畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

　　大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該接受正確的指導(dǎo)，這對創(chuàng)業(yè)有所幫助。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)文章。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)心得

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)就業(yè)壓力的不斷增大，“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學(xué)生意識中較為普及的詞匯了。《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一課讓我對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更深的認(rèn)識。許多的人都在為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和人生價(jià)值而努力創(chuàng)業(yè)，有成功的，有失敗的，也有在艱難中前行的。但是縱觀創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的一些數(shù)據(jù)和資料，我們也不禁可以得出這樣一個(gè)殘酷的結(jié)論：創(chuàng)業(yè)之路艱難，創(chuàng)業(yè)成功更加難。

　　而作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。

　　我國正處在一個(gè)偉大的變革的時(shí)代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會(huì)以后，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，人們的生產(chǎn)生活方式、社會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會(huì)對人才的需求已經(jīng)逐漸變化。如何培養(yǎng)和塑造能夠適應(yīng)這種變化并在社會(huì)變化中有所作為的人才，是當(dāng)代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學(xué)校要擔(dān)負(fù)起全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命。 同時(shí)創(chuàng)業(yè)精神也是一種理念,這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,包括課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)體制改革、教育評價(jià)模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育,另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成,目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育,關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),使學(xué)生變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會(huì)自我發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。

　　而我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會(huì)起到越來越大的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會(huì)無限增大。

　　但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生的我們，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，我們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經(jīng)常看到的創(chuàng)業(yè)都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。

　　所以在創(chuàng)業(yè)的道路上，我們要做好充分的準(zhǔn)備。首先，創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用一個(gè)貼切的比喻來說，創(chuàng)業(yè)如同建造房屋，地基不穩(wěn)，就難以長期立足。對于大學(xué)生來說，選擇創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該出于一時(shí)沖動(dòng)，而應(yīng)該慎重考慮，充分的了解市場，把握未來的市場發(fā)展趨勢，做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備。

　　省長給大學(xué)生當(dāng)創(chuàng)業(yè)“指導(dǎo)老師”

　　“今天這堂課有些‘高大上’，省長陸昊親自來給我們當(dāng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，兩個(gè)小時(shí)的脫稿發(fā)言有理論、有案例，聽得很過癮。”4月9日上午，哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)生李浩走出學(xué)校體育館，3個(gè)多小時(shí)的全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)大會(huì)結(jié)束了，但他和同學(xué)們顯得有些意猶未盡。

　　這是黑龍江省舉辦的第二次全省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)大會(huì)，現(xiàn)場來了4000名大學(xué)生。去年5月末，3700名大學(xué)生在東北林業(yè)大學(xué)參加全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大會(huì)。會(huì)上，省政府出臺(tái)了支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的30條政策措施，黑龍江省省長陸昊鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要打破“鐵飯碗”思維。

　　時(shí)間不足一年，一連串的數(shù)字透著希望的亮光：

　　“2015年在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)4019人，是2014年的4.2倍;畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)3659人，是2014年的5.2倍。”

　　“85%以上高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程;58所高校出臺(tái)了允許在校本科生休學(xué)創(chuàng)業(yè)保留學(xué)籍的相關(guān)規(guī)定;56人辦理了休學(xué)創(chuàng)業(yè)手續(xù)。”

　　“每年安排1億元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子基金，支持在校大學(xué)生和畢業(yè)5年內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);省級財(cái)政投入2億元資金成立黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保公司，為430名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供總額3200萬元的低費(fèi)率貸款擔(dān)保支持。”黑龍江省教育廳廳長徐梅亮說。

　　為開好這次會(huì)議，4月6日上午，陸昊和黑龍江省副省長孫東生來到東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，與100多名創(chuàng)業(yè)學(xué)生和指導(dǎo)教師深入交流，聽取意見和建議，現(xiàn)場一一回答大家的提問。

　　“不能簡單、片面地把創(chuàng)業(yè)理解為一畢業(yè)就辦公司，自己當(dāng)老板。”陸昊再次強(qiáng)調(diào)，要更多地倡導(dǎo)組合式創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生跟已經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生合作，與導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，敢于去有發(fā)展?jié)摿托律虡I(yè)模式的小公司工作，敢于去能夠磨煉人、提高綜合素質(zhì)的基層就業(yè)載體工作。這些同樣都是創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底要關(guān)注哪些領(lǐng)域?陸昊給大學(xué)生們“支招兒”：要從兩個(gè)角度把握市場機(jī)會(huì)，一是注重在既有國內(nèi)總需求增長空間，黑龍江又有鮮明供給優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如高品質(zhì)食品、乳制品、畜牧產(chǎn)品、林下產(chǎn)品，旅游、養(yǎng)老、健康產(chǎn)業(yè)等;二是關(guān)注新商業(yè)模式、新技術(shù)改變生活方式帶來的市場機(jī)會(huì)，當(dāng)前典型的是“互聯(lián)網(wǎng)+”若干領(lǐng)域。

　　推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作需要大學(xué)生、高校、政府“三駕馬車”的共同支持。陸昊對高校提出“四個(gè)要”建議：要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、合理知識結(jié)構(gòu)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng);要為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開設(shè)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課程;要加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，吸收成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、企業(yè)家;要在校園集約配置必要的大學(xué)創(chuàng)業(yè)園。

　　“年輕人都是我們自己的孩子，我們要帶著對學(xué)生們最真誠的熱情搞好服務(wù)。”陸昊說，各級政府要落實(shí)好已出臺(tái)的各項(xiàng)扶持政策并及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充;要建設(shè)好大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、低成本創(chuàng)業(yè)孵化器、產(chǎn)業(yè)基地等空間支撐體系;要進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)流程，辦好兩個(gè)全流程大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、組織專門面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的各類資金對接活動(dòng);要集中社會(huì)力量開展高水平講座等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。

　　“希望大學(xué)生們擔(dān)負(fù)起責(zé)任和使命，挖掘釋放黑龍江作為全國科技教育重要省份的優(yōu)勢和潛力，依托各高校學(xué)術(shù)積累，與科技人員、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者共同成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍，為形成發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)生動(dòng)力作出重要貢獻(xiàn)。”陸昊的鼓勵(lì)猶如一針強(qiáng)心劑，注入青年大學(xué)生的心田，在龍江大地播撒下一粒粒希望的種子。