如何提升自我思維能力的訓(xùn)練
如何提升自我思維能力的訓(xùn)練
思維能力強(qiáng)是智商高的表現(xiàn)，做好思維能力的培養(yǎng)可以有效地增加孩子的學(xué)習(xí)效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
思維能力提升小建議
一、設(shè)計(jì)啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維
要想激發(fā)學(xué)生的思維，教師必不可少的，是要善于設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的提問(wèn)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，去解決和探索問(wèn)題。學(xué)生只有主動(dòng)去提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)習(xí)的功效才能得到真正的發(fā)揮。
例如，我在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》這一課時(shí)，就和同學(xué)們一起探討“驚弓之鳥(niǎo)”中“驚”的意思。我提問(wèn)：大家知道，用“驚”組詞，可以有驚訝、驚喜等諸多詞語(yǔ)。那么結(jié)合課文的內(nèi)容，我們可以推測(cè)出“驚”在這里代表什么意思呢?有同學(xué)馬上回答：是驚嚇的意思。隨著教學(xué)的深入，我又給同學(xué)們提出問(wèn)題：“大雁忙上飛”是什么原因?“直掉下來(lái)”又是什么原因?這讓同學(xué)們又回到課文中，在細(xì)讀課文的過(guò)程很快找到了答案。
二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是對(duì)文字、語(yǔ)言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要掌握的，很大程度上是運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)文思維能力尚處于初級(jí)階段，更需要多動(dòng)腦、動(dòng)手，才能讓自己的語(yǔ)文水平得到提升和發(fā)展。
我在教完一課后，往往會(huì)讓學(xué)生做一個(gè)課程小結(jié)，展示一下他們所收獲的知識(shí)以及為之付出的努力。學(xué)生們的課程總結(jié)主要分為三個(gè)部分：一是生詞學(xué)習(xí)，二是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和探究的結(jié)果，三是還存在哪些困惑。通過(guò)這種課程小結(jié)，我能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生加深對(duì)自身學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)的能力。當(dāng)然，教師引導(dǎo)學(xué)生做這種小結(jié)，要把握好節(jié)奏，使之真正樂(lè)在其中、學(xué)到知識(shí)。
三、樹(shù)立生活化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生課后實(shí)踐
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)學(xué)生對(duì)生活的觀察和感悟，我們?cè)诮虒W(xué)中不能忽略語(yǔ)文在生活中的實(shí)踐與運(yùn)用。在教學(xué)中，教師要樹(shù)立生活化的教學(xué)理念，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的實(shí)踐學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的諸如作文競(jìng)賽、演講比賽等有益身心的主題活動(dòng)，讓他們的語(yǔ)言能力從中得到鍛煉、發(fā)展。
例如，我在組織小學(xué)三年級(jí)“走近環(huán)衛(wèi)工人的生活”主題活動(dòng)時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校周邊的社區(qū)，參與到環(huán)衛(wèi)工人的日常勞動(dòng)中，讓孩子們親身體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人在炎炎烈日下勞作的辛苦，體驗(yàn)工人工作的狀態(tài)。這種團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工作這種平凡職業(yè)的偉大，加深了他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，從而更加愛(ài)護(hù)干凈整潔的城市環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生拿起筆來(lái)，發(fā)自內(nèi)心的感受汩汩流出，其文字表達(dá)能力自然會(huì)不斷提高。
思維能力小游戲
游戲1：誰(shuí)是不一樣的?
游戲方法：在一堆相同的東西中，放置一個(gè)不同的物品，例如：一堆書(shū)籍中，放置一輛玩具小車(chē)。請(qǐng)寶寶拿出里頭不一樣的東西。 當(dāng)寶寶把東西拿出來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)寶寶試著說(shuō)明為什么要拿出這個(gè)東西。爸媽在聆聽(tīng)完寶寶的理由后，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助寶寶建立“異、同”的概念。
游戲目的：找出相同點(diǎn)或是相異點(diǎn)的觀察能力，是培養(yǎng)寶寶熟練“分類”概念的基礎(chǔ)。爸媽可以多運(yùn)用生活中的東西和寶寶進(jìn)行游戲。
爸媽還可以根據(jù)寶寶的實(shí)際狀況，提高這個(gè)游戲的難度，比方說(shuō)一堆蘋(píng)果中放一個(gè)橙子;在一堆一元硬幣中，放一個(gè)一角硬幣，讓寶寶能夠區(qū)別細(xì)微的差別，同時(shí)也可以讓他了解，蘋(píng)果、橙子雖然形狀、顏色、香味不同，但都是水果，有共同點(diǎn)也有不一樣的地方。
游戲2：數(shù)數(shù)樂(lè)找伙伴
游戲方法：請(qǐng)媽媽先在白紙上涂上紅、藍(lán)、綠等幾種顏色。然后拿出相同顏色的彩色筆或蠟筆。 請(qǐng)寶寶把筆放在一樣的顏色下面。 如果寶寶沒(méi)有放對(duì)，可以請(qǐng)寶寶用筆再畫(huà)一次，觀察畫(huà)出的顏色，然后再進(jìn)行一次配對(duì)。
游戲目的：利用操作的方式，讓寶寶思考顏色和筆的關(guān)系，觀察相同點(diǎn)，學(xué)習(xí)配對(duì)。
游戲3：玩具要回家
游戲方法：請(qǐng)寶寶收拾玩具的時(shí)候，也是幫助寶寶學(xué)習(xí)分類的最佳時(shí)機(jī)。例如問(wèn)寶寶：“玩具和書(shū)可以放在一起嗎?剪刀和車(chē)子呢?” 請(qǐng)寶寶把玩具、書(shū)等物品分類放好。
游戲目的：分類概念的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，而寶寶更往往會(huì)有讓爸媽意想不到的分類方式，爸媽和寶寶進(jìn)行游戲的時(shí)候，也不妨聽(tīng)聽(tīng)他們的理由。
游戲4：請(qǐng)照順序排好
游戲方法：準(zhǔn)備大小不同的積木或是娃娃。請(qǐng)寶寶依照大中小排成一列。 一開(kāi)始排序的物品不要太多，可以先從3個(gè)開(kāi)始，請(qǐng)寶寶先比較其中兩個(gè)并依序排好，再拿第三個(gè)和前兩個(gè)比較?？筛鶕?jù)寶寶的能力來(lái)增加排序的數(shù)量。
游戲目的：排序是重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助寶寶發(fā)現(xiàn)即使是相同的東西，也有程度上的差異。剛開(kāi)始，寶寶多半是依照物品的物理性質(zhì)排序，如大小、粗細(xì)等。
游戲5：下一個(gè)輪到誰(shuí)
游戲方法：準(zhǔn)備幾個(gè)積木、車(chē)子等寶寶生活中經(jīng)常有的玩具。然后爸媽一邊念著“車(chē)子、積木、車(chē)子、積木……”并將物品依序排出。 請(qǐng)寶寶按照排好的物品順序，念出他們所看到的物品。 然后問(wèn)寶寶積木的下一個(gè)應(yīng)該是什么呢?再下一個(gè)呢? 可以請(qǐng)寶寶重復(fù)多念幾次，察覺(jué)出次序感。
游戲目的：相同型式是數(shù)學(xué)的概念之一，也是語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)甚至是動(dòng)作的訓(xùn)練，通過(guò)眼、耳及語(yǔ)言的方式，能幫助寶寶更清楚認(rèn)識(shí)“型式”。
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