教師因病請(qǐng)假超半年工資如何計(jì)算
教師因病請(qǐng)假超半年工資如何計(jì)算
病假，是指勞動(dòng)者本人因患病或非因工負(fù)傷，需要停止工作醫(yī)療時(shí)，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)勞動(dòng)者本人實(shí)際參加工作年限和在本單位工作年限，給予一定的醫(yī)療假期。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的教師因病請(qǐng)假超半年工資的計(jì)算，希望大家喜歡!
教師因病請(qǐng)假超半年工資如何計(jì)算
勞動(dòng)者在請(qǐng)假期間是有工資的 用個(gè)人單位也有交保險(xiǎn)的義務(wù)。我建議你去當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)局反映下，讓他們出面調(diào)解。你可以檢舉用人單位不繳納保險(xiǎn)，單位可能面臨罰款。
法律上有關(guān)病假的規(guī)定
根據(jù)《企業(yè)職工患病或非因工負(fù)傷醫(yī)療期規(guī)定》(勞部發(fā)[1994]479號(hào))等有關(guān)規(guī)定，任何企業(yè)職工因患病或非因工負(fù)傷，需要停止工作醫(yī)療時(shí)，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)職工本人實(shí)際參加工作年限和在本單位工作年限，給予一定的醫(yī)療期。
醫(yī)療期是指企業(yè)職工因患病或非因工負(fù)傷停止工作治病時(shí)，企業(yè)不得解除勞動(dòng)合同的時(shí)限，也就是患病或非因工負(fù)傷職工的病假假期。
該規(guī)章對(duì)醫(yī)療期的期限作了具體規(guī)定。1951年政務(wù)院頒布的《勞動(dòng)保險(xiǎn)條例》和1953年原勞動(dòng)部發(fā)布的《勞動(dòng)保險(xiǎn)條例實(shí)施細(xì)則修正草案》、1995年原勞動(dòng)部《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動(dòng)法>若干問題的意見》(勞部發(fā)[1995]309號(hào))對(duì)病假工資或疾病救濟(jì)費(fèi)支付問題作了規(guī)定。
勞動(dòng)法病假工資規(guī)定
1、職工患病或非因工負(fù)傷治療期間，在規(guī)定的醫(yī)療期間內(nèi)由企業(yè)按有關(guān)規(guī)定支付其病假工資或疾病救濟(jì)費(fèi)，病假工資或疾病救濟(jì)費(fèi)可以低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付，但不能低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)的80%。
2、除勞動(dòng)法第二十五條規(guī)定的情形外，勞動(dòng)者在醫(yī)療期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)，勞動(dòng)，勞動(dòng)合同期限屆滿時(shí)，用人單位不得終止勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同的期限應(yīng)自動(dòng)延續(xù)至醫(yī)療期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期期滿為止。
3、請(qǐng)長病假的職工在醫(yī)療期滿后，能從事原工作的，可以繼續(xù)履行勞動(dòng)合同;醫(yī)療期滿后仍不能從事原工作也不能從事由單位另行安排的工作的，由勞動(dòng)鑒定委員會(huì)參照工傷與職業(yè)病致殘程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行勞動(dòng)能力鑒定。被鑒定為一至四級(jí)的，應(yīng)當(dāng)退出勞動(dòng)崗位，解除勞動(dòng)關(guān)系，辦理因病或非因工負(fù)傷退休退職手續(xù)，享受相應(yīng)的退休退職待遇;被鑒定為五至十級(jí)的，用人單位可以解除勞動(dòng)合同，并按規(guī)定支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)。
4、勞動(dòng)法第四十八條中的“最低工資”是指勞動(dòng)者在法定工作時(shí)間內(nèi)履行了正常勞動(dòng)義務(wù)的前提下，由其所在單位支付的最低勞動(dòng)報(bào)酬。最低工資不包括延長工作時(shí)間的工資報(bào)酬，以貨幣形式支付的住房和用人單位支付的伙食補(bǔ)貼，中班、夜班、高溫、低溫、井下、有毒、有害等特殊工作環(huán)境和勞動(dòng)條件下的津貼，國家法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的社會(huì)保險(xiǎn)福利。
5、勞動(dòng)者患病或者非因工負(fù)傷，經(jīng)勞動(dòng)鑒定委員會(huì)確認(rèn)不能從事原工作、也不能從事用人單位另行安排的工作而解除勞動(dòng)合同的，用人單位應(yīng)按其在本單位的工作年限，每滿一年發(fā)給相當(dāng)于一個(gè)月工資的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，同時(shí)還應(yīng)發(fā)給不低于六個(gè)月工資的醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)?；贾夭『徒^癥的還應(yīng)增加醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)，患重病的增加部分不低于醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的百分之五十，患絕癥的增加部分不低于醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的百分之百。
短期病假的工資計(jì)算基數(shù)
根據(jù)《上海市企業(yè)工資支付辦法》的相關(guān)規(guī)定，病假工資的計(jì)算基數(shù)按以下原則確定如下：
(一)勞動(dòng)合同有約定的，按不低于勞動(dòng)合同約定的勞動(dòng)者本人所在崗位(職位)相對(duì)應(yīng)的工資標(biāo)準(zhǔn)確定。集體合同(工資集體協(xié)議)確定的標(biāo)準(zhǔn)高于勞動(dòng)合同約定標(biāo)準(zhǔn)的，按集體合同(工資集體協(xié)議)標(biāo)準(zhǔn)確定。
(二)勞動(dòng)合同、集體合同均未約定的，可由用人單位與職工代表通過工資集體協(xié)商確定，協(xié)商結(jié)果應(yīng)簽訂工資集體協(xié)議。
(三)用人單位與勞動(dòng)者無任何約定的，病假工資的計(jì)算基數(shù)統(tǒng)一按勞動(dòng)者本人所在崗位(職位)正常出勤的月工資的70%確定。
按以上原則計(jì)算的病假工資基數(shù)，均不得低于本市規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)(現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)635元)。法律、法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
三、連續(xù)病假工資的計(jì)算系數(shù)
1、職工疾病或非因工負(fù)傷連續(xù)休假在6個(gè)月以內(nèi)的病假工資(又稱疾病休假工資)是按照連續(xù)工齡分別確定的：
(1)連續(xù)工齡不滿兩年者，病假工資為本人工資的60%;
(2)連續(xù)工齡滿兩年不滿四年者，病假工資為本人工資的70%;
(3)連續(xù)工齡滿四年不滿六年者，病假工資為本人工資的80%;
(4)連續(xù)工齡滿六年不滿八年者，病假工資為本人工資的90%;
(5)連續(xù)工齡滿八年及八年以上者，病假工資為本人工資的100%。
2、職工疾病或非因工負(fù)傷連續(xù)休假超過6個(gè)月的病假工資(又稱疾病救濟(jì)費(fèi))也是按照連續(xù)工齡分別確定的：
(1)連續(xù)工齡不滿一年者，疾病救濟(jì)費(fèi)為本人工資的40%;
(2)連續(xù)工齡滿一年不滿三年者，疾病救濟(jì)費(fèi)為本人工資的50%;
(3)連續(xù)工齡滿三年及三年以上者，疾病救濟(jì)費(fèi)為本人工資的60%。
上述提及的“本人工資”均指按《上海市企業(yè)工資支付辦法》規(guī)定的原則所確定的病假工資的計(jì)算基數(shù)。
教師的社會(huì)作用
作為以培養(yǎng)人，促進(jìn)人的發(fā)展為根本職責(zé)的教師，其勞動(dòng)具有巨大的社會(huì)價(jià)值。教師對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的重要作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
教師是人類文化的傳播者和發(fā)展者 人類在長期的社會(huì)實(shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了燦爛的文化，留下了極為寶貴的精神財(cái)富。教師通過對(duì)人類豐富文化遺產(chǎn)的整理、采擷，使之成為系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和道德規(guī)范等，并有效地傳授給年輕一代，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握了人類經(jīng)過幾千年的歷史總結(jié)出來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠更快更好的適應(yīng)現(xiàn)存社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，承接起發(fā)展的任務(wù)，延續(xù)社會(huì)的文明。教師則是連接過去與未來的樞紐，對(duì)人類文化成果的繼承和發(fā)展起著橋梁和紐帶的作用。
教師是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有力推動(dòng)者 教師以“生產(chǎn)生產(chǎn)者”的身份加入到社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)者行列中來，教師的勞動(dòng)是進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的前提和基礎(chǔ)。教師是物質(zhì)文明建設(shè)的有力推動(dòng)者。
教師在培養(yǎng)各種高級(jí)專門人才、促進(jìn)精神財(cái)富的生產(chǎn)方面也發(fā)揮著重要作用。
教師在社會(huì)生活和服務(wù)社會(huì)方面發(fā)揮重要作用
教師運(yùn)用自己的知識(shí)與才能為社會(huì)服務(wù)，不僅表現(xiàn)在學(xué)校中，也表現(xiàn)在社會(huì)上。教師通過著書立說，投書報(bào)刊，開辦講座、咨詢、熱線服務(wù)等形式，向人民群眾廣泛傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和思想觀念，教育人們克服和抵制社會(huì)上的腐朽思想、陳舊觀念，積極投身于社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。廣大教師成為促進(jìn)社會(huì)變革與進(jìn)步的一股強(qiáng)大的有生力量。
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