就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告
創(chuàng)業(yè)的過程,實(shí)際上就是恒心和毅力堅(jiān)持不懈的發(fā)展過程,其中并沒有什么秘密,但要真正做到中國(guó)古老的格言所說的勤和儉也不太容易。而且,從創(chuàng)業(yè)之初開始,還要不斷學(xué)習(xí),把握時(shí)機(jī)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)讀者有所幫助。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告:2015中國(guó)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告
2014年,中國(guó)留學(xué)回國(guó)人數(shù)達(dá)到36.48萬(wàn),比2013年增加了1.13萬(wàn),增長(zhǎng)了3.20%。截至2014年,中國(guó)留學(xué)回國(guó)累計(jì)總?cè)藬?shù)已達(dá)180.96萬(wàn),占出國(guó)留學(xué)累計(jì)總?cè)藬?shù)的51.4%。海歸人數(shù)的增加與我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)及政府加大吸引人才的力度有關(guān)。隨著大批海歸回國(guó)發(fā)展,他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)情況也備受社會(huì)各界關(guān)注。 為更好地了解海歸在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、社會(huì)融入等方面的狀況,2015年2月至2015年7月,中國(guó)與全球化智庫(kù)(CCG)與智聯(lián)卓聘合作,共同開展了“2015中國(guó)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查”研究。課題組針對(duì)海歸群體開展了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,此次調(diào)查共收到913問卷。樣本中,男性占54.9%,女性占45.1%。調(diào)查對(duì)象以80后和90后海歸為主。海歸留學(xué)的國(guó)家以美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)、加拿大、日本、新加坡、韓國(guó)等國(guó)家為主。
海歸整體情況分析
1.回國(guó)時(shí)間集中于2010年之后,占78.4%,2005-2009年回國(guó)的占15.6%,2000-2004年、2000年以前的分別占2.2%和3.8%。
2.海歸在國(guó)外獲得的最高學(xué)位以授課型碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位、研究型碩士學(xué)位為主,分別占比為33.2%、27.6%、21.5%。
3.海歸在國(guó)外所獲學(xué)位的主修科目以商科、社會(huì)科學(xué)、工學(xué)、自然科學(xué)為主,分別占35.2%、20.8%、13.1%、12.8%。此外,人文科學(xué)的占比也較高,占比8.1%。農(nóng)學(xué)比例最小,為0.8%。
4.海歸群體對(duì)留學(xué)的價(jià)值持肯定態(tài)度。認(rèn)為留學(xué)劃算的占50.0%,不劃算的占20.2%,說不清和不方便回答的分別占22.1%、7.7%。需要注意的是,評(píng)價(jià)留學(xué)的價(jià)值不能簡(jiǎn)單的看經(jīng)濟(jì)回報(bào),也需要考慮人的綜合素質(zhì)的提升。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告:關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告
當(dāng)今社會(huì)人口不斷激增引發(fā)了很多社會(huì)問題:資源趨于匱乏、環(huán)境承受能力不斷下降、污染嚴(yán)重、貧富差距不斷擴(kuò)大。作為大學(xué)生的我們即將步入社會(huì),我們將面臨最為嚴(yán)峻和現(xiàn)實(shí)就業(yè)問題,那么我們應(yīng)該怎樣樹立正確的就業(yè)觀,學(xué)生、學(xué)校、公司、政府又該如何應(yīng)對(duì)日趨緊張的就業(yè)問題。
教育能夠使一個(gè)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到社會(huì)所需要的預(yù)期目標(biāo),是一種有目的、有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地傳授知識(shí)和技術(shù)規(guī)范等的社會(huì)活動(dòng)。教育的根本價(jià)值,就是給國(guó)家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠(chéng)實(shí)守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專多能的人才,培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的勞動(dòng)力,培養(yǎng)合格公民,為國(guó)、為家、為社會(huì)創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)財(cái)富,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),推動(dòng)民族興旺,促進(jìn)人的發(fā)展,推動(dòng)世界和平和人類發(fā)展。發(fā)展教育事業(yè)一直是我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要內(nèi)容,教育對(duì)于提高民族素質(zhì)、提高社會(huì)文明程度、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步具有重要的作用。
一、從學(xué)生個(gè)人的角度來看待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
據(jù)國(guó)際勞工組織的研究報(bào)告顯示:全世界30億經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口中,失業(yè)人口有1至5億,不充分就業(yè)人口有7.5億至9億,中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家如同大部分發(fā)展中國(guó)家一樣,就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。而我國(guó)高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招,增幅較大,又造成了高校畢業(yè)生高存量、高膨脹,昔日被譽(yù)為“國(guó)之棟梁”、“天之驕子”的大學(xué)生就業(yè)帶來一定的壓力和難度。所以就業(yè)問題的本質(zhì)不是因?yàn)楣ぷ鲘徫坏娜鄙伲钱?dāng)前社會(huì)大學(xué)生素質(zhì)普遍較高,大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)要求也隨之上升。大學(xué)生們普遍蜂擁盲從熱門崗位,都希望自己能擁有一份輕松而又高福利的工作。一部分大學(xué)生選擇了考驗(yàn),希望高學(xué)歷能夠使自己在眾多待業(yè)者中脫穎而出。事實(shí)上就我的個(gè)人觀點(diǎn)而言,一味盲目的死讀書也是對(duì)社會(huì)資源的浪費(fèi),我們應(yīng)該清楚自己學(xué)習(xí)的方向和目的,自己處理好學(xué)校與社會(huì)需求脫節(jié)的地方,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,豐富自己的經(jīng)驗(yàn),從而來適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
我們通過調(diào)查問卷的形式了解了我校大學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的看法以及對(duì)今后工作有什么打算。少部分同學(xué)認(rèn)為讀書是沒有用的,只是混個(gè)文憑而已。大部分同學(xué)都希望通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)來提高自身的素質(zhì),增強(qiáng)自身的就業(yè)能力。大學(xué)是我們走向社會(huì)的一個(gè)臺(tái)階,我們不應(yīng)該浪費(fèi)生命,把精力放在游戲娛樂上,應(yīng)該好好利用寶貴而有限的時(shí)間,努力學(xué)習(xí)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,從而來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)絕非一片黯淡,只要正確分析和認(rèn)識(shí)自身存在的問題,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位,必能撥云見日,縱橫廣闊職場(chǎng)。
二、從學(xué)校集體的角度來看待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
學(xué)校教育和社會(huì)需求的脫節(jié)也是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)無(wú)法運(yùn)用到以后的工作當(dāng)中去。大學(xué)時(shí)代所選擇的專業(yè)也與未來的工作關(guān)系不大。這些因素直接導(dǎo)致了大學(xué)生在校學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)積極性。
1.學(xué)??梢远嘟M織同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間開展各式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的交往能力、組織能力、時(shí)間能力。
2.學(xué)校的教育當(dāng)跟上時(shí)代的潮流和社會(huì)的需求,可以與公司合作,通過開辦工作室的方式幫助學(xué)生較早的了解社會(huì)工作的流程、適應(yīng)工作的壓力。
三、從國(guó)家和社會(huì)的角度來待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)
1.教育是民族振興的基石。堅(jiān)持把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,并作為我們黨和國(guó)家長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖的創(chuàng)新人才,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證。
2.國(guó)家可以為大學(xué)生提供社會(huì)上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策,例如鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生下鄉(xiāng)當(dāng)村官,鼓勵(lì)大學(xué)生走出城市能為貧困山區(qū)支教、幫助山村孩子學(xué)習(xí),國(guó)家應(yīng)該在全國(guó)范圍多宣傳勞動(dòng)不分貴賤,勞動(dòng)者都是光榮的。
3.國(guó)家可以發(fā)揮新聞媒體的作用,為當(dāng)代大學(xué)生如何樹立正確的就業(yè)觀做好引導(dǎo)工作。
大學(xué)生就業(yè)問題受到多方面因素的影響,社會(huì)、用人單位、高校及大學(xué)生本身都是其中的因素。畢業(yè)生們要看清當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì),不斷提高自己的綜合素質(zhì),努力地去爭(zhēng)取、拼搏、奮斗,闖過就業(yè)這個(gè)難關(guān),尋求自己生存和發(fā)展的空間,找到自己理想的位置。還要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧,提高擇業(yè)能力。發(fā)揮自己的能力,最大限度地為社會(huì)和祖國(guó)做出貢獻(xiàn),做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人。