高中學(xué)霸發(fā)散思維的訓(xùn)練方法
思維是人類所具有的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。按照信息論的觀點(diǎn),思維是對(duì)新輸入信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜的心智操作過(guò)程。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高中學(xué)霸發(fā)散思維的訓(xùn)練方法,希望大家喜歡!
發(fā)散思維的訓(xùn)練方法一
發(fā)散思維訓(xùn)練的要點(diǎn)如下: ,
(1)把握好發(fā)散思維和想象思維的關(guān)系。發(fā)散思維和想象思維是密不可分的,我們向四面八方任意地層開(kāi)想象時(shí),也就是在進(jìn)行發(fā)散思維。所以,我們?cè)谧霭l(fā)散思維訓(xùn)練時(shí),應(yīng)盡量擺脫邏輯思維的束縛,大膽想象,而不必?fù)?dān)心其結(jié)果是否合理,是否有實(shí)用價(jià)值。
(2)要注意流暢性、變通性和獨(dú)特性的要求,在訓(xùn)練中要盡量追求獨(dú)特性。當(dāng)然,如果一開(kāi)始產(chǎn)生不了獨(dú)特性的思維結(jié)果也不要著急。從流暢性到變通性再到獨(dú)特性,循序漸進(jìn),逐漸就可以進(jìn)入較高水平的發(fā)散思維狀態(tài)。
(3)注意跳出邏輯思維的圈子.
(4)在課堂上可以由教師統(tǒng)一掌握訓(xùn)練進(jìn)度和時(shí)間,每道題以2—3分鐘為宜。在課后自我訓(xùn)練時(shí),時(shí)間可以長(zhǎng)一些。
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)1:字的流暢
請(qǐng)?jiān)?0個(gè)十字上加最多三筆構(gòu)成新的字.
十、十、十、十、十、十、十、十、十、十
請(qǐng)?jiān)凇叭铡弊?、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右,上下一起各加筆劃寫出盡可能多的字來(lái)(每種至少3個(gè))。
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)2:觀念的流暢
盡可能多地說(shuō)出領(lǐng)帶的用途
盡可能多地說(shuō)出舊牙膏皮的用途
什么“狗”不是狗,什么“虎”不是虎
什么“蟲(chóng)”不是蟲(chóng),什么“書”不是書
什么“井”不是井,什么“池”不是池
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)3:雨傘存在的問(wèn)題:
1、容易刺傷人;
2、拿傘的那只手不能再派其他用途;
3、乘車時(shí)傘會(huì)弄濕乘客的衣物;
4、傘骨容易折斷;
5、傘布透水;
6、開(kāi)傘收傘不夠方便;
7、樣式單調(diào)、花色太少;
8、晴雨兩用傘在使用時(shí)不能兼顧;
9、傘具攜帶收藏不夠方便;等等。
解決方案:
1、增加折疊傘品種;
2、傘布進(jìn)行特殊處理;
3、傘頂加裝集水器,倒過(guò)來(lái)后雨水不會(huì)弄濕地面;
4、增加透明傘、照明傘、橢圓形的情侶傘、拆卸式傘布等;
5、還可以制成“灶傘”,除了擋風(fēng)遮雨外,在晴天撐開(kāi)傘面對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng),傘面聚集點(diǎn)可產(chǎn)生500度的高溫,太陽(yáng)傘成了名副其實(shí)的“太陽(yáng)灶”,用途一下子就拓寬了許多。
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)4:方法發(fā)散
(1)用“翻“”的辦法可以辦成哪些事?
(2)每天早晨有許多職工乘汽車上班,交通非常緊張,有哪些辦法可以改變這種狀況呢?
(3)你對(duì)電話機(jī)的鈴聲可以做哪些改變?
(4)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有哪些方式可以運(yùn)用?
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)5:結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
用8根火柴作2個(gè)正方形和4個(gè)三角形(火柴不能彎曲和折斷)。
一般在正方形中作三角形都容易從對(duì)角線入手,但對(duì)角線的長(zhǎng)度大于正方形的邊長(zhǎng),所以反過(guò)來(lái)想,又組成三角形,又有相同的邊長(zhǎng),那就要錯(cuò)開(kāi)對(duì)角線。
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)6:因果關(guān)系發(fā)散
如果人沒(méi)有了蚊子,會(huì)發(fā)生什么事情?
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)7:材料擴(kuò)散
如果可以不計(jì)算成本,還可以用哪些材料做衣服?
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)8:0是什么?(至少想出30種)
腦袋、地球、宇宙、圓、英文字母O、氧元素符號(hào)、雞蛋、扣子、面包、鐵環(huán)、孫悟空的金箍咒、杯子、麻子、圓滿、結(jié)束
發(fā)散思維的訓(xùn)練練習(xí)9:誰(shuí)更胖?
兩個(gè)朋友外出旅游,夜晚在一家旅館過(guò)夜,談到了體重的問(wèn)題。兩個(gè)都認(rèn)為自己比對(duì)方瘦,但到底誰(shuí)更胖呢?看來(lái)只有稱一稱才知道了。于是他們向旅館借體重秤,可旅館只有一臺(tái)小磅砰,而且最多只能稱20千克的物品。這該怎么辦呢?
其中一人拿來(lái)一些小小的道具,就把問(wèn)題解決了?你知道他是怎么做的嗎?
發(fā)散思維的作用二
(1)核心性作用
想象是人腦創(chuàng)新活動(dòng)的源泉,聯(lián)想使源泉匯合,而發(fā)散思維就為這個(gè)源泉的流淌提供了廣闊的通道。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)。
(2)基礎(chǔ)性作用
創(chuàng)新思維的技巧性方法中,有許多都是與發(fā)散思維有密切關(guān)系的。
(3)保障性作用
發(fā)散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個(gè)都十分正確、有價(jià)值,但是一定要在數(shù)量上有足夠的保證。
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