3歲小孩子培養(yǎng)思維能力的小訓(xùn)練
在寶寶還小的時(shí)候還可以培養(yǎng)寶寶的外語(yǔ)，這個(gè)時(shí)期的寶寶學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
親子思維提升小游戲
一、什么是邏輯思維能力?鍛煉邏輯思維能力始于何時(shí)
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。它不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的能力，也是學(xué)好其他學(xué)科、處理日常生活問(wèn)題必須具備的能力之一。
孩子的思維能力發(fā)展經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，分別是直觀行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，之前我寫過(guò)一篇名為《從幼兒思維的特點(diǎn)，揭秘寶寶“認(rèn)死理”的真相》的文章，里面詳細(xì)介紹了這三種思維的特點(diǎn)，在這里我不做詳細(xì)介紹，感興趣的朋友可以點(diǎn)擊藍(lán)色字體閱讀。
一般來(lái)說(shuō)，孩子的抽象邏輯思維要到六七歲才逐漸發(fā)展起來(lái)，雖說(shuō)在六七歲之前的思維不能稱得上邏輯思維，但是按照蒙臺(tái)梭利的說(shuō)法，3—4歲是孩子的邏輯思維敏感期。
這個(gè)時(shí)期的孩子最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是喜歡問(wèn)為什么，他們的腦子里好像裝進(jìn)了很多問(wèn)號(hào)，會(huì)問(wèn)你很多稀奇古怪的問(wèn)題，比如天為什么是藍(lán)色的?魚兒為什么會(huì)游泳?為什么爸爸長(zhǎng)胡子，媽媽不長(zhǎng)胡子等等。
這都是在提醒我們孩子正在為邏輯思維的發(fā)展積極地做著準(zhǔn)備，那么，這個(gè)時(shí)候我們就可以有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練了。
二、如何進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練
一提到邏輯思維能力訓(xùn)練，很多家長(zhǎng)頭腦里都會(huì)閃過(guò)數(shù)字、枯燥、無(wú)趣的字眼，其實(shí)不然，對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，鍛煉孩子的思維能力主要還是游戲，寓教于樂(lè)，讓孩子在玩中提高邏輯思維能力，并不是多難的事情。
1.3—5歲邏輯思維能力訓(xùn)練方法
這個(gè)年齡段的孩子邏輯思維能力訓(xùn)練主要以游戲?yàn)橹鳌?/p>
第一種方法：整理玩具
孩子玩玩具的時(shí)候，他可不會(huì)乖乖地只拿出一種玩具，常常是把幾種玩具都擺弄出來(lái)，弄一個(gè)大雜燴，這就給收拾玩具的媽媽們代來(lái)了煩。那么，我們就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，給玩具分分類，比如毛絨玩具放在一起，積木放在一起，電動(dòng)玩具放在一起等。
這不僅有利于提高孩子收拾玩具的積極性，還讓孩子輕輕松松地就學(xué)會(huì)了分類，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要與孩子很好的互動(dòng)，不然孩子可能堅(jiān)持不下去，比如你主動(dòng)向孩子求救，“哎呀，這個(gè)應(yīng)放在哪里啊?寶寶能不能告訴媽媽?”
第二種方法：搭積木
積木常常會(huì)有不同的顏色，我們就可以和孩子巧用顏色來(lái)搭積木，你先放一個(gè)紅色的玩具，再放一個(gè)綠色玩具，然后按照這種規(guī)律讓寶寶來(lái)放積木，開始的時(shí)候可以從兩種顏色開始，逐漸增加難度，比如，紅—綠—黃;紅—綠—綠—紅等。
2.5—6歲邏輯思維能力訓(xùn)練方法
這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練，可以采用繪畫和語(yǔ)言表達(dá)兩種方法。
第一種方法：繪畫
我們可以給孩子準(zhǔn)備一張白紙，讓孩子畫一畫自己的家，然后再畫一畫家附近的建筑，也可以按照一定的順序畫一畫房間里的東西。這樣做的目的在于將具體形象思維落于紙上，過(guò)渡到抽象邏輯思維。
第二種方法：語(yǔ)言表達(dá)法
比如，我們讓孩子去找媽媽要10塊錢，和奶奶一起去超市買兩斤西紅柿。這句話孩子聽上去會(huì)覺(jué)得很繞，不明白你說(shuō)什么，讓他做什么，那么，我們就要用上一些關(guān)聯(lián)詞。
你可以這樣跟孩子說(shuō)：首先，你找媽媽要10塊錢。然后，你和奶奶去超市，記住，要買兩斤西紅柿。將一句話拆開了說(shuō)，孩子就能記住這些關(guān)鍵詞了。當(dāng)我們經(jīng)常這樣表達(dá)時(shí)，孩子就會(huì)漸漸明白做事情的先后順序，那么，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)這種方法。
另外，當(dāng)孩子無(wú)法清楚的表達(dá)時(shí)，我們也可以提醒他們用上這些表示先后順序的詞語(yǔ)，這無(wú)論是提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還是邏輯思維能力，都是大有好處的。
在這里，提醒家長(zhǎng)一點(diǎn)，禁止孩子做一些事情時(shí)，不能只告訴他結(jié)果，比如孩子從較高的臺(tái)階上跳下來(lái)，我們會(huì)非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“不許跳”，往往不會(huì)告訴他為什么不可以，其實(shí)這也是鍛煉孩子因果聯(lián)系的一種方法，我們可以對(duì)孩子說(shuō)：“你從臺(tái)階上跳下來(lái)，很容易摔倒，如果摔倒了，會(huì)傷到你，會(huì)把你的頭磕破?！?/p>
3.6歲以上的孩子邏輯思維能力訓(xùn)練方法
6歲以上的孩子，我們可以讓他們讀一些邏輯思維較強(qiáng)的偵探故事，讓他其中的奧秘，還可以讓孩子將故事講給你聽，先發(fā)生了什么，然后怎么樣了，結(jié)局是什么等。
總之，提高孩子的邏輯思維能力，要做到生活即教育，將枯澀難懂的東西與生活完美的結(jié)合在一起，孩子更容易接受，也學(xué)得更快。
寶寶思維能力提升小游戲
數(shù)學(xué)啟蒙的核心是對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)?？陕犐先ゾ秃艹橄蟮乃降资鞘裁茨?其實(shí)我們常用的因?yàn)?hellip;…所以、歸納推理都是它。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它就是讓孩子正確思考，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律的方法。
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)這么夸獎(jiǎng)別人“哇，你好有條理呀~”條理好其實(shí)就是邏輯能力強(qiáng)的體現(xiàn)。
有些爸爸媽媽們可能會(huì)想，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就是邏輯能力強(qiáng)。但其實(shí)在幼兒園和小學(xué)階段，只靠勤奮就可以取得好成績(jī)。但等上了初中之后，一個(gè)不會(huì)主動(dòng)思考，缺乏邏輯思維的孩子一旦面對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，成績(jī)可能就會(huì)慢慢落后。
我們都知道，數(shù)學(xué)非常考驗(yàn)孩子的邏輯能力。那么如何學(xué)習(xí)具體哪些知識(shí)點(diǎn)，不僅能培養(yǎng)孩子的邏輯能力，還能讓孩子的數(shù)學(xué)越來(lái)越好呢?空間、分類、比較等知識(shí)點(diǎn)都非常適合，今天小火花就先給大家講講分類~
分類活動(dòng)是孩子數(shù)概念的形成以及正確計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，分類活動(dòng)所涉及的思維的分析、比較、觀察、判斷等基本過(guò)程也能對(duì)鍛煉和提高幼兒的邏輯思維能力產(chǎn)生一定的影響。
那么該如何教孩子學(xué)習(xí)分類呢?
第一步：先從區(qū)分顏色開始(小班)
全美數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)就幼兒在邏輯與分類提取如下要求：能夠根據(jù)大小、顏色、數(shù)和其他屬性對(duì)物品進(jìn)行分類、排列順序、組織有關(guān)物品的數(shù)據(jù)。
但是在我們生活中，最常用的分類標(biāo)準(zhǔn)還是顏色、形狀、數(shù)量這三種。
不過(guò)對(duì)于小班的娃來(lái)說(shuō)，一開始就讓他們又根據(jù)大小、顏色等物體的多種屬性進(jìn)行分類，不僅太難還會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的積極性。
這個(gè)時(shí)候，不妨先讓娃先從顏色開始，根據(jù)物體的單一屬性進(jìn)行分類?；ɑňG綠的顏色不僅天然吸引孩子的注意力，還可以給讓學(xué)習(xí)過(guò)程更有趣。
玩具變彩虹就非常適合這個(gè)階段的娃學(xué)習(xí)分類~
爸爸媽媽們先準(zhǔn)備不同顏色的卡紙，并在上面寫上顏色的名字，并把它們豎著排開。
然后就可以把房間里的玩具拿出來(lái)啦，讓娃按顏色分類玩具。比如，拿起一個(gè)玩具問(wèn)問(wèn)娃“寶寶這是什么顏色的呀?”等娃說(shuō)出顏色后，引導(dǎo)娃把玩具放到對(duì)應(yīng)顏色紙卡的后面。最后，一個(gè)很酷的玩具彩虹就出來(lái)啦~
做完一個(gè)彩虹，還可以帶著娃打亂顏色，再重新做一個(gè)不一樣的彩虹。
第二步：顏色、形狀等都可以一起上(中班)
在經(jīng)過(guò)了第一階段后，孩子很快就能進(jìn)入分類的下一階段，用更復(fù)雜的屬性將物體分類，比如給玩具分類，既可以按顏色分，還可以按形狀分等等。
數(shù)數(shù)紐扣就是非常合適娃學(xué)習(xí)按不同屬性分類的一個(gè)游戲~
游戲很簡(jiǎn)單，爸爸媽媽們只要先準(zhǔn)備一個(gè)籃子、一個(gè)盒子和一些紐扣就可以了。
然后爸爸媽媽把四種顏色的紐扣分別放到盒子里，讓娃根據(jù)已經(jīng)放好了的紐扣的顏色分類。
分完顏色之后，爸爸媽媽們不妨讓娃根據(jù)紐扣的形狀把它們分分類。
分形狀也很有趣，娃很快就能上手。
分完了顏色、形狀之后，如果娃還有興趣，爸爸媽媽們不妨引導(dǎo)娃再按著大小來(lái)分一下紐扣。這種分類的小游戲，多玩幾次之后，孩子慢慢就會(huì)理解：同一類的物體可以用不止一種的屬性分類。
最后，小火花再考考大家，三小只也對(duì)它們的玩具分了下類，他們分對(duì)了嗎?是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的呢?
第三步：分類統(tǒng)計(jì)(大班)
經(jīng)過(guò)了前兩個(gè)階段，娃已經(jīng)熟練地掌握了分類，這個(gè)時(shí)候娃也會(huì)數(shù)數(shù)了，爸爸媽媽們不妨把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，先分類再數(shù)數(shù)，就是我們常說(shuō)的統(tǒng)計(jì)。
分類統(tǒng)計(jì)不僅僅能鍛煉孩子的邏輯思維，還能培養(yǎng)孩子批判性思考的能力。不過(guò)統(tǒng)計(jì)一點(diǎn)也不復(fù)雜，和小火花一起再玩玩挖紐扣游戲就會(huì)啦~
爸爸媽媽們先準(zhǔn)備一碗裝滿棉球、各種顏色紐扣的碗以及一張彩色的圖表。
然后讓娃在碗里把紐扣“挖”出來(lái)，每挖出一個(gè)就放到相應(yīng)顏色那一列里。比如挖出的是紅紐扣，就放到寫了“紅色”那一列里。
這樣就列出來(lái)之后，哪種顏色的紐扣多，哪種顏色的紐扣少就一目了然啦~
雖然有多少紐扣一眼就能看出來(lái)，但是爸爸媽媽不妨還是帶著娃數(shù)數(shù)到底有多少顆，一方面能讓娃知道統(tǒng)計(jì)結(jié)果是通過(guò)點(diǎn)數(shù)才能知道了，另一方面還能鍛煉孩子數(shù)數(shù)的能力。
“5”是一個(gè)非常友好的數(shù)字，建議爸爸媽媽們帶娃5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，并且用畫一個(gè)符號(hào)——“卌”來(lái)表示。這種計(jì)算方法不僅簡(jiǎn)單，還很快捷~
相關(guān)文章：