發(fā)散思維的經(jīng)典例子
發(fā)散思維是通過類推和分析探索一個(gè)事物的多種屬性、事物發(fā)展的多種可能和解決問題的多種方案的思維過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于發(fā)散思維的經(jīng)典例子的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。
發(fā)散思維的例子
發(fā)散思維的例子一：【一片葉子】
一、在孩子、男人、女人、老人看來會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，而在不同的孩子、不同的老人看來又會(huì)不同，在不同的職業(yè)看來也會(huì)不同，還有不同的階層、不同的地域……
一片葉子，是綠色、是橢圓、是希望、是好心情……
畫家看來是一幅美麗的畫
音樂家看來是清新的音符
植物、生物學(xué)家看來是細(xì)胞、是植物機(jī)理、是生態(tài)、是新物種
經(jīng)濟(jì)學(xué)家看來也許是一種具有極大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的新品種
幻想家看來會(huì)是任何東西，也許里面有一個(gè)新的世界……
這就是一千個(gè)人看，會(huì)有一千種葉子，這就是豐富而奇妙的“人們”，這就是“意見、認(rèn)識(shí)”多樣性的價(jià)值。
發(fā)散思維例子二：【磚都有哪些用處 】
一位老師在課堂上給同學(xué)們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處?”，要求同學(xué)們盡可能想得多一些，想得遠(yuǎn)一些。馬上有的同學(xué)想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長城。有的同學(xué)想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學(xué)的回答很有意思，他說磚可以用來打壞人。從發(fā)散性思維的角度來看，這位同學(xué)的回答應(yīng)該得高分，因?yàn)樗汛u和武器聯(lián)系在一起了。
發(fā)散思維例子三：【如何讓孩子做作業(yè)】
孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機(jī)一動(dòng)說：兒子，我來做作業(yè)，你來檢查如何?孩子高興的答應(yīng)了，并且把爸爸的“作業(yè)”認(rèn)真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。
只是他可能不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了
發(fā)散思維的例子四：【一只杯子掉下來，碎了】
這個(gè)可以是個(gè)什么問題呢?
1.物理題。因?yàn)檫@是自由落體運(yùn)動(dòng)，多高才能碎呢?
2.化學(xué)題。杯子里裝著酒精，掉進(jìn)了火堆里。
3.經(jīng)濟(jì)題。那是剛買的，如今碎了還要再買一個(gè)，去取錢的時(shí)候卡忘在了ATM里。
4.語文題。你讓我太傷心了，傷的就如同這只杯子一樣……
5.社會(huì)問題。杯子從大廈樓頂?shù)粝?，砸死了一個(gè)人，引起騷亂，被定性為恐怖襲擊。
6.心理問題。那一聲破碎的聲音觸動(dòng)了一個(gè)女孩，于是她花了一下午的時(shí)間去查詢“為什么噪聲會(huì)讓人緊張?”
7.情感問題。那是男朋友送給自己的情侶杯，這個(gè)會(huì)造成一個(gè)感情風(fēng)波。
8.時(shí)間問題。杯子摔碎了，亂了心情，還要再買，直接提升了時(shí)間成本。
9.歷史問題。那是乾隆用過的杯子，有很多關(guān)于它的故事，是那些歷史的唯一承載，如今破了，結(jié)果一段歷史就這樣徹底消失了。
10.政治宗教問題。那是來我國參展的基督教的圣杯，結(jié)果被一官員不小心打碎了，那一幕又恰好被國際記者拍到，因此成了一個(gè)政治和宗教問題。
怎樣培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維呢? 一般來說，大家應(yīng)注意以下幾 個(gè)方面。
1. 不僅要熟悉知識(shí)的縱向聯(lián)系，而且要熟悉知識(shí)的橫向聯(lián)系、逆向聯(lián)系，達(dá)到“信手拈來，呼之即出”的程度。曾經(jīng)有一個(gè)數(shù)學(xué)解 題能力很強(qiáng)的同學(xué)，他能夠不經(jīng)計(jì)算而說出1至25的平方數(shù)，能夠迅 速說出立體幾何中求異面直線距離的6種方法。正是由于他對(duì)知識(shí)間 縱、橫、逆向聯(lián)系了如指掌，所以能舉一反三，由少見多。
2. 為了使自己具備舉一反三、觸類旁通的能力，大家應(yīng)該經(jīng)常 對(duì)自己進(jìn)行開闊思維的訓(xùn)練。大致有以下兩個(gè)方面。
?、侔褑栴}倒過來想一想：如a b二 1是(a b ) 2 = 1的充分條件，反過來，(a b) 2 二 1是a b=l的什么條件?
?、谂e出所有的例子，如舉出化學(xué)中所有遇到鋇離子生成沉淀的離 子的檢驗(yàn)方法。
3.不僅要會(huì)做題，還要努力探索題目是怎樣編擬出來的。這樣 不僅可以打破題目的神秘感，還可以熟悉解題途徑。同時(shí)，大家還 可以將一些基本問題變換形式編題，以提高自己的靈活變通能力。這 樣，將一類基本問題的各種變式搞清楚，比套用某種常規(guī)解法解數(shù)十 道題的益處會(huì)大得多。
思維開闊了，解題路子也就多了，這對(duì)提高大家的解題速度是非常有益的。
問題解決的過程，實(shí)質(zhì)上就是一種思維活動(dòng)的轉(zhuǎn)化過程。特別 是理科的一些綜合性的問題，常常用到化歸與轉(zhuǎn)化'的思想，它是分 析、解決問題的有效途徑，也是最基本、最常用、最重要的思想方 法。通常有未知向巳知轉(zhuǎn)化，復(fù)雜向簡單轉(zhuǎn)化，抽象向i觀轉(zhuǎn)化， 一般與特殊轉(zhuǎn)化，正面向反面轉(zhuǎn)化等。通過問題的化歸與轉(zhuǎn)化，極 容易開闊自己的思維，尋找到正確答案。
提高發(fā)散思維的方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的批判精神;
2、建構(gòu)多維思維的框架;
3、善于擺脫掉思維定勢(shì);
4、充分發(fā)揮學(xué)生想象力。
例如，一個(gè)曲別針的多種用途。
根據(jù)思維角度的大小，可以把人類的思維過程分為收斂思維和發(fā)散思維。
1、收斂思維
收斂思維是通過比較和綜合，從偶然性中確定必然性、從多種方案中確定最佳方案的思維過程。
比如，農(nóng)民春天決定在一塊地里種什么，就需要收斂思維。
2、發(fā)散思維
發(fā)散思維是通過類推和分析探索一個(gè)事物的多種屬性、事物發(fā)展的多種可能和解決問題的多種方案的思維過程。
比如，農(nóng)民在秋天收獲地瓜之后，用地瓜干什么，就需要進(jìn)行發(fā)散思維?？梢园训毓现苯淤u給別人，也可以進(jìn)城賣烤地瓜，還可以就地加工地瓜干、粉條。
3、辯證關(guān)系
發(fā)散思維和收斂思維是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
?、賹?duì)立
表現(xiàn)在思維角度的不同。發(fā)散思維是從一到多，收斂思維是從多到一。
?、诮y(tǒng)一
表現(xiàn)為相互依存和相互轉(zhuǎn)化。
相互依存：收斂思維以發(fā)散思維為前提，發(fā)散思維以收斂思維為目的。
相互轉(zhuǎn)化：發(fā)散之后要收斂，收斂過后又發(fā)散。
總之，我們要把收斂思維和發(fā)散思維統(tǒng)一起來。