會(huì)發(fā)生什么事?然后引導(dǎo)孩子去多方位思考。

4 . 圖形訓(xùn)練

我們可以利用卡片或者手繪，讓孩子猜猜畫的是什么。譬如我們可以畫簡(jiǎn)單的一個(gè)圓，然后問(wèn)孩子這是什么、像什么，孩子的答案可能會(huì)千奇百怪：像桃子、像芒果、像腦袋、像我媽媽的鏡子……

是的，我們要的就是多種多樣的回答，孩子能想到的越多、回答的越多，就說(shuō)明思維發(fā)散的越好。

5 . 故事訓(xùn)練法

這個(gè)游戲有三種玩法：第一種是講完一個(gè)故事后，讓孩子自己往下編，可以用“故事講完了，你覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么事呢?”來(lái)引導(dǎo)孩子。

第二種玩法是幾個(gè)小朋友在一起進(jìn)行接龍，老師或家長(zhǎng)編個(gè)開頭，讓第二個(gè)小朋友繼續(xù)編，第二個(gè)小朋友說(shuō)完后，第三個(gè)小朋友接著第二個(gè)小朋友的結(jié)尾續(xù)編，以此類推。

第三種叫推翻法，即改變故事中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，然后讓孩子思考：如果沒(méi)發(fā)生這件事，那又會(huì)是怎樣的一個(gè)結(jié)局呢?

6 . 讓腦筋“急轉(zhuǎn)彎”

根據(jù)孩子的年齡和理解事物的能力，可以適當(dāng)?shù)母⒆油婺X筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，題目要從簡(jiǎn)單開始，不易過(guò)難。

猜題開始前，最好跟孩子說(shuō)明，題目的答案只要想得到的都可以說(shuō)出來(lái)。如：什么東西比螞蟻的嘴巴還小?答：螞蟻吃進(jìn)去的東西。

7 . 大膽質(zhì)疑

培養(yǎng)孩子的懷疑精神，不要聽之信之，要有自己的思考和判斷，老師、家長(zhǎng)或書本上的不一定是對(duì)的，真正的答案要自己去思考和探索。

當(dāng)孩子說(shuō)出一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我們可以問(wèn)問(wèn)他為什么會(huì)這樣，從而鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

8 . “好”與“壞”的思考

固有思維的形成往往容易一錘定音，即好的就一定全好，壞的就一定全壞，這顯然是不對(duì)的。所以要培養(yǎng)孩子一分為二的辯證法思想。

比如冬天到了，下雪非常漂亮，孩子可能會(huì)說(shuō)冬天真好，這時(shí)不妨問(wèn)問(wèn)他冬天好在哪，等他說(shuō)完后再問(wèn)問(wèn)他：那么冬天有沒(méi)有不好的地方呢?

9 . 閱讀不可少

閱讀的重要性是毋庸置疑的，一個(gè)從小愛(ài)閱讀的孩子，將來(lái)一定是富有想象力和創(chuàng)造力的孩子。

孩子讀的多了，見(jiàn)聞多了，思維就打開了。同時(shí)，不僅為孩子準(zhǔn)備一些有趣的繪本，給孩子選購(gòu)一些精美的宇宙、地球、海洋的卡片，更有利于孩子思維的擴(kuò)散。

10 . 多玩益智游戲

益智游戲有不少，專門鍛煉數(shù)學(xué)能力的、培養(yǎng)邏輯思維能力的、訓(xùn)練腦部發(fā)育的等等。這些都可以讓孩子玩起來(lái)，最簡(jiǎn)單的就是搭樂(lè)高、搭積木、玩拼圖、數(shù)字與物品連線等等。

游戲是最簡(jiǎn)單直接的鍛煉方法，而且孩子并不會(huì)因此而痛苦，相對(duì)于死板教條的課程，在幼兒時(shí)期，游戲啟發(fā)才是最有益的。

思維能力的發(fā)展對(duì)于一個(gè)人的智力發(fā)育是非常重要的，所以千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)孩子最佳的思維鍛煉期，只有打開孩子的思維天窗，沖破封固的思維牢籠，孩子才能更加聰明與智慧。