創(chuàng)業(yè)起步大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要具備哪些技能

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要具備哪些技能呢，首先要從自身的特點出發(fā)，尋找適合自己的產(chǎn)品，在選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方向！小編整理了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要具備哪些技能，歡迎欣賞與借鑒。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備哪些基本技能

技能一："不學(xué)不會"的管理技能

管理技能是多方面的，可以說是"不學(xué)不會"。

———目標(biāo)管理技能。目標(biāo)管理是一項基本的管理技能。創(chuàng)業(yè)各階段要達到什么樣的具體目標(biāo)?如何將組織的目標(biāo)合理地與團隊個人目標(biāo)掛鉤?如何實現(xiàn)全面、有效的管理方法和過程?目標(biāo)管理是強調(diào)系統(tǒng)和整體管理，強調(diào)自主自控的管理，是面向未來的管理，是重績效、重成果的管理，要求創(chuàng)業(yè)者具備從宏觀層面審視組織發(fā)展的能力。

———財務(wù)管理技能。創(chuàng)業(yè)初期，通常會遇到兩類問題：第一，需要多少資金投入，以及形成多大的產(chǎn)量和銷量，才可以使企業(yè)盈利;第二，在既定的資金需求金額下，自己投資多少錢，需要再籌集多少資金，才能夠使企業(yè)的經(jīng)濟價值最大?如何進行財務(wù)分析?如何在控制企業(yè)總風(fēng)險的基礎(chǔ)上，以較低的代價獲得較高的收益?如果沒有經(jīng)過理財分析進行經(jīng)營決策，可能導(dǎo)致企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的困難，經(jīng)營運作陷入困境。

———信息管理技能。信息管理是企業(yè)管理活動的一項重要內(nèi)容。知己知彼，百戰(zhàn)百勝，信息如同人力、財力、物力一樣是企業(yè)發(fā)展的重要資源。如何獲取各種信息和資源的途徑、方法和技巧，如何進行信息傳遞的有效控制和管理，是要明確的問題。

———團隊管理技能。"萬事開頭難"，靠一個人的力量很難奏效，而且只有具備有效的管理，才能保證創(chuàng)業(yè)形成最大的合力，在市場競爭中取勝。

———項目管理技能。項目管理是幫助團隊處理需要跨領(lǐng)域解決的復(fù)雜問題，并實現(xiàn)更高的運營效率。創(chuàng)業(yè)過程中，通過項目管理，可大大地節(jié)省人力物力并提高工作效率。

技能二："智力換資本"的專業(yè)技能

"用智力換資本"是的一條特色之路。一些風(fēng)險投資者往往就因為看中大學(xué)生所掌握的專業(yè)技能和先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如果資金不夠雄厚，就一定要多注意技術(shù)創(chuàng)新，多計劃開發(fā)具有獨立知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商手中的資金。

由此，有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要充分明白"不熟不做"。專業(yè)技術(shù)能力的形成具有很強的實踐性，許多專業(yè)知識和專業(yè)技巧需要在實踐中摸索，逐步提高發(fā)展、完善。

技能三：積累人脈的社會交際技能

在當(dāng)今提倡合作雙贏的時代，過去那種單槍匹馬的創(chuàng)業(yè)方式已越來越不適應(yīng)時代需求。擴大社交圈，通過朋友掌握更多信息、尋求更大發(fā)展，日益成為成功創(chuàng)業(yè)的捷徑。

對決心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，對如何獲得廣泛的社會支持，并在這種支持下充分利用各種有利于事業(yè)發(fā)展的因素，就成為取得成功的很重要的能力之一。這需要多方面的歷練。

技能四："細節(jié)決定成敗"的計劃技能

細節(jié)決定成敗，學(xué)會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書也是的一項重要技能。

由于創(chuàng)業(yè)計劃書要求創(chuàng)業(yè)者描述公司的創(chuàng)業(yè)機會，闡述如何把握這一機會的方案，說明所需資源，揭示風(fēng)險和預(yù)期回報，并提出行動建議。因此，它是對創(chuàng)業(yè)可行性的全面考驗。沒有任何創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生，首先應(yīng)該學(xué)會撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，并按照創(chuàng)業(yè)計劃書的要求審視創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。

中國南方人才市場專家表示，提升創(chuàng)業(yè)基本技能，可以通過多種途徑，其中通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一條比較簡捷的路。廣州人力資源部門開設(shè)了很多公益性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都不妨進去先充電。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要具備哪些技能

1、具有項目管理的能力。

項目管理是幫助企業(yè)處理需要跨領(lǐng)域解決的復(fù)雜問題，并實現(xiàn)更高的運營效率。企業(yè)經(jīng)營運作之中，經(jīng)常需要將大項目進行切割，通過項目管理，可大大地提高效率。

2、具備商務(wù)談判的能力。

管理者的世界是張談判桌，談判行為是一項很復(fù)雜的人類交際行為，它伴隨著談判者的言語互動、行為互動和心理互動等多方面、多維度的錯綜交往。通過商務(wù)談判所獲得的效益，都是企業(yè)的純利潤，談判是企業(yè)經(jīng)營管理中重要的一個利潤區(qū)。

3、具有剖析自己和企業(yè)，超越自我的勇氣和能力。

企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模時，把它交給專業(yè)的咨詢管理公司，通過專業(yè)一層層地剖析自己和企業(yè)，找出不足，并積極地解決問題，這需要相當(dāng)?shù)挠職?，這也是一份自我挑戰(zhàn)。

4、具有良好的社會交往能力。

良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來快樂，而且能助人走向成功，社交能力是人類生存的重要能力。廣交朋友，要舍得對自己投資，包括從內(nèi)至外的、言談舉止、內(nèi)涵方面的.改變等。

5、具有規(guī)劃自己人生目標(biāo)的能力。

對自己人生的定位很明確，知道目標(biāo)是什么，且目標(biāo)能進行分段和細化，并能制訂出實施的計劃。

6、具有權(quán)衡取舍的魄力和能力。

在瞬息萬變的市場競爭中，有果斷做出決策的能力，這是管理者們智慧與謀略及膽量的結(jié)晶。當(dāng)做出決策時，要求管理者在一個目標(biāo)與另一個目標(biāo)之間有所取舍。“滿意決策”是建立在對現(xiàn)實條件的充分分析的基礎(chǔ)上，選擇一種風(fēng)險較小、較為滿意目標(biāo)方案的決策，是現(xiàn)實性與先進性結(jié)合的明智之舉。

7、具有計劃管理的能力。

當(dāng)人們要滿足某種期望時，往往不計算將要付出的成本，常常憑心理感覺，有了大方案卻沒有小計劃，干到哪里算哪里，因而付出了大的成本沖減了效益。管理者做出決策時，一定要先計劃、后實施，因為世界在變，環(huán)境在變，人們的觀念也在變，科學(xué)地運用計劃管理，企業(yè)才可立足及長遠發(fā)展。

8、具有建立和改進企業(yè)管理制度的能力。

企業(yè)制度不在于多而在于精，精致到進入每個員工的心里，制度是用來制約員工行為的，但不能被一些特權(quán)者們所利用，同時，“信譽是金，承諾是債”，企業(yè)制度中對員工的承諾一定兌現(xiàn)，制度適用于企業(yè)中的每一個人，員工們是否能快樂工作，制度是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

9、目標(biāo)管理是一項基本的管理技能。

它通過劃分組織目標(biāo)與個人目標(biāo)的方法，將許多關(guān)鍵的管理活動結(jié)合起來，實現(xiàn)全面、有效的管理方法和過程。

10、具有通過理財?shù)姆治觯容^項目優(yōu)劣的能力。

很多創(chuàng)業(yè)者沒有經(jīng)過理財分析就進行經(jīng)營決策，因項目盲目上馬，導(dǎo)致企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的困難，經(jīng)營運作陷入困境甚至于破產(chǎn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要準(zhǔn)備哪些

不能只靠良好的愿望，還要接受科學(xué)的教育——“我兒子從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，先在國有企業(yè)工作，后來又到了外資企業(yè)，現(xiàn)在自己創(chuàng)業(yè)，搞風(fēng)險投資。我這個當(dāng)爸爸的很是擔(dān)心，畢竟創(chuàng)業(yè)不是件簡單的事。”日前，在中華職教社舉辦的“引領(lǐng)下的中國創(chuàng)業(yè)教育”懇談會上，中華職教社專家委員會委員蔣乃平不無憂慮地說。

但是，“所有的學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)嗎?創(chuàng)業(yè)就是自己做小老板嗎?”清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任祁金莉拋出的問題，成為懇談會上的焦點。

盲目創(chuàng)業(yè)成功率較低

近年來，創(chuàng)業(yè)教育逐漸在各高校開展起來。創(chuàng)業(yè)的誘惑讓一些高校畢業(yè)生心動。

中國科大電子信息專業(yè)畢業(yè)的林青畢業(yè)時就選擇了和同學(xué)一起辦一家公司設(shè)計軟件?！拔液芸旌蠡诹?。我們都只知道編程，卻不了解市場需求，更不用說金融、工商、管理這些創(chuàng)業(yè)的基本知識了。”一年后，林青不得不宣告公司“夭折”。

像林青一樣，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)失敗的例子并不少見。據(jù)統(tǒng)計，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%至3%。

“創(chuàng)業(yè)這件事情，只有良好的愿望不行，還要看實際。不是人人都能創(chuàng)業(yè)，也不是人人想創(chuàng)業(yè)都能成功，真正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例較低，成功的比例就更低了。一方面是創(chuàng)業(yè)教育缺失，另一方面和當(dāng)前的制度環(huán)境及人的特點也有關(guān)系?！北本┏鞘袑W(xué)院黨委書記劉林說。

祁金莉則更加直接地表達了她對創(chuàng)業(yè)的理解：“創(chuàng)業(yè)并不是人人都當(dāng)老板，辦公司是創(chuàng)業(yè)，直接就業(yè)去開創(chuàng)自己的事業(yè)天地，這也是創(chuàng)業(yè)?！?/p>

“就比如我的一個學(xué)生做了某品牌華東地區(qū)的業(yè)務(wù)主管，他雖然是打工者，但他從銷售一步步走上來，是職業(yè)生涯的上升過程，也是他人生的創(chuàng)業(yè)過程。”浙江萬里教育集團董事長徐亞芬說。

“也許，我應(yīng)該先接受一些科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，而不是什么都沒準(zhǔn)備好就盲目創(chuàng)業(yè)?！绷智嚅_始反思創(chuàng)業(yè)受挫的教訓(xùn)。

形成尊重創(chuàng)業(yè)的氛圍

萬磊畢業(yè)于東南大學(xué)，畢業(yè)后回到北京家中，投過上百份簡歷，但都高不成低不就，有的單位他去實習(xí)了幾天就嫌薪水太低或者沒有發(fā)展前景就放棄了，久而久之他對找工作失去了信心，索性天天在家玩游戲。

“這些學(xué)生被稱為‘啃老族’，他們覺得生存不是危機，從來沒有研究過自己發(fā)展的問題?！崩罴胰A說，“這是創(chuàng)業(yè)教育的缺失。如今，人們已經(jīng)由過去的生存是第一需要轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的發(fā)展是第一需要，發(fā)展中最重要的就是能否在工作、事業(yè)上有所建樹?！?/p>

原勞動和社會保障部創(chuàng)業(yè)項目負責(zé)人姚春生認為，創(chuàng)業(yè)教育中最關(guān)鍵的應(yīng)該是幫助創(chuàng)業(yè)者找到自己的優(yōu)勢和位置，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造性，同時通過他們的創(chuàng)業(yè)實踐，引領(lǐng)更多的勞動者融入到市場競爭中，營造出全民創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。

“至少要在校園里形成尊重創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化的主流。學(xué)生走上工作崗位后，這種創(chuàng)業(yè)精神會影響到整個社會?！眲⒘终f。

創(chuàng)業(yè)教育也要講科學(xué)

12個人的小班，討論式上課，任何學(xué)生都可以在老師講課中隨時提問，學(xué)生自己做設(shè)計、寫論文……在英國考察時，徐亞芬對英國的教學(xué)方式羨慕不已。把這些教育模式帶回萬里教育集團后，徐亞芬明顯看到了學(xué)生的變化：“從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的演講能力、溝通能力有了明顯的強化。這是創(chuàng)業(yè)能力的最初表現(xiàn)，我們已經(jīng)在他們的意識里播下了創(chuàng)業(yè)精神的種子?！?/p>

“這是創(chuàng)業(yè)教育的第一層次，即讓學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識?！崩罴胰A說，“第二層次是知識性教育，除了金融、工商、管理等方面的知識，還要組織他們開展創(chuàng)業(yè)的模擬實驗，開展類似‘挑戰(zhàn)杯’的興趣大賽，讓學(xué)生積極參與。第三層次是創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育，即為具有創(chuàng)業(yè)潛能的人提供類似MBA的.教育，培養(yǎng)出一批能夠成為未來創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)家，一批通過創(chuàng)業(yè)可以帶動其他人就業(yè)的企業(yè)家?！?/p>

“當(dāng)一個人就業(yè)的時候，他已經(jīng)是一個勞動崗位的創(chuàng)造者或者叫自我雇傭者，當(dāng)他還能給其他人創(chuàng)造崗位時，就更為可貴了。通過這樣分層次的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出的人才才能符合國家發(fā)展的需要，才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。”李家華說。