ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)存在問(wèn)題和解決措施
ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)存在問(wèn)題和解決措施
ERP企業(yè)沙盤模擬能讓學(xué)生掌握沙盤上各種操作的規(guī)則與順序、掌握各角色之間的分工與合作等等內(nèi)容，但是在erp企業(yè)沙盤模擬中還是存在著許多問(wèn)題。下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)探討ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)存在問(wèn)題和解決措施。
ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)存在問(wèn)題
(一)角色分工不合理
《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程將市場(chǎng)引入校園，企業(yè)搬進(jìn)課堂，模擬企業(yè)情景。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生分成若干小組，一個(gè)小組一般由5人左右組成。一個(gè)小組就是一個(gè)企業(yè)，在企業(yè)中，小組成員分別擔(dān)任CEO，財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和采購(gòu)總監(jiān)等角色，在一系列規(guī)則約束下，小組成員分工協(xié)作，在初始權(quán)益相等的情況下，對(duì)可能出現(xiàn)的市場(chǎng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)剖析，制定企業(yè)整體戰(zhàn)略，組織生產(chǎn)，通過(guò)整體營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的全過(guò)程，一般進(jìn)行6-8年的連續(xù)經(jīng)營(yíng)。在進(jìn)行分組確定角色時(shí)，大多高職院校學(xué)生不是根據(jù)個(gè)人的能力進(jìn)行，而是根據(jù)個(gè)人在班級(jí)中的人際關(guān)系，隨意進(jìn)行組隊(duì)，或者是班主任輔導(dǎo)員進(jìn)行分派，這樣導(dǎo)致角色分工的不合理，容易形成兩極分化，學(xué)習(xí)成績(jī)好的都分在一組，剩余不能進(jìn)行分組的湊合在一塊形成一組。小組能力不均衡，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)對(duì)抗的時(shí)候不能進(jìn)行有效的競(jìng)爭(zhēng)，失去了該課程的意義。分組結(jié)束后，小組成員在進(jìn)行角色安排時(shí)，也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，一方面是沒(méi)有根據(jù)小組成員的能力具體安排任務(wù)，另一方面是分組后分工不明確，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，只有2-3個(gè)學(xué)生在進(jìn)行討論，而其他的小組成員則游離于實(shí)訓(xùn)之外，達(dá)不到分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的目的。
(二)軟件存在弊端，更新相對(duì)較慢
目前，高職院?！禘RP企業(yè)沙盤模擬》課程大多采用用友、金蝶公司開發(fā)的軟件，該軟件側(cè)重于財(cái)務(wù)環(huán)節(jié)，注重企業(yè)資金流。該軟件設(shè)定企業(yè)破產(chǎn)有兩種情況：一是企業(yè)資金斷流，二是企業(yè)權(quán)益為負(fù)。忽略了“物流、信息流、資金流、商流”在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的作用，而“物流、信息流、資金流、商流”綜合在一起才能模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的完整過(guò)程。
ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)問(wèn)題的解決措施
(一)均衡組隊(duì)，合理安排角色，提高實(shí)訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)力
針對(duì)學(xué)生角色分工不合理，少數(shù)學(xué)生缺乏積極性，在組隊(duì)時(shí)，可以采取競(jìng)聘的形式，可以打破以班級(jí)為單位，甚至可以跨系開設(shè)《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程，讓不同專業(yè)、不同背景，不同興趣愛好的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到該課程的學(xué)習(xí)。這樣，在《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程的學(xué)習(xí)中，能夠把財(cái)會(huì)、物流、營(yíng)銷和管理等專業(yè)知識(shí)融合在《ERP企業(yè)沙盤模擬》的教學(xué)中，讓學(xué)生在專業(yè)方面得到很好的發(fā)展。如財(cái)會(huì)專業(yè)方向的學(xué)生，能解讀現(xiàn)金流量表、綜合費(fèi)用表、利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表等財(cái)務(wù)報(bào)表;物流專業(yè)方向的學(xué)生，能根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)訂單和生產(chǎn)線情況，提前預(yù)算所需物資，合理安排生產(chǎn)，在保證正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上盡量減少庫(kù)存對(duì)資金的占用;營(yíng)銷專業(yè)方向的學(xué)生，能夠合理選擇目標(biāo)市場(chǎng)，制定相應(yīng)的市場(chǎng)營(yíng)銷組合戰(zhàn)略，會(huì)運(yùn)用4PS 等各種市場(chǎng)營(yíng)銷概念;企業(yè)管理專業(yè)方向的學(xué)生，能夠分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，根據(jù)自身發(fā)展?jié)摿χ贫☉?zhàn)略決策，有效管理企業(yè)內(nèi)部資源。在小組角色安排時(shí)，課前設(shè)計(jì)招聘流程、招聘方案
(二)合理安排教學(xué)，協(xié)會(huì)、網(wǎng)賽輔助，提高實(shí)訓(xùn)水平
針對(duì)課時(shí)安排不連續(xù)和難以控制，高職院?？梢栽趯W(xué)生大一時(shí)，先開設(shè)為期一周的實(shí)踐周，在實(shí)踐周，教師對(duì)ERP沙盤規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的講解，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的學(xué)習(xí)及深入研究，讓學(xué)生對(duì)ERP企業(yè)沙盤模擬有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)了企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、生產(chǎn)管理等專業(yè)課程后，再開設(shè)《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用前期課程所學(xué)的知識(shí)，讓企業(yè)得以正常運(yùn)作。另外，課堂實(shí)踐教學(xué)時(shí)間有限，很多學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)后往往有著一種意猶未盡的感覺(jué)，對(duì)于想進(jìn)一步進(jìn)行ERP沙盤實(shí)踐的同學(xué)，
可以參加學(xué)院的ERP沙盤協(xié)會(huì)，在協(xié)會(huì)的一系列沙盤實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)、也可以通過(guò)網(wǎng)賽進(jìn)行深入交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)ERP實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步延伸。
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