大學(xué)班主任職責(zé)
大學(xué)班主任職責(zé)
大學(xué)班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，實(shí)施對班級的教育和管理工作。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享大學(xué)班主任職責(zé)，僅供大家參考!
大學(xué)班主任職責(zé)
一、認(rèn)真貫徹黨的教育方針和學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹校黨委、學(xué)生工作處和學(xué) 院學(xué)生工作的意見，熱愛班主任工作，指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生全面成人成才，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
二、接受學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的協(xié)調(diào)，參加學(xué)院班主任工作例會，組織召開班會和學(xué)生干部會議，上報(bào)交流學(xué)生工作，研究分析學(xué)生思想情況。
三、根據(jù)學(xué)院具體要求和本班的特點(diǎn)，制定班級工作計(jì)劃和總結(jié)，制定班規(guī)，督促和指導(dǎo)班級工作，認(rèn)真填寫班主任手冊。做好班級干部的選拔、培養(yǎng)、指導(dǎo)工作。結(jié)合班級工作，定期或不定期撰寫班主任工作交流論文、案例或調(diào)查報(bào)告。
四、明確班級學(xué)風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人的職責(zé)，每學(xué)期要制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃，深入班級，深入課堂，定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，定期檢查班級學(xué)風(fēng)狀況，對出勤率低、學(xué)習(xí)狀態(tài)差的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)成效。切實(shí)提高班級各類等級考試的通過率。
五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹立科學(xué)的成才目標(biāo)，有計(jì)劃、有針對性地拓展綜合職業(yè)能力，提升競爭力。指導(dǎo)學(xué)生制定分階段成才目標(biāo)和認(rèn)真填寫大學(xué)生成長手冊，及時(shí)掌握學(xué)生免修、選修、升留級、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)狀況，及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對教學(xué)的意見，聽取教師對學(xué)風(fēng)的反映，建立家長長期聯(lián)系制度，爭取家長對學(xué)生的教育工作的關(guān)心、配合、支持，幫助學(xué)生成人成才。
六、深入宿舍，關(guān)心學(xué)生生活。教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講究衛(wèi)生，鍛煉身體，注意安全，珍愛生命，保持身心健康。
七、指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)義工服務(wù)、社會實(shí)踐和各項(xiàng)文體活動(dòng)，關(guān)心他們的身心健康，積極組織開展創(chuàng)“SPT集體和個(gè)人系列”等爭優(yōu)活動(dòng)。對學(xué)生的選課、考研予以及時(shí)指導(dǎo)，參與學(xué)生黨建工作。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。
八、協(xié)助輔導(dǎo)員建立規(guī)范的學(xué)生檔案、協(xié)助搞好學(xué)生綜合職業(yè)能力測評及評獎(jiǎng)評優(yōu)工作; 協(xié)助做好貧困學(xué)生界定工作、國家助學(xué)貸款學(xué)生的管理、教育工作;協(xié)助做好欠費(fèi)學(xué)生的學(xué)費(fèi)催繳工作;協(xié)助做好推薦報(bào)考研究生工作;協(xié)助做好學(xué)生國外進(jìn)修、海外學(xué)習(xí)等項(xiàng)目的宣傳和組織工作;協(xié)助做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，做好畢業(yè)生鑒定和文明離校工作。
九、完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門布置的其他學(xué)生工作任務(wù)。
如何做好高校班主任
一、與時(shí)俱進(jìn)是做好高校班主任工作的基本要求
我認(rèn)為,與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任應(yīng)該有的精神狀態(tài),是重要的教育素養(yǎng)和做好工作的思想保證。
1.與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任應(yīng)該具有的精神狀態(tài)。千百年來,與時(shí)俱進(jìn)已經(jīng)演變成先進(jìn)的中國人應(yīng)對困厄,革故鼎新,推進(jìn)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)精神。與時(shí)俱進(jìn)是一種積極向上的人生態(tài)度,也是當(dāng)代高校班主任應(yīng)有的一種精神狀態(tài)。對于我們每一位班主任來說,做到一時(shí)一事的與時(shí)俱進(jìn)并不難,難的是長期堅(jiān)持,自覺堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),難的是在教育教學(xué)觀念,班級管理藝術(shù)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等各個(gè)方面都能與時(shí)俱進(jìn),從而創(chuàng)造性地開展班級教育工作。高等教育實(shí)踐沒有止境,班主任工作的創(chuàng)新探索也沒有止境。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,我們班主任必須始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),在教育實(shí)踐中不斷探索前進(jìn),永不停頓,永不自滿,永不懈怠,勇往直前。
2.與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任素養(yǎng)的重要內(nèi)容。著名教育家烏申斯基說:“如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家,那么我們就要把我們子女的道德和心智,信托給教育者,把子女的靈魂,同時(shí)也把我們祖國的未來信托給他們。”
肩負(fù)這樣的神圣職責(zé),高校班主任需要有適應(yīng)社會需要、歷史發(fā)展的教育素養(yǎng)。如果我們只是因循守舊的憑有限的經(jīng)驗(yàn)開展班主任工作,就會落后于時(shí)代的發(fā)展步伐,越來越不適應(yīng)高等教育改革的新要求。對于我們每一位班主任來說,能不能做到與時(shí)俱進(jìn)也是對我們班主任工作修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。也可以說,能不能自覺的做到與時(shí)俱進(jìn),始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)是衡量高校班主任是否合格稱職的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
3.與時(shí)俱進(jìn)是做好班主任工作的思想保證。從某種意義上說,能不能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),不僅是一個(gè)教育的認(rèn)識問題,方法問題,也是一個(gè)教書育人的立場和態(tài)度問題。在新的歷史時(shí)期,我們班主任能否做到與時(shí)俱進(jìn)地開展工作,已經(jīng)成為關(guān)系高校教育質(zhì)量和事業(yè)發(fā)展的大問題。伴隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)生的素養(yǎng)和個(gè)性也在不斷的變動(dòng)中前進(jìn)。與20世紀(jì)80、90年代的大學(xué)生相比,當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性面貌和素養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,我們不可能也不應(yīng)該再用20世紀(jì)80、90年代的標(biāo)準(zhǔn)來衡量21世紀(jì)的大學(xué)生,必須進(jìn)一步解放思想,用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)的確立新的高等教育價(jià)值觀念,與時(shí)俱進(jìn)的完善自身教育素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)的做好高校班主任工作。
二、積極探索,創(chuàng)新實(shí)踐,開拓高校班主任工作的新境界
與時(shí)俱進(jìn)的本質(zhì),說到底就是要不斷創(chuàng)新。始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),高校班主任工作發(fā)展的基本趨勢,主動(dòng)迎接和積極回應(yīng)高校教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立班主任的新理念。新時(shí)代的高校班主任,需要樹立新的人才質(zhì)量觀,新的教育管理觀,新的學(xué)生發(fā)展觀。班主任要確立“以人為本”,“育人為本”的工作理念,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,真心實(shí)意的為廣大學(xué)生服務(wù);要變教育者的角色,權(quán)威者的角色,管理者的角色為“導(dǎo)師”,“導(dǎo)演”“導(dǎo)游”的角色。多做引導(dǎo)性的工作,疏導(dǎo)性的工作;要自覺的反思自己的教育過程和管理工作,自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,教育思想,切實(shí)把握大學(xué)生的思想和心理脈搏,善于扮演大學(xué)生的“精神關(guān)懷者”角色?？梢哉f,沒有教育觀念的改變,沒有確立新的教育理念,開拓高校的班主任的新的境界就不可能真正實(shí)現(xiàn)。
2.拓展教育過程,整合班主任的新資源。要善于把握班主任教育的基本規(guī)律,分析高校班主任的基本任務(wù),拓展班主任工作的教育過程,如每一階段的班主任工作重點(diǎn)應(yīng)該是什么,各個(gè)年級,不同專業(yè)大學(xué)生可能產(chǎn)生的思想,心理問題有那些,我們可以充分利用的教育資源有哪些,如何整合學(xué)校,班集體,學(xué)生社團(tuán)和社會等各個(gè)方面有益的教育資源,如何去建立新的班級教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系等等。當(dāng)前,高校班主任要想方設(shè)法挖掘?qū)W生家長和任課老師的教育資源,多與家長和任課老師溝通交流,集中他們的教育智慧,形成新的教育合力;要立足校園,面向社會。廣納吸收社會教育資源,為學(xué)生的全面發(fā)展和成長成才服務(wù),引導(dǎo)大學(xué)生積極投身社會實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感,提高他們的社會認(rèn)識和社會適應(yīng)能力。
3.優(yōu)化教育方法,構(gòu)建班主任工作的新載體。“教育有法,但無定法,貴在得法”。班主任工作方法故然多樣,單最為重要的是能創(chuàng)新發(fā)展,整合優(yōu)化,“對癥下藥”。面對新的高教改革形勢,高校班主任要努力尋求為大學(xué)生所喜聞樂見、寓教于樂的新形式和新方法,善于在網(wǎng)絡(luò)使用、在科技創(chuàng)新、在專業(yè)發(fā)展等方面引導(dǎo)大學(xué)生成長成才;要善于發(fā)揮大學(xué)生的積極主動(dòng)性,使每一個(gè)大學(xué)生樹立“主人翁”意識,成為班集體建設(shè)的真正主人,真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”;要努力探索一些新的班級教育管理方法,如班團(tuán)干部輪換制、班主任助理制、以培養(yǎng)大學(xué)生的民主平等意識和集體責(zé)任感,提高大學(xué)生的人際交往能力和組織管理能力。
4.注重教育藝術(shù),打造班主任工作的新模式。班主任工作屬于一種極其復(fù)雜細(xì)致的創(chuàng)造性勞動(dòng)。班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。高校班主任要針對大學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際,針對班級學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的階段性目標(biāo),循序漸進(jìn)地開展主題教育活動(dòng);要重視對一些“特別”大學(xué)生的特殊教育,如特困生、單親家庭學(xué)生、嚴(yán)重違紀(jì)生,給予“牧師式”的教育關(guān)照,使班主任工作更加“人性化”,更有人情味;要善于將心比心、換位思考,因人施教、因勢利導(dǎo),維護(hù)大學(xué)生的人格尊嚴(yán),合情合理地使用行政措施和獎(jiǎng)懲手段,講究班級教育管理藝術(shù);要以全新的教育思維對班主任工作的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進(jìn)行全方位的探索與創(chuàng)新,努力學(xué)習(xí)借鑒成功的班級管理經(jīng)驗(yàn),積累總結(jié)好的工作經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù),結(jié)合自己的個(gè)性風(fēng)格,努力創(chuàng)造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式。