中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)比調(diào)查報(bào)告

　　作家約翰卡雷說(shuō)：從書桌上了望世界是危險(xiǎn)的。

　　當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望。他們走出書本和課堂，夢(mèng)想著建造一個(gè)商業(yè)帝國(guó)。而作為社會(huì)發(fā)展的生力軍，他們素質(zhì)的高低直接影響到一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新程度。

　　雖然成功是難以復(fù)制的，財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得，但我們必須看到，如果沒有那些新鮮的思維火花，沒有在車庫(kù)里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也就沒有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)土的美國(guó)，在發(fā)展中的中國(guó)，創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞也在激勵(lì)大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們。

　　“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了。”

　　畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在XX年拿到博士學(xué)位后，并沒有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮，從博士研究生一年級(jí)開始就著手創(chuàng)業(yè)的他，畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)。“我們研制出的產(chǎn)品年內(nèi)就可以問(wèn)世，并正式投入試用階段。”他的表情里沒有太多的興奮，只是淡淡的欣慰。

　　的確，失敗過(guò)一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所經(jīng)歷過(guò)的那些充滿躁動(dòng)的高潮期及其后趨于務(wù)實(shí)的階段，因?yàn)樗退幕锇閭円恢痹谄溟g經(jīng)歷著、觀察著。“我的結(jié)論是，中國(guó)還沒有一個(gè)好的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

　　環(huán)境，”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。

　　創(chuàng)業(yè)究竟有多熱

　　比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國(guó)，也創(chuàng)造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀(jì)90年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國(guó)。

　　1998年5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂”等學(xué)生公司。

　　在1998到XX年間，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。

　　XX年，前程無(wú)憂網(wǎng)展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)。由此可見，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

　　在當(dāng)今中國(guó)的教育體制下，自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面，它可以增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力;而另一方面，不論是在公共話語(yǔ)空間還是在高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是不可回避的話題，創(chuàng)業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇?，F(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)不僅僅是為了獲取財(cái)富，而且融入了更多的作為社會(huì)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　創(chuàng)業(yè)的中美差異

　　雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國(guó)大眾所關(guān)注，卻始終未成氣候。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍，比如美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重就高達(dá)20~23%。而在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對(duì)偏低，就一些分析數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。

　　在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽往往是優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃，但在中國(guó)卻出現(xiàn)了差異。在三年前的第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生計(jì)劃競(jìng)賽中，廈門大學(xué)做了一次大型的問(wèn)卷調(diào)查，有52.8%的人聲明參加競(jìng)賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英，這無(wú)疑表明，過(guò)半的人參加計(jì)劃競(jìng)賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè)，而是為了給找工作時(shí)增加籌碼。

　　美國(guó)是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國(guó)家，有成熟的資本市場(chǎng)，風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足，信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)，各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)齊全。而目前，中國(guó)的資本市場(chǎng)落后，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，融資相當(dāng)困難，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐。

　　從創(chuàng)業(yè)模式來(lái)看，西方高校起步早，且崇尚創(chuàng)新和個(gè)人價(jià)值，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃多數(shù)都具有可行性。而在中國(guó)，雖然各高校bbs創(chuàng)業(yè)論壇有大量“創(chuàng)業(yè)宣言”和尋求創(chuàng)業(yè)合作的帖子。但就記者觀察，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個(gè)大概的方向，對(duì)運(yùn)作模式、盈利點(diǎn)、投入產(chǎn)出、計(jì)劃書等一些創(chuàng)業(yè)應(yīng)該考慮的基本問(wèn)題，無(wú)法給出清晰解釋。

　　就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言，美國(guó)大學(xué)生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，而中國(guó)則有相當(dāng)大部分是從事家教、開小店、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

　　除了受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)環(huán)境等方面的影響外，高等教育模式的不同也造成了差異。如美國(guó)的教育是服務(wù)型、開放型的，學(xué)生往往具備了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)性格。而中國(guó)的教育是管理型、封閉型的，大部分學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。加上太過(guò)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與形式，而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。

　　生存才是硬道理

　　“企業(yè)家成長(zhǎng)機(jī)制與創(chuàng)業(yè)環(huán)境”課題組曾對(duì)上海某著名工科高校34名創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次追蹤調(diào)查。這些創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍感到創(chuàng)業(yè)后第一年、第三年是兩個(gè)重要的坎。其中，創(chuàng)業(yè)一年后能夠堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的已不到10人，創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠存活超過(guò)三年的僅6家。這些數(shù)據(jù)初步顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著“一年之痛”和“三年之癢”的情況。

　　不少大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有“一年觀察期”和“三年承受期”的心態(tài)。一旦“創(chuàng)業(yè)”，就意味著時(shí)間、精力、資金等的投入，甚至是放棄其他就業(yè)選擇，而當(dāng)他們感覺回報(bào)太低或者不確定時(shí)，就會(huì)選擇更為穩(wěn)妥的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　馮錫平告訴記者：“在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，常常是要忍受心理煎熬的。因?yàn)槟悴恢琅κ欠裼锌赡艿玫交貓?bào)，究竟什么時(shí)候能盈利。甚至在企業(yè)上了一個(gè)平臺(tái)之后，你還會(huì)忍不住問(wèn)自己，明天該怎么辦，是不是會(huì)有新的危機(jī)?我的第一次創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持了十個(gè)月就結(jié)束了，但也不是沒有收獲的，至少在第二次的選擇過(guò)程中，我為自己降低了門檻，我想我首先要做的事情是生存下來(lái)。”

　　如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易，畢業(yè)很難。但遺憾的是，大多數(shù)人并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。有人在大學(xué)生中做過(guò)一個(gè)期望值調(diào)查，結(jié)果顯示，如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有25%的人期望三年內(nèi)達(dá)到年利潤(rùn)300萬(wàn)以上，有39%的人期望三年內(nèi)達(dá)到年利潤(rùn)100萬(wàn)，只有5%的人期望三年內(nèi)能夠存活。

　　對(duì)于思維迅速，接受新事物和新概念能力很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)像是個(gè)一觸即發(fā)的彈簧座椅，初速度猛烈，但減速又相當(dāng)明顯。初速度越快，也許落地的毀壞程度就越大。許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗一次后，就再也沒有斗志了。“失敗并不可怕”，這句話只有在創(chuàng)業(yè)者意志堅(jiān)定、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不斷加強(qiáng)的前提下,才不致淪為一句大話。

　　會(huì)拼才會(huì)贏

　　對(duì)于那些身在象牙塔而心系創(chuàng)業(yè)“江湖”的大學(xué)生而言，來(lái)自親歷“江湖”的前輩們的忠告應(yīng)該是最中肯、最有幫助的。

　　“從以往情況看，大學(xué)生走的多是it的路子，現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)行業(yè)留給學(xué)生的空間已經(jīng)很小。因此應(yīng)先深刻了解市場(chǎng)和自己，切忌眼高手低。實(shí)際上，大學(xué)生尤其是本科階段的學(xué)生，技術(shù)研發(fā)能力有限，找能解決實(shí)際生活問(wèn)題的小項(xiàng)目更容易得到風(fēng)險(xiǎn)投資商的青睞?；蛘哒f(shuō)，如果能找到好的切入口也是不錯(cuò)的選擇，比如蘋果的創(chuàng)始人喬布斯就有很好的市場(chǎng)眼光，設(shè)計(jì)往往都不是他的，但他能看到新方向，他為此興奮得大喊大叫，也掙得盆滿缽滿。但中國(guó)缺少這樣的人。”曾經(jīng)嘗試在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生小馬告訴記者。

　　有很多學(xué)生時(shí)期創(chuàng)業(yè)的“過(guò)來(lái)人”紛紛表示，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)是自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往從友誼開始，但在實(shí)際操作中，會(huì)出現(xiàn)很多利益協(xié)調(diào)以及發(fā)展理念的分歧。一旦成員之間產(chǎn)生嫌隙，就很容易以散伙為終局。因此，只有保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成最大的合力，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

　　另一個(gè)重要方面是，創(chuàng)業(yè)前一定要做足準(zhǔn)備，結(jié)合自身?xiàng)l件，充分考慮外在因素，做好創(chuàng)業(yè)策劃。而計(jì)劃必須建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上，不能憑空想像。要根據(jù)計(jì)劃書的分析，制定出企業(yè)目標(biāo)和詳細(xì)的工作步驟。同時(shí)，要有周密的資金運(yùn)作計(jì)劃，并為自己營(yíng)造一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

　　此外，暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究與實(shí)驗(yàn)中心主任張耀輝教授在接受《環(huán)球》雜志采訪時(shí)指出：“客觀地說(shuō)，不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能,應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆至?，引?dǎo)他們?nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流。”

　　我們需要怎樣的土壤

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。原因何在?一個(gè)很重要的原因是當(dāng)前中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。

　　對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。近年來(lái)，為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，全國(guó)各地也都推出了相應(yīng)的政策。頻頻舉行的全國(guó)性或地區(qū)性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及各地的青年創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等，都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大開方便之門。但這些政策的落實(shí)情況并不理想，尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問(wèn)題上，“雷聲大、雨點(diǎn)小”。

　　北京創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的車處長(zhǎng)對(duì)記者坦言：“嚴(yán)格地說(shuō)，目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對(duì)大學(xué)生不利的。北京現(xiàn)在正在醞釀這方面的政策，但到現(xiàn)在為止還沒有新的政策出臺(tái)，而舊的政策只涉及到大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)業(yè)方面并沒有面向大學(xué)生的單獨(dú)政策。”

　　有調(diào)查顯示，45.5%的學(xué)生因?yàn)?ldquo;缺乏啟動(dòng)資金”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夢(mèng)擱淺。據(jù)了解，上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)經(jīng)常被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題是：“投入幾千萬(wàn)給學(xué)生，然后看其中80%~90%關(guān)門，政府值得這么冒險(xiǎn)嗎?”實(shí)際上，不管扶持的項(xiàng)目成功還是失敗，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者支持和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才是功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)。

　　高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)則是多方面的，其中，規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是重中之重。在一些條件比較成熟的學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的課程，教會(huì)大學(xué)生熟悉取得經(jīng)營(yíng)資格的程序和籌措資金的渠道，了解經(jīng)營(yíng)方面的經(jīng)驗(yàn)和原則，防止違規(guī)操作，是一種非常好的教育方式。

　　張耀輝向記者闡述了他的觀點(diǎn)：“近年來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育逐漸鋪開，這個(gè)概念正在得到推廣。而我認(rèn)為，除此以外，教師們要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，帶頭創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生去突破。我們對(duì)創(chuàng)新的理解，是不是只是創(chuàng)造發(fā)明?一個(gè)行業(yè)的形成，比如方便面、礦泉水，技術(shù)含量非常低，研發(fā)投入也少，但從創(chuàng)新的意義上來(lái)說(shuō)，它對(duì)人類的改變是非常大的。整個(gè)創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的問(wèn)題就是要把思想向商業(yè)轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)的概念，不是科技的概念。”

　　相對(duì)于歐美比較成熟的市場(chǎng)環(huán)境，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)擔(dān)更重，大環(huán)境也讓他們更感艱難。只有在全社會(huì)的支持和理解下，才可能形成社會(huì)市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)，并讓真正的人才脫穎而出。

　　路還很長(zhǎng)，充滿了艱難和挑戰(zhàn)，但前途不會(huì)黯淡。