創(chuàng)業(yè)者要想獲得創(chuàng)業(yè)的成功，必須具有與眾不同的思維方式?，F(xiàn)在請(qǐng)看學(xué)習(xí)啦小編為您精心推薦的想創(chuàng)業(yè)怎么開始，一定會(huì)對(duì)你有所幫助的!

　　想創(chuàng)業(yè)怎么開始：

　　2011年6月，李善友加盟中歐。他的加盟源自中歐副院長兼教務(wù)長約翰·奎爾奇教授關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)獨(dú)特的教學(xué)理念?？鼱柶娼淌谠?jīng)在哈佛做過資深副院長，也曾做過倫敦商學(xué)院的院長，并且在倫敦商學(xué)院創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)中心。來到中歐后，他依然想在中國創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)學(xué)，借用此前的成功模式，除了有學(xué)術(shù)教授外，他還要物色一位有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校友一起來擔(dān)任教學(xué)工作，讓創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的順接。

　　中國關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的氛圍開始日漸濃厚，各個(gè)學(xué)校、公司以及社會(huì)力量都在投入創(chuàng)業(yè)教育，這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)出現(xiàn)了萬馬奔騰的熱鬧場(chǎng)景。

　　賣掉酷6之后，李善友本打算去做投資人。當(dāng)中歐向他表達(dá)了希望成為創(chuàng)業(yè)教育中國第一品牌的愿景時(shí)，他把這次機(jī)會(huì)當(dāng)成了人生的第二次創(chuàng)業(yè)。

　　誰來聽

　　在中歐創(chuàng)業(yè)中心。創(chuàng)業(yè)學(xué)教授方睿哲擔(dān)任學(xué)術(shù)主任，李善友擔(dān)任執(zhí)行主任。在近一年的籌備期里，李善友先后去了世界上9個(gè)開設(shè)有創(chuàng)業(yè)課的商學(xué)院學(xué)習(xí)，其中斯坦福大學(xué)商學(xué)院和百森(Babson)商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)課給他留下了深刻的印象。斯坦福背靠硅谷，深受創(chuàng)新之風(fēng)的影響，在課程教育中強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科，并且與業(yè)界實(shí)踐相結(jié)合。而百森商學(xué)院的特色則是重視人，重在創(chuàng)業(yè)者精神的培養(yǎng)，從商業(yè)機(jī)會(huì)的判斷開始，到商業(yè)計(jì)劃書的寫作以及創(chuàng)業(yè)執(zhí)行體系的規(guī)劃一步步教授而來。

　　在看了各國的創(chuàng)業(yè)教育模式之后，方睿哲和李善友思考的是如何創(chuàng)出中歐獨(dú)有的特色。

　　一般而言。創(chuàng)業(yè)后第1～3年是企業(yè)的生存期，只有20%的企業(yè)能夠活下來;第5～7年是企業(yè)的成長期，其中也只有20%的企業(yè)能夠活下來，這是創(chuàng)業(yè)企業(yè)必經(jīng)的兩個(gè)坎兒。

　　中歐開設(shè)的這門課程到底是針對(duì)生存期的創(chuàng)業(yè)者還是成長期的創(chuàng)業(yè)者?李善友的想法是：“我不認(rèn)為一個(gè)不具備創(chuàng)業(yè)精神的人上了課就能夠去創(chuàng)業(yè)，或是創(chuàng)業(yè)初期的草根聽了課以后就可以成功創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過初創(chuàng)期走向成長期的企業(yè)家，往往面臨專業(yè)化管理的瓶頸，此時(shí)遇到的問題更加值得探討，他們很孤獨(dú)，需要一個(gè)彼此學(xué)習(xí)討論的氛圍。”

　　經(jīng)過近一年的籌備，2012年7月，第一批中歐新生代創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖成長營開班。

　　首批49名學(xué)員都是精挑細(xì)選的精英，有十月媽咪的創(chuàng)始人，有在戈壁荒灘開墾出3萬畝葡萄園釀造葡萄酒的62歲的創(chuàng)業(yè)者。班上最年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者為26歲，這批學(xué)員平均年齡30歲，平均創(chuàng)業(yè)時(shí)間為6年，平均企業(yè)員工人數(shù)為300人，企業(yè)平均銷售額是1.15億元，平均融資額為5700萬元。這批學(xué)員都度過了初創(chuàng)期步入成長期，共同遇到專業(yè)化管理的瓶頸問題，要從初期的混亂管理走向?qū)I(yè)化管理，需要學(xué)習(xí)融資談判，也需要學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)、期權(quán)管理和員工績效管理。

　　誰來講

　　在解決了誰來聽這個(gè)問題之后，接下來的問題是誰來講。

　　在規(guī)劃中，第一個(gè)板塊是請(qǐng)中歐的大牌教授來講。像中歐中方院長朱曉明、歐方院長佩德羅·雷諾、副院長張維炯以及著名教授忻榕、許小年、周東生等，都在講課的名單中。

　　第二個(gè)板塊是請(qǐng)企業(yè)家來講。被請(qǐng)到訓(xùn)練營的企業(yè)家有馮侖、郭廣昌、王石、周鴻祎等。李善友注意到有一個(gè)問題是，企業(yè)家會(huì)演講但不會(huì)講課，演講往往帶有勵(lì)志風(fēng)格，一次兩次好聽，但聽多了就沒意思了。為此中歐請(qǐng)案例中心的研究員專門做了一個(gè)演講企業(yè)的兩頁紙案例，名為“聚光燈”，拿正在發(fā)生的事做案例。比如季琦來演講時(shí)，談的是季琦歸來所面臨的三個(gè)問題——品牌、成本和挑戰(zhàn)。周鴻祎的演講則以在360正在發(fā)生的事情為例，講行為背后的邏輯。學(xué)員當(dāng)場(chǎng)與演講人進(jìn)行平等的討論，打破業(yè)界和學(xué)界的界限。

　　第三個(gè)板塊是請(qǐng)投資人來講。中歐請(qǐng)來的投資人也鼎鼎大名，有沈南鵬、鄧峰、閻炎，還有小米、優(yōu)酷、360的投資人等等。請(qǐng)這些投資人來，并非純粹讓他們做演講，而是要他們參與投資人與創(chuàng)業(yè)者對(duì)話的教學(xué)環(huán)節(jié)，安排同學(xué)做創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，請(qǐng)他們做創(chuàng)業(yè)融資模擬，看這些大佬們是如何提問的，讓學(xué)員從中學(xué)會(huì)思考自己的商業(yè)模式，以便在未來與投資界的大佬對(duì)話。

　　第四個(gè)板塊是學(xué)員自己的鮮活案例。在實(shí)際教學(xué)中，李善友發(fā)現(xiàn)49名學(xué)員產(chǎn)生的威力非常了不起。有一個(gè)在新疆做羊奶的同學(xué)拿出自己的公司案例后，其余48個(gè)一把手們憑著閱歷和經(jīng)驗(yàn)在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)就將關(guān)鍵問題全部抓了出來。這家公司的投資人正在現(xiàn)場(chǎng)，不由得感嘆，當(dāng)年去企業(yè)待了半個(gè)月才發(fā)現(xiàn)的問題，在這個(gè)課堂上兩個(gè)小時(shí)就發(fā)現(xiàn)了。

　　面對(duì)學(xué)員豐富的商業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，李善友總結(jié)出創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營的教學(xué)體會(huì)是：“案例比理論重要，提問比答案重要，群智比專家重要”。公司一把手的提問能力決定了公司的高度，當(dāng)一個(gè)問題引出、49個(gè)人討論之后會(huì)誕生怎樣的智慧成果，連他也不知道，因?yàn)槊看斡懻撝蠖紩?huì)有一些觀點(diǎn)是事先沒有想到的，讓人有拍大腿連連驚嘆的感覺。

　　創(chuàng)業(yè)課的三大回報(bào)

　　除了課堂教學(xué)，創(chuàng)業(yè)營組織同學(xué)去了一位在新疆做葡萄酒的同學(xué)的公司考察，這位同學(xué)是訓(xùn)練營里年齡最長者，已經(jīng)62歲。當(dāng)同學(xué)們站在戈壁荒灘間她一手開墾出的3萬畝葡萄園旁時(shí)，那種改天換地的感覺撼動(dòng)人心，班里一位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)跪下認(rèn)她做干媽。接下來全班同學(xué)又到她在北京的酒莊開了一次激烈的公司業(yè)務(wù)討論會(huì)，最為難得的是同時(shí)有48位一把手對(duì)她的企業(yè)經(jīng)營進(jìn)行徹底分析，她也絕不會(huì)錯(cuò)過這樣的機(jī)會(huì)，把公司高管都召集去一同學(xué)習(xí)討論。

　　剛開營時(shí)，李善友發(fā)現(xiàn)學(xué)員提出的問題是“地上的問題”，就事論事，只看到表面的浮躁。但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，提問有了高度，也有了討論的框架，會(huì)依照定位、產(chǎn)品、競(jìng)爭(zhēng)和商業(yè)模式這四個(gè)板塊分頭切入。

　　李善友強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)得有創(chuàng)業(yè)的思維模式，所有的成功并不全是偶然，背后有其必然的邏輯。這套邏輯是，行動(dòng)在先，行動(dòng)后要衡量，從數(shù)據(jù)中加以認(rèn)知然后繼續(xù)行動(dòng)。創(chuàng)業(yè)失敗是常事，通常失敗越早成本越低，尤其是在失敗后，通常人們會(huì)有三種選擇，一是放棄，二是按照原來的方式繼續(xù)向前，三是轉(zhuǎn)型。“堅(jiān)持沒有錯(cuò)，但一定要聰明地堅(jiān)持，找到一個(gè)經(jīng)過驗(yàn)證的認(rèn)知來做出選擇。”

　　當(dāng)創(chuàng)業(yè)者放下公司的業(yè)務(wù)全身心地來學(xué)習(xí)時(shí)，這種巨大的投入會(huì)帶來怎樣的回報(bào)呢?李善友認(rèn)為有三大回報(bào)：第一，學(xué)員可以聽到來自于老師和同學(xué)們給出的各種點(diǎn)子，既有知識(shí)點(diǎn)又有執(zhí)行力;第二是思維模式的訓(xùn)練，在有了思維框架的基礎(chǔ)上，可以對(duì)企業(yè)遇到的各種問題進(jìn)行有條理的分析，而且提問永遠(yuǎn)比回答更重要;第三是創(chuàng)業(yè)者在一起碰撞后產(chǎn)生的感染力，這種境界是教不來的，只有同為創(chuàng)業(yè)者的學(xué)員在交流中才能產(chǎn)生。

　　想創(chuàng)業(yè)怎么開始

　　以下是小編的推薦閱讀：

　　我為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)

　　相信大家從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)碰到過不少“為什么”了——我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)、紅軍為什么長征、我們?yōu)槭裁匆朦h、我們?yōu)槭裁椿钪鹊?。那么現(xiàn)在，我想談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)，如有不正確處，歡迎大家批評(píng)指正。

　　現(xiàn)在中國人才過剩，勞動(dòng)力價(jià)格降低，大學(xué)生就業(yè)難，即使就業(yè)了，有很多一部分的工作都不能使自己滿意。加上買房、結(jié)婚、孩子的教育、上漲的物價(jià)等等，使人們的壓力越來越大。當(dāng)你找不到工作或?qū)ぷ鞑粷M意，不愿一輩子給人打工時(shí)，就只剩下創(chuàng)業(yè)了。國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的日趨完善，創(chuàng)業(yè)文化日漸風(fēng)靡，使創(chuàng)業(yè)成為一種生活方式。

　　而在國內(nèi)，真正能夠人盡其才、按優(yōu)提升、公平競(jìng)爭(zhēng)的用人制度的單位很少，大多數(shù)都講究資歷與人情。不少人夢(mèng)想能在企業(yè)實(shí)現(xiàn)他的個(gè)人理想。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)中，只有企業(yè)的所有人才能實(shí)現(xiàn)他的個(gè)人理想，員工只不過是他用來實(shí)現(xiàn)自己理想的工具而已。再加上企事業(yè)單位中復(fù)雜的人際關(guān)系，使得員工放在與別人勾心斗角上的精力遠(yuǎn)大于放在本職工作上的經(jīng)歷，時(shí)間一長，很多人就慢慢拋棄了自己最初的理想，只追求升職加薪，與大多數(shù)人一樣，庸碌一生。 那么，說到底，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)呢?無非為了得到三樣?xùn)|西：名聲、財(cái)富、和精神滿足。

　　創(chuàng)業(yè)可以帶來名聲與財(cái)富，這點(diǎn)我想沒有人會(huì)反對(duì)吧?每一個(gè)成功人士都是在被光環(huán)環(huán)繞的同時(shí)擁有相當(dāng)?shù)呢?cái)富的?？吹竭@里我估計(jì)會(huì)有一些境界高遠(yuǎn)的人士會(huì)認(rèn)為這種想法庸俗。沒辦法，我們不是不食人間煙火的神仙，我們只是飲食男女，所以創(chuàng)業(yè)者追求這些庸俗物追求的理直氣壯。

　　對(duì)于創(chuàng)業(yè)者中的一些人來說。名聲與財(cái)富只是他們的附帶品。他們更加追求精神上的財(cái)富，享受將一件事從無到有創(chuàng)造出來的過程與成就感。很多成功人士說到他們的事業(yè)時(shí)，都喜歡將他們的事業(yè)比作自己的孩子，這一比喻就包含了他們將事業(yè)從無到有創(chuàng)造出來的喜悅與成就感。

　　現(xiàn)在很少人聽到人們談?wù)摾硐耄呐率悄切├響?yīng)充滿激情與干勁的青年們，互相也很少交流自己的理想。要是哪天你一個(gè)朋友突然滿懷激情地講他的夢(mèng)想，大家反而會(huì)覺得很詫異吧。

　　毛主席的沁園春。長沙中寫道：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，糞土當(dāng)年萬戶侯”。此等書生意氣，現(xiàn)在很少見了。與那個(gè)時(shí)代的青年相比，實(shí)在讓人慚愧。

　　青年們應(yīng)該多一些可愛的書生意氣，充分利用我們有限的青春，為我們的理想去拼搏。以免庸碌一生，到最后回顧自己的一生時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己白費(fèi)了自己幾十年寶貴的生命。

　　很多時(shí)候不是我們做不好，是沒有去做!不是沒有好機(jī)會(huì)，是沒有好觀念!不是沒有好機(jī)會(huì)，是你沒有去選擇!

　　不要高估你現(xiàn)有的能力，更不要低估你未來的實(shí)力!我們要改變觀念，看清趨勢(shì)，把握機(jī)遇，成就未來!

　　中國正處于一個(gè)個(gè)人營銷盛行的時(shí)代，應(yīng)該說不光是中國，是整個(gè)社會(huì)的人都渴望成功的營銷自我。從國外的選秀節(jié)目到國內(nèi)的選秀的熱潮，我們就不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都需要營銷自己，和渴望營銷自己的那份狂野和激情，都在想著如何創(chuàng)富，如何成為下一個(gè)富翁，但這只有經(jīng)過艱辛和苦難才能實(shí)現(xiàn)的，其實(shí)99%以上的老板都是從打工者一步步發(fā)展起來的，另外那1%含著金鑰匙出生的老板則要感謝他的爹媽，從打工者到老板，有些人是為了獲得更好的發(fā)展，賺更多的錢，過上自己想要的生活，有些人是為了獨(dú)立的闖番事業(yè)出來，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，還有些人則是為了擺脫一些自己不喜歡的東西，例如被排擠或是個(gè)性受到壓制?？傊?，從打工者到老板，要么是因?yàn)樽非笫裁?，要么是為了擺脫什么。 真正導(dǎo)致我出來創(chuàng)業(yè)的，是我的性格，思想方式，溝通與表達(dá)的方式，乃至人生的價(jià)值取向。

　　或者說，一直接受不了企業(yè)內(nèi)部那股人浮于事，人人相輕的味道，并且是普遍存在對(duì)上阿諛奉承，對(duì)下欺瞞壓制，對(duì)同級(jí)笑里藏刀。在許多企業(yè)里，員工的工作核心就是一切圍繞著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，不管是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)正人君子還是個(gè)流氓小人，這種環(huán)境很難去實(shí)現(xiàn)自我的真正價(jià)值，再加上我并不擅長處理人事關(guān)系，也不會(huì)說話，甚至經(jīng)常在一個(gè)公司工作了一年后還只認(rèn)識(shí)不超個(gè)十個(gè)同事，遇到老板總習(xí)慣躲著走或者是裝著沒看見。別的同事掐點(diǎn)趕著和老板搭乘同一部電梯，而我寧可等下一個(gè)電梯，也不愿意和老板共乘一部電梯。

　　覺得和老板待在一起沒啥話講，講真話老板不愛聽，拍馬屁我又不愿意，今天天氣真不錯(cuò)啊這類無聊的話更沒意思。 我不會(huì)處理人際關(guān)系，現(xiàn)在也不太會(huì)，可是，我自己當(dāng)老板，不會(huì)處理人際關(guān)系也沒啥大不了的，可是在企業(yè)上班期間，不會(huì)處理人事關(guān)系也就意味著很難有出頭之日了。

　　每個(gè)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境都會(huì)促使人對(duì)自己的生存安全和個(gè)人發(fā)展作出不同的考慮。當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境是具備實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的土壤，路怎么走，那就要看你自己的了。所以，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，是我唯一選擇的也是我人生重大的一次選擇，事實(shí)證明，我的選擇讓我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值，在這里，我想說的只有一句，對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的又拿不定主意的朋友們，如果真想實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，如果真的想過上好日子，那就選擇創(chuàng)業(yè)，雖然創(chuàng)業(yè)開始時(shí)會(huì)很困難，比如沒資金，沒項(xiàng)目，沒關(guān)系，不過這一切都不重要，你可以參加一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，數(shù)十萬的創(chuàng)業(yè)支持也許就會(huì)落入你的身上，現(xiàn)在就行動(dòng)，未來的成功是會(huì)屬于你的!