2016大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策
現(xiàn)如今為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有許多地方已經(jīng)可以申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)了,小編為你帶來(lái)了“大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策”的相關(guān)知識(shí),這其中也許就有你需要的。
國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策解讀
高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行部署。通知要求各地各高校全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作,加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度,高校要建立彈性學(xué)制,允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
在校大學(xué)生可休學(xué)創(chuàng)業(yè)
教育部在通知中要求,各地各高校要面向全體大學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)課程,納入學(xué)分管理,改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)實(shí)際效果;組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。
在資金方面,教育部要求加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度,多渠道籌集資金,廣泛吸引金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地,繼續(xù)推動(dòng)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè),高校應(yīng)開(kāi)辟專門(mén)場(chǎng)地用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),教育部工程研究中心、各類實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備等原則上都要向?qū)W生開(kāi)放。
此外,通知還對(duì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面的工作進(jìn)行了部署。
大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)享稅收減免優(yōu)惠
《通知》透露,高校要建立彈性學(xué)制,允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),并聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等,擔(dān)任兼職導(dǎo)師,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。
《通知》還要求,高校要開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)課程,納入學(xué)分管理;組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)今年公布的新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”,將力爭(zhēng)在4年內(nèi)引領(lǐng)80萬(wàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。為此,《通知》要求,落實(shí)好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、稅收減免等各項(xiàng)優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)扶持開(kāi)設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。
鼓勵(lì)畢業(yè)生二三線城市就業(yè)
張鳳有此前分析,明年畢業(yè)生就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有所變化,其中,民營(yíng)中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升。
《通知》就要求推進(jìn)高校與二三線城市戰(zhàn)略性合作,持續(xù)開(kāi)展二三線城市面向畢業(yè)生的專場(chǎng)招聘活動(dòng)。各地也要會(huì)同有關(guān)部門(mén)加大政府購(gòu)買(mǎi)力度,開(kāi)發(fā)更多基層公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位,吸納畢業(yè)生就業(yè)。
就業(yè)率嚴(yán)禁任何形式造假
今年,高校首次啟動(dòng)了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布工作,讓公眾可以比較2013屆各校畢業(yè)生的就業(yè)“成績(jī)單”。
而按照《通知》要求,這項(xiàng)工作仍將繼續(xù),要在9月發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)狀況,12月底面向社會(huì)發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。
教育部嚴(yán)禁任何形式的就業(yè)率造假,要求完善專業(yè)預(yù)警、退出和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,及時(shí)削減就業(yè)率持續(xù)較低的專業(yè)招生計(jì)劃,并引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。
20余省份出臺(tái)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策
“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)當(dāng)下最時(shí)髦的詞,讓許多像翟輝峰這樣心懷夢(mèng)想的大學(xué)生們紛紛投入了它的懷抱。也許兩三年前,你還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”這個(gè)概念,如今,“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”不再是“奇葩”,也不再只是美國(guó)硅谷創(chuàng)業(yè)者們的專利,而成為了一種政策上的允許。
2015年5月,國(guó)家層面發(fā)布促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革文件。一年來(lái),全國(guó)已有20余省份出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的改革方案,這些省份明確支持實(shí)施彈性學(xué)制,允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
長(zhǎng)江商報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),已有廣西、北京、上海、福建、貴州、內(nèi)蒙古等20余省份出臺(tái)各地的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。
學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)能否同時(shí)兼顧?那些已經(jīng)當(dāng)上了企業(yè)的CEO或者資產(chǎn)過(guò)千萬(wàn)的休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,他們中有的人認(rèn)為,如果有更好的選擇,他們更愿意“魚(yú)和熊掌”兼得。這引發(fā)了很多高校教育者們的思考,如何進(jìn)行高校教學(xué)、課程改革,成為放在當(dāng)代教育者們面前的一個(gè)新的課題。
湖北創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可計(jì)入學(xué)分
長(zhǎng)江商報(bào)記者從全國(guó)20余省份出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的改革方案發(fā)現(xiàn),廣西、黑龍江、福建等一些省份進(jìn)一步明確了大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)保留學(xué)籍的具體年限,年限介于2年到8年之間。其中,黑龍江規(guī)定大學(xué)生(研究生除外)休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)籍最長(zhǎng)可保留8年。
此外,面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課,納入學(xué)分管理。在教師方面,聘請(qǐng)知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才,擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師,并制定兼職教師管理規(guī)范。
對(duì)于資金難問(wèn)題,政府給大學(xué)生紛紛設(shè)計(jì)了創(chuàng)業(yè)“紅包”。湖北省出臺(tái)的“科技十條”中明確提出“允許在讀大學(xué)生(含研究生)保留學(xué)籍,休學(xué)在鄂科技創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)實(shí)踐按規(guī)定計(jì)入學(xué)分。并且在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),吸納3人及以上就業(yè)的,經(jīng)評(píng)審可享受1萬(wàn)元至20萬(wàn)元的無(wú)償資金扶持”。
創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)兩者難兼顧
如果給我一次重來(lái)的機(jī)會(huì),我還會(huì)創(chuàng)業(yè),但不會(huì)選擇休學(xué)。”已是校導(dǎo)網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO的楊曉鋒說(shuō)。當(dāng)年為了創(chuàng)業(yè),不顧家人反對(duì),從武漢理工大學(xué)材料學(xué)院休學(xué)。一路創(chuàng)業(yè),經(jīng)歷過(guò)項(xiàng)目失敗、資金斷裂、合伙人退出、企業(yè)崩潰等一系列事情,一度想放棄,是夢(mèng)想支撐著他熬了下來(lái)。即使面對(duì)當(dāng)今的成就,楊曉鋒仍說(shuō),創(chuàng)業(yè)并非那么容易,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、資金不足、團(tuán)隊(duì)合作、知識(shí)缺乏都會(huì)是創(chuàng)業(yè)遇到的問(wèn)題。
轉(zhuǎn)專業(yè)艱難,也是他選擇休學(xué)的原因。楊曉鋒直言,“如果當(dāng)年有現(xiàn)在這樣好的政策,我想我不會(huì)選擇休學(xué)。”2013年,楊曉鋒成功改專業(yè)后,才再次讀大四完成學(xué)業(yè)。
“大二創(chuàng)業(yè),大三休學(xué),還有很多的課程沒(méi)有完成,感到很遺憾,我想要重新回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)。” 漢口學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的楊城說(shuō)。楊城“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”賣臭豆腐,已經(jīng)成為了“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的代表。2011年,他在學(xué)校周邊開(kāi)了一家長(zhǎng)沙臭豆腐店,之后公司陷入瓶頸,他決定轉(zhuǎn)型中檔中式快餐店,并成立武漢中庭漢府餐飲服務(wù)有限公司。
去年中旬,首家“一顆鹵蛋”快餐店在漢口開(kāi)業(yè)。今年3月,中庭漢府獲得了絕味鴨脖的400萬(wàn)元融資。該公司的市場(chǎng)估值已達(dá)到1200萬(wàn)元。前不久,第二家店也在武漢市婦幼保健院對(duì)面開(kāi)業(yè)。
“90后”的朱榮平讀大學(xué)目的明確。他選擇漢口學(xué)院就是看中了該校擁有良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。大一開(kāi)始,朱榮平就不斷做兼職,大二成為了該學(xué)院創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。即便這樣,朱榮平大三還是選擇了休學(xué)一年。“校區(qū)離市區(qū)太遠(yuǎn),去市區(qū)談次項(xiàng)目回來(lái),已過(guò)12點(diǎn),校門(mén)都進(jìn)不了。”當(dāng)你回到寢室看到其他人打游戲、談朋友時(shí),不可能不受到影響。每天疲于奔命的狀態(tài),氛圍的影響,都讓他決心“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”。“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”讓他能更高效的去完成自己的事業(yè)。
“學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng)”,武昌理工學(xué)院學(xué)生翟輝峰決定“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”,得到了家人的支持。他在老家內(nèi)蒙古包頭市和哥哥開(kāi)了間設(shè)計(jì)工作室,現(xiàn)在工作室已有12人。翟輝峰坦言,“如果創(chuàng)業(yè)走上正軌,實(shí)現(xiàn)獨(dú)自創(chuàng)業(yè),我可能會(huì)選擇輟學(xué)。因?yàn)榈赜虻倪b遠(yuǎn)、學(xué)校的教育的原因我可能不會(huì)再次回來(lái)。”
高校個(gè)性化教育勢(shì)在必行
“休學(xué)創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化需求。學(xué)生有創(chuàng)業(yè)渴望,但實(shí)際企業(yè)存活率是很低的。這就對(duì)我們高校教育提出了更高的要求。我們高校應(yīng)該找到創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)的平衡點(diǎn),為學(xué)生提供個(gè)性化的教育培訓(xùn)模式。”武昌理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地周登江老師說(shuō)。
與他有相似想法的,還有浙江省溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)施永川:“學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)并非不能兼顧。”溫州大學(xué)2001年開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,2009年成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院。多年的實(shí)踐教育表明,創(chuàng)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生與自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生相比,前者的企業(yè)存活率更高,他們具備更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的管理實(shí)踐能力。
施永川副院長(zhǎng)認(rèn)為,要做到幫助學(xué)生兼顧學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè),學(xué)校需要建立完善的新的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)管理制度。還需要落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,建立解決創(chuàng)業(yè)難題。
5月19日,2016全國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇在溫州大學(xué)舉行。來(lái)自國(guó)內(nèi)外90多所高校,230余名專家學(xué)者參與了會(huì)議,論壇交流和探討創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。高校教育者們,已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到,個(gè)性化的高校教育改革勢(shì)在必行,創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸被高校教育者所重視。
在湖北,目前武昌理工學(xué)院也即將成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院,計(jì)劃從大一開(kāi)始選拔具有創(chuàng)業(yè)能力學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。從理論到實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和模擬,學(xué)院將會(huì)提供自身資源優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生們解決創(chuàng)業(yè)難題。周登江老師告訴記者,與自主創(chuàng)業(yè)相比,學(xué)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生可利用高校資源,更高效地解決問(wèn)題。比如去年該校創(chuàng)業(yè)基地的某個(gè)學(xué)生遇到合同法律糾紛,學(xué)校邀請(qǐng)了武漢大學(xué)法律系進(jìn)行法律援助,最后問(wèn)題得以解決。
武漢大學(xué)在學(xué)科及學(xué)制管理方面,將會(huì)完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法,對(duì)部分不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或者沒(méi)有學(xué)生愿意就讀的專業(yè)進(jìn)行改造、調(diào)整直至停辦。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。武漢理工大學(xué)早在2012年就成為湖北省首開(kāi)創(chuàng)業(yè)雙學(xué)位的高校,首批畢業(yè)生半數(shù)投身創(chuàng)業(yè)。武昌理工學(xué)院從2009年起實(shí)行彈性學(xué)分制,允許學(xué)生提前或延后畢業(yè)。
漢口學(xué)院是成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院較早的高校之一,在未來(lái)漢口學(xué)院將會(huì)提供線上教學(xué)課程,以滿足沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)者。該學(xué)校教務(wù)處副處長(zhǎng)劉勝洪介紹,該學(xué)院將逐步為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,只要在線上學(xué)滿本專業(yè)的課程,都可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。
部分大學(xué)針對(duì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策
溫州大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院,開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,進(jìn)行系統(tǒng)有效的教育和幫助,進(jìn)行學(xué)校管理制度改革,幫助學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的兼容。
武昌理工學(xué)院從2009年起實(shí)行彈性學(xué)分制,允許學(xué)生提前或延后畢業(yè)。目前,即將成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院。
漢口學(xué)院成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院較早高校之一,未來(lái)將會(huì)提供線上教學(xué)課程,以滿足沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)者。
武漢大學(xué)在學(xué)科及學(xué)制管理方面,武漢大學(xué)在為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而制定的政策中表示,將會(huì)完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法,對(duì)部分不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或者沒(méi)有學(xué)生愿意就讀的專業(yè)進(jìn)行改造、調(diào)整直至停辦。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。
武漢理工大學(xué)2012年就成為湖北省首開(kāi)創(chuàng)業(yè)雙學(xué)位的高校。
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