全國各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
全國各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
現(xiàn)在想做創(chuàng)業(yè)就要先看好創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，學(xué)習(xí)啦小編把整理好的全國各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!
全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策匯總
黑龍江：大學(xué)生可以優(yōu)先轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，和畢業(yè)生一樣享受國家的自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，到2020年，將有1/10的應(yīng)屆高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。哈爾濱對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目給予補(bǔ)貼。凡大學(xué)生在哈市創(chuàng)業(yè)的，在城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)的對其創(chuàng)業(yè)項目給予 2000元的一次性創(chuàng)業(yè)項目補(bǔ)貼;為鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對返鄉(xiāng)到農(nóng)村(鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予3000元的一次性創(chuàng)業(yè)項目補(bǔ)貼。對科技含量高、市場潛力大、能在短時間內(nèi)形成經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的優(yōu)秀和重點(diǎn)科技創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)評審給予20萬元至30萬元經(jīng)費(fèi)資助;開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型評選活動，大力扶持網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。
江西：高校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)最多可保留7年學(xué)籍，財政每年注入1000萬元資金充實(shí)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金，每年重點(diǎn)支持1000名大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
天津：對高校畢業(yè)生、留學(xué)回國人員注冊資本50萬元以下的公司可零首付注冊，開辟“綠色通道”支持自主創(chuàng)業(yè)。
浙江杭州：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目申請無償創(chuàng)業(yè)資助的，資助金額的額度從原來的最高10萬元提高到20萬元;“實(shí)行房租補(bǔ)貼機(jī)制”——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園所在城區(qū)政府為入園企業(yè)提供兩年50平方米的免費(fèi)用房，對在創(chuàng)業(yè)園外租房用于創(chuàng)業(yè)的，由納稅地財政在兩年內(nèi)按標(biāo)準(zhǔn)給予房租補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為第一年補(bǔ)貼1元/平方米·天、第二年補(bǔ)貼0.5元/平方米·天(實(shí)際租用面積超過100平方米的，按100平方米計算;房租補(bǔ)貼超過實(shí)際租房費(fèi)用的，按實(shí)際租房費(fèi)用補(bǔ)貼)。
重慶：半年以上未就業(yè)有固定戶口的大學(xué)畢業(yè)生可在其戶口所在地居委會登記，申請3000-4000元人民幣的銀行抵押和擔(dān)保貸款;自謀職業(yè)的畢業(yè)生，根據(jù)本人意愿，可將戶口和人事檔案暫存就讀學(xué)校2年或由市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心存管2年，存管期間免收檔案管理費(fèi)。
四川：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可享有萬元創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款貼息等福利。
福建：2014—2017年，引領(lǐng)3萬名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，在全省各地和高校扶持建設(shè)50個創(chuàng)業(yè)孵化基地(創(chuàng)業(yè)園)。每年為1000名創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供孵化服務(wù)，評選資助一批優(yōu)質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。
江蘇南京：河西金融集聚區(qū)的專項資金將由每年6000萬元，擴(kuò)充至每年1億元。建鄴區(qū)財政將每年安排 3000萬元，設(shè)立專項扶持資金，用于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款貼息等，凡在建鄴區(qū)工商登記注冊的初始創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，按每人1000元的標(biāo)準(zhǔn)給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。凡經(jīng)市級驗(yàn)收評定為“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”的，給予30萬元的一次性建園獎勵補(bǔ)貼。
陜西：高校畢業(yè)生可接受SYB模塊培訓(xùn)(“創(chuàng)辦你的企業(yè)”)，培訓(xùn)合格后6個月內(nèi)成功開業(yè)且在開業(yè)后6個月內(nèi)提供不少于3次后續(xù)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)、開業(yè)單位(企業(yè))正常經(jīng)營的，再按800元/人對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予補(bǔ)貼;每人每年可享受一次;組織相關(guān)專家對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行論證，提供開業(yè)過程中的信息咨詢，指導(dǎo)辦理工商、稅務(wù)注冊登記手續(xù);個人自主創(chuàng)業(yè)且符合申請小額擔(dān)保貸款條件的，可申請不超過10萬元的貸款扶持;合伙經(jīng)營或組織起來就業(yè)的，可申請不超過50萬元的貸款扶持。
山東：擴(kuò)大省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)支持范圍，通過財政獎補(bǔ)支持，鼓勵政府、高校和企業(yè)建設(shè)一批孵化條件好、承載能力強(qiáng)、融創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為一體的創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為勞動者提供優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)平臺。
安徽合肥：給予創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和房租、水電費(fèi)補(bǔ)貼，為大學(xué)生提供最高10萬元小額擔(dān)保貸款。
內(nèi)蒙古：重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興業(yè)態(tài)創(chuàng)業(yè)，支持社會力量舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大課堂、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動
西藏拉薩：首個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園預(yù)計將于2016年6月完工建成，屆時，拉薩市的大學(xué)生們可以在孵化園內(nèi)直接享受到減免場租費(fèi)等多項“政策紅包”。
新疆烏魯木齊：在天山區(qū)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，既為創(chuàng)業(yè)者提供場地、給予政策幫扶，還讓在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)，為他們今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。
對于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，你最關(guān)注什么?
今年全國兩會期間，教育部副部長林蕙青透露，教育部今年將正式發(fā)布新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對彈性學(xué)制和休學(xué)創(chuàng)業(yè)等作出明確規(guī)定。對于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，公眾態(tài)度如何?
近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對2002人進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，51.8%的受訪者支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和規(guī)定，63.4%的受訪者最關(guān)心審批條件，64.3%的受訪者認(rèn)為高校和有關(guān)部門有責(zé)任監(jiān)督申請休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，確實(shí)把休學(xué)時間用于創(chuàng)業(yè)。
51.8%受訪者支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)
北京某985高校畢業(yè)的張川(化名)大三時曾經(jīng)申請休學(xué)，到朋友的創(chuàng)業(yè)公司工作一年。張川回憶，他所在學(xué)校對休學(xué)申請的審批比較寬松，經(jīng)過班主任同意，在學(xué)院填寫休學(xué)申請表，交學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字蓋章即可。“負(fù)責(zé)辦理休學(xué)的老師會詢問休學(xué)原因等情況，但并不會管太多”。
一年之后，朋友創(chuàng)業(yè)失敗，張川回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。“很多大三時的課程都落下了，大四一邊補(bǔ)課拿學(xué)分，一邊還要做畢業(yè)設(shè)計，那一年特別累。”張川向筆者感慨道。
調(diào)查顯示，51.8%的受訪者支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，27.6%的受訪者不支持，20.6%的受訪者回答不好說。
在山東大學(xué)讀書的范雪瑤(化名)認(rèn)為，制定針對大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的規(guī)定，允許折算學(xué)分，給予支持和指導(dǎo)，能讓有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的學(xué)生免除學(xué)籍方面的后顧之憂，減輕補(bǔ)課壓力，集中時間創(chuàng)業(yè)。
早在2014年年底，教育部就曾下發(fā)《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各高校建立彈性學(xué)制，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
調(diào)查顯示，在有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策中，受訪者最關(guān)心的是休學(xué)創(chuàng)業(yè)的審批條件(63.4%)，其次是休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生能獲得哪些支持和保障(53.2%)，接下來是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐如何折算學(xué)分(49.2%)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)最高年限(48.0%)。
日前，海南省教育廳下發(fā)的《海南省深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案》，提出各高校可實(shí)施彈性學(xué)制，在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的年限在原有學(xué)制基礎(chǔ)上可延長2至5年，學(xué)生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限。
筆者致電海南大學(xué)教務(wù)處詢問相關(guān)情況，該校工作人員表示，目前海南大學(xué)還沒有針對休學(xué)創(chuàng)業(yè)的專門規(guī)定，如果學(xué)生想要休學(xué)創(chuàng)業(yè)，只能按照一般休學(xué)情況辦理手續(xù)，最多可以休學(xué)兩年，超過兩年則無法畢業(yè)。該工作人員還說，關(guān)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)的具體政策，包括學(xué)分折算等規(guī)定正在研究中。
北京大學(xué)教務(wù)部工作人員也表示，目前北京大學(xué)也沒有關(guān)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)的專門規(guī)定，學(xué)生創(chuàng)業(yè)休學(xué)可以按照參加社會實(shí)踐休學(xué)辦理，每次可以申請保留學(xué)籍一年，最多申請兩次，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐目前無法折算學(xué)分。
63.7%受訪者建議大學(xué)生理性評估自身創(chuàng)業(yè)條件
調(diào)查中，39.0%的受訪者關(guān)心按照目前高校規(guī)定，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否需要家長同意。
張川向筆者坦言，他當(dāng)時修學(xué)出去工作，并沒有得到父母同意，學(xué)校也不要求學(xué)生取得父母同意。“我?guī)Я俗约旱膶W(xué)費(fèi)去朋友公司，第二年回來繼續(xù)讀書，需要重新交學(xué)費(fèi)時，才告訴了父母，被狠狠訓(xùn)斥了一番。”張川表示，對于之前自作主張休學(xué)，他有些后悔。“我父母都是生意人，當(dāng)時應(yīng)該和他們商量一下，會作出更明智的決定，自己太沖動了”。
張川說，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不乏成功案例，但是更多的有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)并沒有足夠的認(rèn)知和準(zhǔn)備。“學(xué)校如果出臺休學(xué)創(chuàng)業(yè)的規(guī)定，就應(yīng)該有責(zé)任認(rèn)真考察遞交申請學(xué)生的情況，給出指導(dǎo)意見，并且監(jiān)督大學(xué)生確實(shí)把休學(xué)時間用于創(chuàng)業(yè)，而不是在其他方面荒廢了時間”。
北京某高校大四學(xué)生張麗敏則認(rèn)為，讓學(xué)校承擔(dān)過多責(zé)任，更嚴(yán)格的管理也就可能隨之而來。“大學(xué)本來就應(yīng)該是一個較為自由的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里，學(xué)生更能發(fā)揮所長，激發(fā)和鍛煉自身創(chuàng)造力。大學(xué)生作為成年人，應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)”。
調(diào)查顯示，64.3%的受訪者認(rèn)為高校和有關(guān)部門有責(zé)任監(jiān)督申請休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，確實(shí)把休學(xué)時間用于創(chuàng)業(yè)，18.9%的受訪者持相反意見，16.8%的受訪者回答不好說。
對于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，受訪者有哪些建議?調(diào)查中，63.7%的受訪者建議大學(xué)生理性評估自身創(chuàng)業(yè)條件，60.1%的受訪者建議高校嚴(yán)格審核學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)審批材料，52.8%的受訪者認(rèn)為高校應(yīng)該客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動情況，49.7%的受訪者認(rèn)為高校應(yīng)規(guī)定大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)需取得家長同意，45.4%的受訪者希望高校和教育部門給予學(xué)生更充分的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。
張川認(rèn)為，目前高校的創(chuàng)業(yè)課還不能有效指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，質(zhì)量有待提高。在他看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢，對于社會也有很多益處，但風(fēng)險也顯而易見。“希望國家和高校能細(xì)化相關(guān)規(guī)定，給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多指導(dǎo)和支持，讓他們少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，盡量避免遭遇難以承受的挫折”。
調(diào)查顯示，42.6%的受訪者認(rèn)為目前高校的創(chuàng)業(yè)政策能有效幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，36.2%的受訪者認(rèn)為不能。
盤點(diǎn)山東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
未創(chuàng)業(yè)群體高于創(chuàng)業(yè)群體 男性創(chuàng)業(yè)者多于女性創(chuàng)業(yè)者
根據(jù)2016年“共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員面對面”活動主題研究成果《高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究報告——基于山東省的調(diào)查研究》公布，在山東全省143所高校中按地市分層隨機(jī)選取了38所高校進(jìn)行高校大學(xué)生問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在研究對象方面，未創(chuàng)業(yè)群體高于創(chuàng)業(yè)群體，且男性創(chuàng)業(yè)者多于女性創(chuàng)業(yè)者。
在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，男性占比59.1%，女性40.9%;在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，男性60.9%，女性39.1%。
在性別方面，男性創(chuàng)業(yè)者的比例高于女性創(chuàng)業(yè)者的比例，男性創(chuàng)業(yè)者仍然是創(chuàng)業(yè)群體的主體;同時畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體和在校大學(xué)生群體的男女創(chuàng)業(yè)者的比例大體持平，即表明不論是校內(nèi)創(chuàng)業(yè)還是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，男性創(chuàng)業(yè)群體仍占主要比例。
創(chuàng)業(yè)者年齡呈年輕化態(tài)勢 大專或本科學(xué)歷占據(jù)主體
在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體調(diào)研中，年齡在25歲以下占比50%，26—30歲占比28%，高于30歲占比22%;在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，22歲以下的占比91.2%，高于22歲的占9.8%。
在文化程度方面，在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，研究生及以上在讀的有占比5.8%，大專或本科在讀的占比26.5%，大專或本科的占比44.2%，其他23.5%;在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，研究生學(xué)歷為5.2%，本科學(xué)歷為62.8%，?？茖W(xué)歷為32%。
在畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，具有大?；虮究埔陨蠈W(xué)歷的占比76.5%，占絕大多數(shù)比例，即接受過高等學(xué)校教育的群體更傾向于參與到創(chuàng)業(yè)活動中;在在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，本科學(xué)歷占62.8%，即本科生群體在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中扮演重要角色。理工類學(xué)科居首 農(nóng)村生源創(chuàng)業(yè)者占多數(shù)
在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，被試所學(xué)專業(yè)排前四類的分別為理工類、文史類、工商經(jīng)濟(jì)類、社科類，各類占比分別為30.9%、18.7%、16.4%、7.1%;在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的調(diào)研中，被試所學(xué)專業(yè)排前四類的分別為理工類、文史類、工商經(jīng)濟(jì)類、醫(yī)學(xué)類，各類占比分別為33.1%、32.9%、8.2%、7.5%。
盡管創(chuàng)業(yè)群體所學(xué)專業(yè)具有多樣性，各個專業(yè)均可以從事創(chuàng)業(yè)活動;但是基于對不同專業(yè)的分析，理工類居首。
在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，生源地為城市占比41.5%，農(nóng)村占比58.5%;在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，生源地為城市占比41.6%，農(nóng)村占比58.4%。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，農(nóng)村生源的創(chuàng)業(yè)者占大多數(shù)。
創(chuàng)業(yè)初期最大困難：啟動資金和選擇項目 資金問題成最大壓力
在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，被試在開始創(chuàng)業(yè)時遇到的最大困難，排名前兩位的分別是啟動資金和選擇項目，分別占比35.7和30.9%。在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，被試在開始創(chuàng)業(yè)時遇到的最大困難，排名前兩位的分別為選擇項目和啟動資金，分別占比41.5%和36.8%。
對于大學(xué)生群體而言，資金和創(chuàng)意仍然是桎梏其創(chuàng)業(yè)的最大困難，是其開展創(chuàng)業(yè)活動亟需解決的問題，因此為了促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的開展，需要致力于解決其資金獲取和項目選擇問題。
另外，在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，被試認(rèn)為創(chuàng)業(yè)面臨的最大壓力的排序中，前兩位為資金和場地，分別占比50.9%和13.9%;在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，被試認(rèn)為創(chuàng)業(yè)面臨的最大壓力的排序中，資金占比達(dá)79.5%。
這個數(shù)據(jù)顯示，不論是畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體還是在校大學(xué)生群體，資金問題均是其最大壓力。調(diào)查者認(rèn)為，為了促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的開展，政府應(yīng)給與其相應(yīng)的政策扶持，例如稅收政策、貸款政策等，并鼓勵社會種子、天使基金的發(fā)育，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)的開展。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體偏向生產(chǎn)類領(lǐng)域 初始團(tuán)隊多為小群體
在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域占比排名第一的為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類，第二位生產(chǎn)制造類，排名第三的為電子產(chǎn)品銷售類，排名第四的為建筑工程類;在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域排序的前五位分別為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類、生活商品銷售類、生產(chǎn)制造類、教育咨詢服務(wù)類、生活服務(wù)類。
這個數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動所屬創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域具有多樣性，同時大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體偏向于生產(chǎn)類領(lǐng)域，而畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體在關(guān)注生產(chǎn)類領(lǐng)域的同時也傾向于銷售及服務(wù)類的領(lǐng)域。
在對于畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)體在2人之下占比45.4%，2—5人占比35.6%，5—10人占比12.4%，10人之上占比6.6%;在對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的調(diào)研中，2人之下占比54.7%，2—5人占比27%，5—10人占13.2%，10人之上占比5.1%。
可見，在初始創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊方面，大多數(shù)群體為5人以內(nèi)的小群體，且2人之下的團(tuán)隊占比最高，這說明個人創(chuàng)業(yè)的比例仍十分高。
在“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬眾創(chuàng)新”的時代，在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時，更應(yīng)該提醒大學(xué)生應(yīng)該審時度勢，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者思維創(chuàng)新的培養(yǎng)。作為高校，應(yīng)該為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體提供有針對性的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)工作，改善禁錮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的傳統(tǒng)思維模式，提供更多前沿思想和方法;其次，要為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體提供更多的路演機(jī)會，讓其在實(shí)踐中不斷修正和完善企業(yè)運(yùn)營思維，實(shí)現(xiàn)“干中學(xué)”。
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