在校大學生創(chuàng)業(yè)到底有什么好處?又有什么壞處?下面由小編與大家分享在校大學生創(chuàng)業(yè)好與壞，希望你們喜歡!歡迎閱讀!

　　　好處：將知識轉(zhuǎn)為實踐

　　時值暑假，大學生們結(jié)束了一學期的忙碌后，開始自己愉快的假期，或出去旅游，或參加社會實踐，或者宅在家里，而也有一些人在忙碌著自己的事業(yè)，菏澤小伙侯浩然就是其中一位。

　　出生于1997年的侯浩然是山東交通學院的一名大二學生，入大學之初他就有了自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，“高中學生在參加自主招生考試時有一些項目可以加分，而很多學生又缺乏這樣的特長。很多學弟學妹都有這樣的困擾。”侯浩然說，正巧他的朋友里有一些做專利申請項目，侯浩然就想，能不能給他們做個對接，讓做專利的可以給學弟學妹們進行培訓，這樣雙方就能夠互利互惠，朋友有了資源，學弟學妹也可以拿專利加分。

　　有了這樣的想法，侯浩然就想成立一個公司，專門為自主招生做服務。“我們是學生和家長的助夢團隊，是自主招生高校匹配團隊，主要做科技創(chuàng)新大賽+高校匹配專利+高校匹配國家期刊論文的復合型材料組合?！?/p>

　　2016年11月9日，注冊了山東侯府文化傳播有限公司。“一開始老難了，為了跟學校方面聯(lián)系上，我在學校門口蹲點，曬了好幾天的太陽，才見到學校老師，跟學校建立了聯(lián)系?！?/p>

　　“創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點就是想自己做點事情，也算在社會上歷練一下?！焙詈迫徽f。

　　與侯浩然一樣，張童非也是一名創(chuàng)業(yè)的在校大學生，就讀于山東大學，為響應大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，2015年，張童非和他的創(chuàng)業(yè)小分隊開始了自己的創(chuàng)業(yè)項目，他們率先發(fā)明了一款名為“無煙打火機”的產(chǎn)品。

　　“我覺得在學校創(chuàng)業(yè)能夠讓我們提前接觸一下社會，調(diào)研一下社會需要哪些東西。將我們所學的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐，即使失敗了也沒關系，也算是一次嘗試吧?！睆埻侨缡钦f。

　　據(jù)張童非介紹，山東大學跟他同一批的創(chuàng)業(yè)項目有30多個。

　　　壞處：后續(xù)擴大資金是問題

　　就讀于山東大學物理學院的張童非，今年夏天剛剛畢業(yè)，暑假后繼續(xù)進行研究生學業(yè)，他和小伙伴設計發(fā)明了自發(fā)電無燃料智能戒煙打火機，跑步振動就可發(fā)電做點火源，通過app社群親友關注可以提醒戒煙計劃落實。

　　張童非認為“在校期間做一次創(chuàng)業(yè)的嘗試是一件好事，我們從一開始一個小小的想法到現(xiàn)在發(fā)展成一個比較大的項目，也是對我們所學的一個運用，而我們現(xiàn)在也在不斷修正自己的項目，現(xiàn)在已經(jīng)又開發(fā)了兩個新的項目了?！?/p>

　　在這個發(fā)展過程中，張童非認為，他們遇到的主要問題是資金問題。他告訴記者，“現(xiàn)在的資金主要來源于跟其他已有公司的一些合作，還有就是學校的創(chuàng)業(yè)立項資金，在這兩年的運作中還算可以，但是后期進一步的市場化，要把產(chǎn)品推向市場，想要在市場中占據(jù)一個有競爭力的位置?！?/p>

　　對于侯浩然來說，資金也是不小的問題，他告訴記者，“一開始創(chuàng)業(yè)的啟動資金主要是我自己的生活費，后來父母也給了一部分?！?/p>

　　據(jù)《中國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告·2015-2016》數(shù)據(jù)顯示,73.16%的創(chuàng)業(yè)者在校期間學習成績排名在前30%;76.20%有學生干部經(jīng)歷;65.70%有勤工助學經(jīng)歷;21.42%是中共黨員。

　　對于在校創(chuàng)業(yè)是否影響學業(yè)的問題上，張童非認為，影響并不明顯，他認為在校時間相對來說還是比較寬裕的，有大量的空閑時間?！拔覀兊膱F隊并不是時刻都需要工作，大家分工合作，而且進入團隊的也都是課余時間相對較多的同學，目前骨干成員有3個，總成員有十幾個。”

　　而侯浩然則認為，學校的課業(yè)還是比較重的，創(chuàng)業(yè)也是一件很辛苦的事情，選擇創(chuàng)業(yè)的時候一定要慎重。“在上學期間想要創(chuàng)業(yè)的話，要做好足夠的心理準備，除非是自己有非常強烈的創(chuàng)業(yè)想法。”

　　　專家:完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境多方資源投入

　　山東創(chuàng)業(yè)職業(yè)培訓學院院長劉雍認為，“現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)，往往面臨著創(chuàng)業(yè)失敗率高、缺乏創(chuàng)業(yè)信念、資金缺乏等問題。創(chuàng)業(yè)是一個復雜的工程，大學生有激情、有活力，但是行業(yè)知識、管理經(jīng)驗和社會經(jīng)驗不足，容易眼高手低?！?/p>

　　“對于大學生創(chuàng)業(yè)者，首先要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)，樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，明確創(chuàng)業(yè)的根本目的，同時，也進行深入的市場調(diào)研，揚長避短，用旺盛的精力和年輕靈活的頭腦幫助創(chuàng)業(yè)成功。”劉墉說，建立完善的創(chuàng)業(yè)指導和幫扶體系，傳統(tǒng)的教育模式、現(xiàn)在浮躁的急功近利的社會氛圍容易讓大學生形成一些對創(chuàng)業(yè)不利的的思維慣性，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是什么，怎樣才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標，這些都需要在創(chuàng)業(yè)前梳理清楚。

　　創(chuàng)業(yè)哲學教研室主任、《創(chuàng)業(yè)哲學》作者熊葦杭認為，要解決大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題和困難是一個系統(tǒng)工程，需要全社會力量的參與。

　　熊葦杭說，“要完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，多方資源投入，真正讓想干事創(chuàng)業(yè)的大學生感受到社會的支持，還要建立寬松地輿論環(huán)境，多元化的人才評價機制，對手創(chuàng)業(yè)失敗者更多一些寬容和理解，真正解放創(chuàng)新力，讓創(chuàng)新者有茁壯成長的土壤?！?/p>

　　目前，山東創(chuàng)業(yè)職業(yè)培訓學員也正在進行這樣的嘗試，推行的0.5創(chuàng)業(yè)模式，由專家評審確定創(chuàng)業(yè)項目，然后組織創(chuàng)業(yè)導師天使投資，廣泛招募嚴格篩選創(chuàng)業(yè)者，加上幫扶機構(gòu)四方組成創(chuàng)業(yè)團隊。獲得幫扶的創(chuàng)業(yè)者將首先成為合作項目的股東和運營管理者，并獲得合作項目方及創(chuàng)業(yè)導師等的支持，保證創(chuàng)業(yè)的成功率。