大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告由于高等教育大眾化，從而造成大學生就業(yè)難在社會上成為一種普遍現(xiàn)象。今天學習啦小編整理了大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!

　　大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告1

　　關于《大學生創(chuàng)業(yè)》的調(diào)查

　　親愛的同學：

　　您好!這是一份關于大學生對創(chuàng)業(yè)的認識和現(xiàn)狀的調(diào)查,我們的目的在于了解大學生對創(chuàng)業(yè)的看法以及在創(chuàng)業(yè)中可能遇到的問題。關于你們的一些基本信息的了解,所得的一切資料均用于研究,我們不會泄漏任何資料,且本問卷為無記名問卷,所以你的信息十分安全。請放心填寫,謝謝!

　　西京學院管理科學系市場營銷(0901)班調(diào)研小組 2011.06.一﹑基本資料：

　　性 別：男 女 生源 所在院系級專業(yè) 在讀年級：大一 大二 大三 大四

　　父或母親得最高教育程度：高中以下 高中 大學本科或大專以上(含大專) 平均每月支出：300元以下 300—700 700—1000 1000—2000 2000以上 每月自己的工作收入：無 300元以下 300—600 600—1000 1000以上 每月非自己的工作收入(生活費)：無 400元以下 400—700 700—1000 1000以上 經(jīng)常擔心會不會失敗嗎? 是 否 敢于表現(xiàn)自己嗎? 是 否 常在集體活動中出頭露面，幫忙辦事嗎? 是 否 容易滿足嗎? 是 否 善于團隊合作嗎? 是 否 二﹑你對創(chuàng)業(yè)的見解：

　　1﹑您認為哪些人群最適合走創(chuàng)業(yè)的道路?

　　A.未接受高等教育者 B.大學生 C.研究生 D.博士生 2.標記題(標出您認為可能性的高度

　　3.您知道您身邊的朋友﹑同學中有多少人有著創(chuàng)業(yè)夢想您知道您身邊的朋友﹑同學中有多少人有著具體創(chuàng)業(yè)計劃 您知道您身邊的朋友﹑同學中有多少人已經(jīng)初步開始創(chuàng)業(yè)嘗試 A.很多 B.有一些 C.為數(shù)不多 D.極少數(shù) E.完全沒有 4.根據(jù)您的了解，您認為這幾年社會的變化和政府的政策對大學生的創(chuàng)業(yè)是

　　A.專業(yè)知識積累 B.知識面的擴大 C.提供創(chuàng)業(yè)服務 D.社會工作對能力的鍛煉 5.多選：你創(chuàng)業(yè)的源動力 A.無 B.兒時夢想 C.把握市場機遇 D.受成功人士激勵渴望成功E.同學和老師的鼓勵和支持 F希望賺錢 G.豐富閱歷，收獲經(jīng)驗 H.就業(yè)形勢不容樂觀 I.其它，是6.大學教育是否滿足你創(chuàng)業(yè)的滿足：是

　　7.請用一句話評價“大學生創(chuàng)業(yè)”三.您是否會加入大學生創(chuàng)業(yè)的行列。若準備在校期間創(chuàng)業(yè)，請回答板塊一的問題;若準備先工作后創(chuàng)業(yè)，請回答板塊二的問題;若對創(chuàng)業(yè)沒興趣或打算，請回答板塊三的問題。

　　選擇在校間創(chuàng)業(yè)

　　8.你覺得在校期間創(chuàng)業(yè)對你大學學業(yè)的影響是 A.占用了學習時間，無法調(diào)和兩者的矛盾 B.可以把握好兩者間關系，堅持較好完成學業(yè)

　　C.覺得創(chuàng)業(yè)可以增強學習的目的性，通過實踐加深對理論的理解，對學業(yè)有幫助 9.你覺得在學校期間的最大阻力是A.經(jīng)濟實力不足 B.缺乏實踐經(jīng)驗 C.理論知識不完備 D.社會關系不夠?qū)拸V E.其它，是 10.你的大多數(shù)親朋好友對你在校期間創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是A.非常支持，提供幫助 B.可以接受，精神上支持 C.不關心，無所謂 D.明確反對 11.你是否曾有實踐活動經(jīng)驗A.曾參加過許多社會和學校的實踐活動并積累了許多經(jīng)驗 B.有過嘗試，但收獲不大 C.從未參加過

　　12.你的初定創(chuàng)業(yè)方向是否與你所學專業(yè)有關：是否

　　深思熟慮的你一定規(guī)劃好了未來的創(chuàng)業(yè)之路，祝你打造

　　另一個奇跡

　　8.影響你選工作后創(chuàng)業(yè)的因素主要是A.資金不足 B.個人能力欠缺 C.自己經(jīng)驗積累不足 D.人際關系網(wǎng)不夠完善 9.您覺得自己會在工作后何時創(chuàng)業(yè)A.前2年 B.3—5年 C.6—8年 D.更長時間 10.您創(chuàng)業(yè)資金來源將是

　　A.銀行貸款 B.朋友集資合作 C.個人工作積累 D.家庭資助 E還沒想過 11.你的初定創(chuàng)業(yè)方向是否與你所學專業(yè)有關： 是 你選擇工作時是否會優(yōu)先考慮你的創(chuàng)業(yè)方向領域的工作： 是 否

　　8.選擇目前專業(yè)的原因

　　A.出于興趣 B.處于將來職業(yè)的考慮 C.服從調(diào)配 D其它，是 9.你未來的打算是A.出國 B.讀研 C.工作 D.沒想好 10.你不選擇創(chuàng)業(yè)的原因是A.個人性格 B.客觀經(jīng)濟限制 C.個人無此能力 D看到許多創(chuàng)業(yè)失敗的例子 E.其它，是

　　一﹑板塊選擇情況分析

　　•總體情況

　　•不同年級

　　•不同性別

　　二﹑影響創(chuàng)業(yè)選擇態(tài)度的可能因素

　　•父母最高教育程度

　　•消費習慣

　　•對學校教育的滿足與否

　　•是10.76% •否89.24%

　　三﹑對創(chuàng)業(yè)的認識現(xiàn)狀

　　•對創(chuàng)業(yè)成功的信心

　　•夢想—計劃—嘗試

　　•影響創(chuàng)業(yè)的重要因素排序

　　四﹑具體板塊類型分析

　　•板塊一(8%

　　創(chuàng)業(yè)最大阻力排序： •最多：社會關系不夠?qū)拸V •次多：缺乏實踐經(jīng)驗 •最少：理論知識不完備 •板塊二(35%

　　•板塊三(57%) 不選擇創(chuàng)業(yè)的原因

　　•調(diào)研主題：了解大學生對創(chuàng)業(yè)的認識，和大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 •調(diào)研形式：問卷調(diào)查

　　•調(diào)研對象：管科系學生、經(jīng)濟系學生, 本科生20%、專科生80% •調(diào)研數(shù)量：發(fā)放問卷100份, 回收92份, 有效問卷67份

　　大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告2

　　大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

　　由于高等教育大眾化，從而造成大學生就業(yè)難在社會上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對大學生就業(yè)難的情況下，就必須出臺一系列對策。大學生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會中，實施大學生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關政策是知識經(jīng)濟時代對高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇，也是對當前我國大學生創(chuàng)業(yè)進行反思的結(jié)果。針對大學生創(chuàng)業(yè)不僅要實施教育教學的變革，更重要的是國家、政府、社會開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應并促進大學生創(chuàng)業(yè)開展。我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀,目前，大學生創(chuàng)業(yè)還存在著一系列的問題，如大學生自身存在的問題，國家政策和社會的未重視等。深化高教改革，加強創(chuàng)業(yè)教育勢，國家制定扶持政策，更新大學生創(chuàng)業(yè)意識是勢在必行的重要組成部分。

　　本次調(diào)研：

　　1、調(diào)查目的:

　　大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

　　2、調(diào)查內(nèi)容:

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對風險問題的考慮，大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。

　　3、調(diào)查方法:

　　此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個部分進行。

　　問卷部分:本次調(diào)研共發(fā)放了100份問卷。回收89份有效問卷有效率89%，主要選取大學三，四年級學生作為調(diào)研對象，問卷涉及大學生對的創(chuàng)業(yè)動機，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)培訓等。

　　訪談部分:結(jié)合對問卷的分析，內(nèi)容主要涉及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的看法，學生對學校在當前情況下采取的工作方式和方法的評價，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個問題。

　　一、當前經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的基本

　　一)，擇業(yè)的地域傾向。

　　下圖是該學院2007屆畢業(yè)生就業(yè)去向：

　　黨政機關：去往黨政機關，事業(yè)單位

　　金融單位：銀行，證券公司，其他投融資部門

　　繼續(xù)升學：考取研究生，雙學位

　　企業(yè)：城市國有，民營，三資

　　地市二次就業(yè)：回地方市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)

　　調(diào)查問卷顯示出明顯的擇業(yè)地域傾向: 36%的同學選擇到發(fā)達城市，40%的同學選擇到中小城市，只有2%的同學選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在

　　二、經(jīng)濟類專業(yè)大學生對創(chuàng)業(yè)的認識

　　一) 大學生對創(chuàng)業(yè)的認識。

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個企業(yè)(公司)，75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)?？梢姫M義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務。

　　1、地域選擇

　　選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的比例占18%。

　　2、創(chuàng)業(yè)動機

　　二) 大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關，稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在

　　三、大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難

　　一)經(jīng)驗困難。受年齡和相應學識的限制，大學生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業(yè)運營上，很多人只會

　　二)資金困難。本次調(diào)查顯示，有三成的大學生認為

　　三)項目選擇困難。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領域創(chuàng)業(yè)的大學生，如何進行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場是值得深思的問題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在

　　四)能力困難。大學生不熟悉經(jīng)營

　　五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調(diào)查顯示，當今大學生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說。

　　四、目前高校采取的政策

　　1、舉辦系列專場宣講招聘會

　　九月至十二月期間，學院舉辦了20多場系列企業(yè)專場宣講招聘會。

　　2、舉辦就業(yè)人員定向培訓

　　學校應緊密結(jié)合服務外包行業(yè)發(fā)展需求，努力促進校企合作，通過與其他商務部門，以及人才中介機構(gòu)的合作，推動外包服務培訓項目在我院的持續(xù)開展，進一步拓寬畢業(yè)生在服務外包領域就業(yè)的渠道。

　　3、引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，逐個落實每個畢業(yè)生的就業(yè)情況

　　及時掌握畢業(yè)生思想動態(tài)，結(jié)合當前形勢和就業(yè)政策，通過校報、廣播、網(wǎng)絡等媒體積極宣傳，引導畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀和成才觀。促進廣大畢業(yè)生積極就業(yè)。 特別是對就業(yè)困難的畢業(yè)生和家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，加大就業(yè)幫扶力度。對就業(yè)困難學生進行了分類指導和心理咨詢。對家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生實行求職補貼。

　　4、大力宣講就業(yè)政策，積極服務畢業(yè)學生

　　加強畢業(yè)生就業(yè)工作隊伍的建設，成立了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心，組建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務部，做到人員、經(jīng)費、場地三到位。對就業(yè)工作人員進行培訓，提高就業(yè)指導專業(yè)化服務水平。

　　5、組織實施畢業(yè)生面向基層的就業(yè)項目

　　對“三支一扶”、“服務欠發(fā)達地區(qū)”兩個就業(yè)項目進行宣傳發(fā)動;對參報“三支一扶”項目畢業(yè)生進行審查考核;邀請專家為參加“三支一扶”、服務欠發(fā)達地區(qū)等項目的畢業(yè)生做面試的指導講座;配合上級主管部門做好“三支一扶”、“志愿服務欠發(fā)達地區(qū)”志愿者人選的確定和派遣。

　　6、建立就業(yè)實習、見習基地

　　為拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，學院與各用人單位洽談溝通，進行簽約合作。

　　7、完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡

　　建立了畢業(yè)生信息資料庫和企業(yè)信息庫，企業(yè)信息庫中包含企事業(yè)用人單位及人才需求信息，對畢業(yè)生信息進行分門別類，實現(xiàn)有效推薦，進一步完善了就業(yè)信息網(wǎng)絡，提升了畢業(yè)生就業(yè)信息化服務水平。此外還通過就業(yè)信息通過就業(yè)網(wǎng)站及時向畢業(yè)生公布。

　　8、主動出擊，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

　　學院全面加強學生創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育融入到就業(yè)指導課教學中。通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團活動等，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)體驗，培養(yǎng)學創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

　　五、建議

　　一) 高校對大學生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

　　1、構(gòu)建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。

　　一是校企合作模式。即學校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學院專業(yè)教師的技術(shù)力量，學院與企業(yè)開展合作共同孵化學生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實現(xiàn)三贏。三是個人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進管理模式， 積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個人或幾個人組成創(chuàng)業(yè)團隊白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權(quán)關系上以個人獨資或合伙投資經(jīng)營為主。

　　2、加強就業(yè)指導，拓寬內(nèi)容和形式。

　　大學生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學校和專業(yè)教師的更多指導和幫助，問卷顯示有82%的同學希望開設創(chuàng)業(yè)指導課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導納入就業(yè)指導勢在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導納入必修科目，貫穿四年，學?？稍趧?chuàng)業(yè)課程設置上動點腦子。

　　3、提高大學生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準備。

　　高校可充分利用第二課堂對學生加強素質(zhì)教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響，和一般學生活動無差別。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要做的準備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場所，去企業(yè)打工或?qū)嵙暦e累相關的管理和營銷經(jīng)驗;也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓，讓學生接受專業(yè)指導，積累創(chuàng)業(yè)知識，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

　　4、倡導創(chuàng)業(yè)精神，加強創(chuàng)業(yè)教育。

　　在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導創(chuàng)業(yè)精神。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　二) 政府對大學生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

　　1、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。

　　大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項，申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足，并在貸款利率方面給予適當?shù)膰已a貼。還可設立風險基金，允許大學生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。

　　2、政策上細化措施，落實扶持政策。

　　目前國家以及各地方已經(jīng)出臺了許多扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，建議根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)氐?a href='http://www.athomedrugdetox.com/chuangyee/zhengce/' target='_blank'>創(chuàng)業(yè)政策，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎。

　　3、理順人事勞動保障關系，解除后顧之憂。

　　對于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個體經(jīng)營等方式靈活就業(yè)的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務。在戶籍管理，勞動關系形式，社會保險繳納和保險關系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業(yè)注冊登記的程序，貸款程序。

　　4、重視創(chuàng)業(yè)培訓。

　　各地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實訓等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學生覺得創(chuàng)業(yè)無門，建議政府開通創(chuàng)業(yè)指導咨詢熱線，為其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的注冊登記，稅務核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學生創(chuàng)業(yè)培訓與下崗工人返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓區(qū)別開，成立大學生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務機構(gòu)，為大學生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓提供快捷服務。