日照大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　大學生創(chuàng)業(yè)逐漸成為備受關注的社會的熱點現(xiàn)象。通過以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)在體現(xiàn)大學生自身價值的同時，也能有效的緩解社會就業(yè)壓力。今天學習啦小編為大家整理了關于日照大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關內(nèi)容，希望對讀者有所幫助啟發(fā)。

　　日照大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：山東省日照市創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　政策項目：一次性創(chuàng)業(yè)補貼

　　補貼范圍：

　　1.初創(chuàng)小微企業(yè)

　　2.登記失業(yè)半年以上人員、畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭、享受城市居民最低生活保障家庭法定勞動年齡內(nèi)的登記失業(yè)人員創(chuàng)辦的個體工商戶

　　補貼條件：創(chuàng)業(yè)成功人員首次領取營業(yè)執(zhí)照，正常經(jīng)營1年以上，吸納符合補貼條件的人員實現(xiàn)就業(yè)且與其簽訂1年以上期限勞動合同的，并按規(guī)定繳納社會保險費的，可申請一次性創(chuàng)業(yè)補貼。

　　補貼標準：

　　1.成立不足五年且注冊時間早于2013年9月30日的，創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼標準為每個崗位500元;一次性創(chuàng)業(yè)補貼最高不超過5000元，吸納就業(yè)3人及3人以上的補貼5000元，3人以下的補貼3000元。

　　2.2013年10月1日后首次領取營業(yè)執(zhí)照并正常經(jīng)營1年以上的小微企業(yè)，給予不低于1萬元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼;對吸納就業(yè)人員并與其簽訂1年以上期限勞動合同的，按照申請補貼時創(chuàng)造就業(yè)崗位數(shù)量給予每個崗位2000元的一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼。以上兩種補貼每個創(chuàng)業(yè)人員只能享受一次。

　　責任部門：初創(chuàng)市場主體參保地人力資源社會保障部門、財政部門

　　政策依據(jù)：《關于創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼及一次性創(chuàng)業(yè)補貼申領撥付有關問題的通知》(日人社辦發(fā)〔2011〕103號)、《關于提高一次性創(chuàng)業(yè)補貼標準有關問題的通知》(日人社發(fā)〔2013〕74號)、《關于個體工商戶享受一次性創(chuàng)業(yè)補貼、一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼有關問題的通知》

　　日照大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需明確兩個問題

　　國務院辦公廳出臺《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》審議通過，各地各部門的助推舉措也在不斷出臺—這的確是年輕人創(chuàng)業(yè)的最好時代。

　　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為各大高校的年度工作重點，并在制訂計劃采取措施大力推動。由于工作的關系，我先后留意過武漢、成都、西安等高校云集的城市對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。應當說，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一條道路上，各地均在不斷松綁制度限制、加碼政策利好。

　　但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上尚有兩大疑問。一些大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知還是比較模糊，有的學生甚至發(fā)出了“不知從何著手”的感嘆。這里需要回答的是：什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?譬如，有不少學生將送外賣、發(fā)傳單、在宿舍幫人理發(fā)等兼職與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)劃為等號。我們鼓勵學生自食其力，但這些只能算層次不高的重復勞動。若認知有偏差，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只會淪為畢業(yè)生就業(yè)難的借口。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險性不言而喻。目力所及，受年紀、閱歷、資本積累等限制，大學生的抗壓性、抗風險能力稍顯不足。這牽涉到另一個問題：萬一失敗了，他們該怎么辦?這是涉及到如何提升成功率、保護學生利益。

　　現(xiàn)在看來，未來要做的應是政府、高校與民間如何形成合力，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初始階段提供更多的智力服務，進一步廓清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵：在形成“鼓勵創(chuàng)新，包容失敗”的社會共識之外，還應有合理的托底機制，減少大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。

　　具體來說，就是要明確大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，打通大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”，讓每一個主體都能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中找到位置、發(fā)展前景，讓每一個失敗者都有可以退守的港灣。這首先需要各級政府落實中央精神與政策，打破體制堅冰，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實惠最終能被參與者享受。其次，各個地方與高校，要結合自身的特色或?qū)I(yè)，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新增長點，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供具體而微的支持。再者，讓每個參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生都有進退的空間，當然，這需要更為精細的政策考量。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，它不會只是“一陣風”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有其自身規(guī)律，它不可能一蹴而就。各個地方與高校在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，不能指望立竿見影，應有打持久戰(zhàn)的準備。