獨(dú)立學(xué)院提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)策
獨(dú)立學(xué)院提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)策
目前獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力仍處于?？萍氨究茖W(xué)生之間，在適當(dāng)擴(kuò)展理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)仍應(yīng)注重社會(huì)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。下面學(xué)習(xí)啦小編要跟你探討的是獨(dú)立學(xué)院提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)策。
獨(dú)立學(xué)院提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)策
(一)首先要重注學(xué)生思想道德方面提升，一個(gè)企業(yè)的良好發(fā)展需要科學(xué)有效的財(cái)務(wù)管理制度，然而財(cái)務(wù)管理制度的有效實(shí)施需要優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理人員，只有具有較高思想道德素養(yǎng)的財(cái)務(wù)人員才能尊重企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，客觀分析企業(yè)的真實(shí)財(cái)務(wù)狀況，為企業(yè)的所有者，決策者及社會(huì)提供真實(shí)有效的財(cái)務(wù)信息。獨(dú)立學(xué)院在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)開設(shè)專門的思想教育課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加黨課的洗禮，舉辦關(guān)于思想道德建設(shè)的演講，從根本上提升學(xué)生的修養(yǎng)。為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀財(cái)務(wù)人員，保證企業(yè)合理有效的運(yùn)營，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
(二)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代及電子商務(wù)時(shí)代的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理的范疇、形式將多樣化發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣對(duì)不同愛好的學(xué)生進(jìn)行定向發(fā)展培養(yǎng)，例如傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員、新型網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理人員、理論分析人員及實(shí)際操作人員，亦或是定向的注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。這樣不僅可以明確學(xué)生的發(fā)展方向，也有利于學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確自己以后應(yīng)該從事何種行業(yè)，應(yīng)聘何種崗位，保證學(xué)生工作的最佳時(shí)機(jī)、提升學(xué)生就業(yè)率。
(三)提升獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生綜合實(shí)踐能力，現(xiàn)如今雖然各個(gè)高校都為大學(xué)生提供各種實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練大學(xué)生的實(shí)際操作能力，但都基本缺乏真實(shí)性。就拿財(cái)務(wù)來說，實(shí)訓(xùn)賬務(wù)許多是書本上事先安排好的業(yè)務(wù)，貼近課本知識(shí)，但許多跟實(shí)際工作中不相吻合，學(xué)生只對(duì)模式進(jìn)行模仿，沒有實(shí)質(zhì)性的思考;許多獨(dú)立學(xué)院的實(shí)訓(xùn)軟件及設(shè)施都無法及時(shí)更新，無法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求;財(cái)務(wù)軟件單一，學(xué)生無法得到綜合全面的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)將教學(xué)與實(shí)踐同時(shí)抓，與社會(huì)各行業(yè)的中小型企業(yè)建立互助關(guān)系，在進(jìn)行理論知識(shí)教授的同時(shí)，將學(xué)生放入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作及定向發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力及心理素質(zhì)。
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀
(一)我省一直發(fā)展的是應(yīng)試教育，從小學(xué)到高中，學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生的書本知識(shí)及應(yīng)試能力，以便提高優(yōu)秀升學(xué)率，以此獲得知名度。然而卻忽視了對(duì)青少年思想道德的重視及培養(yǎng)，因此眾多大學(xué)校園里并不能體現(xiàn)出高素質(zhì)高修養(yǎng)的高材生群體。教室用餐現(xiàn)象屢禁不止;校園內(nèi)亂扔亂丟的行為仍然隨處可見;教學(xué)設(shè)施及公共設(shè)施經(jīng)常遭到無故破壞，這都說明即將步入社會(huì)的新青年不符合提高國民素質(zhì)的要求。
(二)此外，眾多獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的紀(jì)律觀念比較單薄，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。遲到早退及曠課的現(xiàn)象仍接連出現(xiàn)，這是由于應(yīng)試教育的結(jié)果，許多大學(xué)生在初中及高中的學(xué)習(xí)生活中耗費(fèi)相當(dāng)大的精力、承受相當(dāng)大的學(xué)習(xí)壓力及父母給與的壓力，因此當(dāng)進(jìn)入一個(gè)相對(duì)放松及陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，許多學(xué)生感受不到以前緊張的學(xué)習(xí)氛圍，缺乏自我控制的能力，逐漸養(yǎng)成了懶散的思想。宿舍樓內(nèi)使用違章電器及抽煙現(xiàn)象比較嚴(yán)重;打架斗毆的事件也會(huì)偶爾發(fā)生，這是因?yàn)榇髮W(xué)生活相當(dāng)于半個(gè)社會(huì)，許多學(xué)生沒有學(xué)會(huì)通過一個(gè)正當(dāng)及合適的途徑融入這個(gè)社會(huì)，那些不適合青少年的錯(cuò)誤途徑給大學(xué)生帶來的只是眾多惡習(xí)及淡薄的責(zé)任感。
(三)心理素質(zhì)及社會(huì)實(shí)踐能力較差，眾多即將畢業(yè)的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在實(shí)習(xí)階段都非常迷茫，沒有對(duì)自我能力及自我價(jià)值的準(zhǔn)確定位。許多同學(xué)都是在盲目地等待工作來找自己，害怕步入社會(huì)，不知道如何找工作，要找什么樣的工作，缺少自己職業(yè)生涯的定位，很少有學(xué)生能通過自身努力，通過各種途徑投遞簡(jiǎn)歷尋找面試機(jī)會(huì)，找到合適自己的實(shí)習(xí)崗位。還有許多學(xué)生在進(jìn)入崗位之后，無法適應(yīng)社會(huì)的壓力，怕吃苦耐勞，或者嚴(yán)重缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，無法勝任崗位職責(zé)。
獨(dú)立學(xué)院提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)策相關(guān)文章：