大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要什么素質(zhì)

　　引言：青年人創(chuàng)業(yè)光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)知識的缺乏，成為年輕人創(chuàng)業(yè)的主要難點。同時，由于我們的教育體制，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的綜合知識儲。

　　現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人是越來越多了，那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般都干什么呢?也想要自己創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，這里就來聽小編為你介紹下面的創(chuàng)業(yè)案例看下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要什么素質(zhì)?

　　小張、小李是剛剛就業(yè)一年多的高校畢業(yè)生，按部就班缺乏競爭力的單位工作，讓兩人感覺工作缺少激情，認(rèn)為與其久坐而生惰，不如自主創(chuàng)業(yè)。二人不謀而合，通過網(wǎng)上查詢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些優(yōu)惠政策支持，兩人相約來到社保所小額貸款窗口咨詢申請小額貸款事宜。

　　案例回放：

　　社保所小額貸款窗口有兩位高校畢業(yè)生前來申請小額貸款，指導(dǎo)老師熱情接待了他們。交談之中，指導(dǎo)老師詳細(xì)聽取了二人自主創(chuàng)業(yè)的想法和規(guī)劃。了解到他們雖有創(chuàng)業(yè)的熱情，卻并沒有具體可操作性的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，也沒有做過任何前期市場調(diào)研。指導(dǎo)老師針對他們的情況進(jìn)行了層層深入的引導(dǎo)。

　　第一步，深入交流，探求創(chuàng)業(yè)動機。通過簡單專業(yè)測試，獲知兩位具備開創(chuàng)小型圖片打印室的基本技能和專業(yè)知識，但是創(chuàng)業(yè)動機不明確。指導(dǎo)師指出，創(chuàng)業(yè)動機是推動成功創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部驅(qū)動力，具有較強的傾向性，是個體開創(chuàng)個性的動力結(jié)構(gòu)。明確的創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)者積極發(fā)揮主觀能動性的必要前提，是創(chuàng)業(yè)成敗的最關(guān)鍵影響因素之一;若創(chuàng)業(yè)動機不明確，則一旦遇到創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，就會立場不堅定，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。指導(dǎo)師指出問題所在，兩位同學(xué)也認(rèn)識到自身準(zhǔn)備不足。

　　第二步：擺正心態(tài)，評估創(chuàng)業(yè)儲備。根據(jù)創(chuàng)業(yè)基本要素要求，創(chuàng)業(yè)儲備包括創(chuàng)業(yè)項目、市場需求、市場預(yù)測、資金來源、資金總額的分配比例、階段目標(biāo)、風(fēng)險評估等關(guān)鍵要素。指導(dǎo)師針對以上要素和兩人進(jìn)行了探討。了解到兩人通過家長共集資三萬元，但店面租賃資金、設(shè)備資金仍然有很大缺口。同時，年輕人激情可嘉，閱歷尚淺，風(fēng)險意識淡薄，由此產(chǎn)生的后果更是無法預(yù)知。指導(dǎo)師與他們逐項討論后，二位年輕人認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)既須“瞻前”又要“顧后”。

　　第三步：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為成功創(chuàng)業(yè)起航。通過以上兩點的分析，指導(dǎo)師讓小張小李先參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，增強創(chuàng)辦企業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率，適當(dāng)規(guī)避風(fēng)險。小張小李可以通過此平臺對創(chuàng)業(yè)要素先有全面了解，通過成功案例對比自身不足，逐項制定詳盡的創(chuàng)業(yè)計劃書，權(quán)衡利弊。通過深入交談，兩位同學(xué)決定先參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對創(chuàng)業(yè)有更全面清晰的認(rèn)識。

　　案例難點：

　　本案例中兩位同學(xué)創(chuàng)業(yè)，凸顯出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的缺失以及創(chuàng)業(yè)實踐能力的缺乏，在設(shè)計產(chǎn)品項目時并不了解市場的需求，或主觀臆斷市場需求，他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，缺乏實踐能力。如何做到既能夠不打擊兩位年輕人的創(chuàng)業(yè)激情，同時又讓其認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險及自身不足，是本案例的難點，同時，讓其認(rèn)識創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要性并主動去學(xué)習(xí)也是難點所在。所以，采用步步深入的指導(dǎo)方式，引導(dǎo)其自己提出問題，分析問題，從而讓其信服，既堅定創(chuàng)業(yè)信心，又找到努力方向。

　　指導(dǎo)建議：

　　針對本案例中的創(chuàng)業(yè)人員，建議創(chuàng)業(yè)前積極進(jìn)行市場調(diào)研、規(guī)劃，做好前期充分市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，明確創(chuàng)業(yè)方向，增強創(chuàng)業(yè)心理承受力，同時，加強自身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，不斷充實自己，通過借助政府提供的良好創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，尋找更好地發(fā)展空間，早日創(chuàng)業(yè)成功。

　　案例點評：

　　青年人創(chuàng)業(yè)光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)知識的缺乏，成為年輕人創(chuàng)業(yè)的主要難點。同時，由于我們的教育體制，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的綜合知識儲。一方面政府相關(guān)部門夏不斷完善扶持青年人創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策;另一方面，我們通過與其他青年創(chuàng)業(yè)項目合作，積極開展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，借鑒好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)模式，幫助他們夯實創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，更快更穩(wěn)健地走向成功。