大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)以及環(huán)境問(wèn)題

　　創(chuàng)業(yè)勵(lì)志照亮人生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)!下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)以及環(huán)境問(wèn)題，歡迎參閱。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

　　(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高，但堅(jiān)持實(shí)踐者僅為少數(shù)由于我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的滯后以及大學(xué)教育中非智力教育目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的缺乏，許多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生突然面對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的綜合性難.

　　2007年6月搜法律的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。題，往往手足無(wú)措或者頭腦發(fā)懵。創(chuàng)業(yè)需要管理知識(shí)、

　　狐網(wǎng)做了一份2006年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)，需要人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資示，選擇自主創(chuàng)業(yè)只有9.4%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，管理、很大一部生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理能力、也需要掌握基本的與分人都嘗到了失敗的滋味。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營(yíng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)，甚至連率只有2%～3%。名牌大學(xué)的創(chuàng)業(yè)比例更低。如清華大學(xué)，經(jīng)營(yíng)管理的一些常識(shí)如如何蓋章?lián)Q取支票等等都可能把他由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時(shí)又由于自主創(chuàng)業(yè)需要意志品質(zhì)，自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力們弄得一頭霧水。當(dāng)然，

　　承擔(dān)相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)，雖然清華大學(xué)有相對(duì)比較好的學(xué)生創(chuàng)和勇敢、果斷等面臨挑戰(zhàn)，實(shí)踐能力、開(kāi)拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學(xué)自主協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等更是面臨挑創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右;而在戰(zhàn)。

　　美國(guó)，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到(五)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定剛畢業(yè)和面臨畢業(yè)的大學(xué)生存在太多不穩(wěn)定因素。他10%;筆者所在的重慶工商大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)人數(shù)也不到畢業(yè)生數(shù)的2%。們?cè)趧?chuàng)業(yè)的同時(shí)可能還在考慮其他的發(fā)展方向。比如，一個(gè)

　　(二)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低五人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，先后有兩人出國(guó)、一人考盡管大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)研，這就使整個(gè)團(tuán)隊(duì)陷入困境，難以繼續(xù)他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，要憑個(gè)由于而使剛剛開(kāi)始的創(chuàng)業(yè)流產(chǎn)。另有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。但一旦畢業(yè)脫離學(xué)校后，人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢(shì)單力薄。作為近似完缺乏合作和協(xié)商能力，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中由于不能很好處理意見(jiàn)沖突而很快鬧僵，導(dǎo)致全理性的風(fēng)險(xiǎn)投資公司絕大多數(shù)不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“扯皮”，不能把精力集中到經(jīng)營(yíng).

　　規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)。因此，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇上，創(chuàng)業(yè)企業(yè)很快癱瘓。據(jù)調(diào)查，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)難以了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳保持相對(duì)穩(wěn)定，能共同奮斗3—5年的較少。統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境問(wèn)題方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。如前所示(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏有力度的支持環(huán)境首先是國(guó)家對(duì)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策支持力度不的2007年6月搜狐網(wǎng)做的一份2006年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯示，在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗夠。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)到了失敗的滋味。

　　(三)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生抗挫折能力不夠環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)由于年輕，加上目前大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此心教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境、稅收、資金籌措等各個(gè)方面還需進(jìn)高氣傲是他們踏入社會(huì)的首要障礙，這使得他們難以虛心一步完善和健全。

　　聽(tīng)取過(guò)來(lái)人的寶貴經(jīng)驗(yàn)、看清自己的弱點(diǎn)。在調(diào)查中有人這第二，傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種樣推算自己的項(xiàng)目市場(chǎng)前景：中國(guó)有5億人需要我們的產(chǎn)表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過(guò)了品，如果每人購(gòu)買(mǎi)一件，每件100元，我們就有500億的銷“龍門(mén)”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門(mén)做公務(wù)員，或者售市場(chǎng)。這個(gè)例子應(yīng)該說(shuō)代表了一部分人的心態(tài)。但事實(shí)并去大公司作“白領(lǐng)”。如大學(xué)生畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小的不是這么簡(jiǎn)單，社會(huì)消費(fèi)與市場(chǎng)供需前景都在不斷的變化，企業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起，人們一般認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因個(gè)人能新一代的產(chǎn)品也不斷推出。力有問(wèn)題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)48工作研究.

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的環(huán)境問(wèn)題

　　一、創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)氛圍缺乏

　　創(chuàng)業(yè)文化與氛圍能夠直接影響某個(gè)區(qū)域的創(chuàng)業(yè)水平。追求自由、創(chuàng)新和富有冒險(xiǎn)精神的文化有利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。然而從中國(guó)思想文化的傳統(tǒng)來(lái)看，自古以來(lái)儒家就提倡中庸、中立，不支持像創(chuàng)業(yè)這樣存在眾多不確定因素的行為。這一保守思想的延續(xù)通過(guò)對(duì)大學(xué)生家長(zhǎng)的影響，間接形成對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的制約因素。同時(shí)，我國(guó)各區(qū)域創(chuàng)業(yè)氛圍極為缺乏。主要表現(xiàn)在：一是多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后直接從業(yè)，潛意識(shí)中缺乏創(chuàng)業(yè)的激情和理念;二是部分大學(xué)生因此心理年齡等特點(diǎn)，能夠進(jìn)行初步創(chuàng)業(yè)嘗試。然而一旦遇到挫折、困境，便主觀氣餒并放棄創(chuàng)業(yè)，從而使創(chuàng)業(yè)的想法和理念僅停留在構(gòu)想的初期階段;三是部分大學(xué)生即使自主創(chuàng)業(yè)小有成功，但因其歷練時(shí)間短、發(fā)展規(guī)模小、資金制約、同學(xué)就業(yè)狀況攀比等眾多因素影響，最終仍選擇企業(yè)、事業(yè)等單位的穩(wěn)定工作。

　　二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的融資問(wèn)題

　　資金不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的共性問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了系列優(yōu)惠政策，如登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，可以申請(qǐng)不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款等，但多數(shù)大學(xué)生仍然面臨創(chuàng)業(yè)資金缺乏的困境。一方面，大學(xué)生在就讀高校的過(guò)程中已經(jīng)花銷掉了家中的部分積蓄，少部分大學(xué)生甚至是憑借助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)，因此創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏必要的經(jīng)濟(jì)支撐;另一方面是創(chuàng)業(yè)初期的融資渠道問(wèn)題。從親屬、同學(xué)里籌集到的款項(xiàng)數(shù)量有限，而從銀行等金融機(jī)構(gòu)融資又存在諸多限制，如無(wú)抵押、新創(chuàng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大、規(guī)模小、效益低、前景差等，因此融資困難是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最重要因素之一。

　　三、創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)

　　創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的影響至關(guān)重要，是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最重要因素之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的活躍與否，直接受到創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展水平的影響。雖然我國(guó)部分高校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，如置專門(mén)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)、二是創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)教育組合培養(yǎng)、特定創(chuàng)業(yè)教育體系培養(yǎng)、綜合性創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)等，但是創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，使我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育并未完全發(fā)揮實(shí)效。完整的創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)與學(xué)校既有的教育體系形成有機(jī)的結(jié)合，涵蓋創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，才能發(fā)揮其良好的作用。具體來(lái)說(shuō)，要在指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、師資隊(duì)伍、教育模式、理論研究、教學(xué)方式、課程實(shí)質(zhì)、教材編寫(xiě)、評(píng)價(jià)體系以及實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)等方面具有系統(tǒng)性和規(guī)范性。這也將涉及到高校教學(xué)改革的問(wèn)題、學(xué)生培養(yǎng)模式的改革問(wèn)題和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的深層次問(wèn)題。

　　四、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系有待于完善

　　對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系既是中介，也是保障。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)立新企業(yè)和新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)等，因此只有完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)才能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)、過(guò)程指導(dǎo)、困境指導(dǎo)、發(fā)展指導(dǎo)等方面起到良性的促進(jìn)作用。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)包含制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和指導(dǎo)思想、建立統(tǒng)一的管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織，負(fù)責(zé)具體的服務(wù)和咨詢工作、建立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息的公布和宣傳、建立創(chuàng)業(yè)價(jià)值評(píng)估和新創(chuàng)企業(yè)管理咨詢體系、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)等。完善的服務(wù)體系既是大學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)激情、能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)力，也是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后的有力保障。

　　五、市場(chǎng)開(kāi)放程度較差

　　市場(chǎng)的開(kāi)放程度，決定了區(qū)域內(nèi)新創(chuàng)企業(yè)、小企業(yè)等公平競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的可能性。我國(guó)改革開(kāi)放發(fā)展至今，各省域基本建立了市場(chǎng)公開(kāi)體制，市場(chǎng)開(kāi)放程度逐年提高。市場(chǎng)的開(kāi)放也帶來(lái)更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，使新企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的門(mén)檻降低。但是從整體上看，我國(guó)市場(chǎng)的開(kāi)放程度還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求。一是市場(chǎng)的透明度不夠，許多行為不是通過(guò)市場(chǎng)化手段運(yùn)作，新創(chuàng)企業(yè)也很難獲得政府提供的項(xiàng)目和機(jī)會(huì);二是新創(chuàng)企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的成本仍然偏高，大公司可以依托雄厚的資金實(shí)力設(shè)置較高的行業(yè)壁壘，從而限制了新創(chuàng)企業(yè)的進(jìn)入與公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　六、研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移力度不夠

　　從整體上看，我國(guó)各省域科研成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化的力度不夠，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率相對(duì)較為落后。很多科研成果與市場(chǎng)需求脫節(jié)，難以進(jìn)行市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)。部分高?？蒲腥鄙俦匾慕?jīng)費(fèi)投入，科研資金得不到保障，同時(shí)缺乏有效的風(fēng)險(xiǎn)投資體系對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化提供支持。企業(yè)對(duì)高?？萍汲晒南芰Σ粔颍鄙賹I(yè)的科研成果轉(zhuǎn)化中介機(jī)構(gòu)，科研成果由于缺乏資金不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，因此造成了科研資源的極大浪費(fèi)。

　　七、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度不夠

　　知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人類智力勞動(dòng)產(chǎn)生的智力勞動(dòng)成果所有權(quán)。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是關(guān)系到一個(gè)城市或國(guó)家能否持續(xù)發(fā)展的大事情，已經(jīng)成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，是各國(guó)激烈競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所建立的新企業(yè)，多是與知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用相關(guān)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的不良環(huán)境，也影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原始驅(qū)動(dòng)力。在此方面，我國(guó)各區(qū)域存在問(wèn)題有：一是缺乏對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的教育和宣傳，很多人對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)缺乏了解;二是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠;三是知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門(mén)管理水平和效率有待于進(jìn)一步提高;四是企業(yè)掌握和運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的水平不夠，缺乏應(yīng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的專門(mén)人才。