大學生創(chuàng)業(yè)與沙盤模擬
大學生創(chuàng)業(yè)與沙盤模擬
在如今競爭激烈的人才市場中，通過ERP沙盤模擬對沒有太多社會經歷的大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐模擬培訓，使得有創(chuàng)業(yè)意圖的大學生們集聚在一起，更好地去實現自我的人生價值。為此由學習啦小編為大家分享大學生創(chuàng)業(yè)與沙盤模擬，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)現狀
(一)現階段就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況
隨著近十幾年來人們對教育的重視，學生的教育深度被要求得越來越嚴格，學業(yè)壓力也越來越大。許多大學生畢業(yè)之后直接面臨失業(yè)，即“畢業(yè)即失業(yè)”。針對人才招聘市場上出現人太多，職位太少的“僧多粥少”現象，國家政府采取了大力支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的措施，鼓勵有能力的大學生們利用初生牛犢的勇氣和扎實過硬的專業(yè)知識開創(chuàng)出自我的新世界。
(二)針對現狀的解決方法
面對著重重的就業(yè)競爭壓力，許多有能力的大學生另辟蹊徑，畢業(yè)后開始將目光轉向了自主創(chuàng)業(yè)這條路上。有很多人滿懷熱忱地揚帆起航，盡管一路有指明燈的引導，但真正能堅持下來繼續(xù)駛向終點的人卻少之又少。是因為創(chuàng)業(yè)這條道路坎坷崎嶇、滿布荊棘，還是因為路太窄選擇的人太多?其實，造成這一現象的主要原因是因為許多人沒有對未來企業(yè)的清晰運營構思，在企業(yè)處于孵化期的時候準備不夠充足。即使前方是光明大道，毫無頭緒也無法到達終點目標。通過問卷調查，在大學城里對幾所高校的學生進行訪問之后。發(fā)現想要創(chuàng)業(yè)的學生不在少數，但是真正有明確的想法和清晰思路的學生卻寥寥無幾，出現這一問題主要根源在于同學們對于企業(yè)到底是以什么樣的流程方式運轉的并不清楚。 在那些有意向創(chuàng)業(yè)的大學生從校園里的理論學習到社會上的實際創(chuàng)業(yè)這一不適應與彷徨迷茫的過渡時期。努力尋找到各行各業(yè)發(fā)展的切入點，針對性的利用ERP沙盤模擬操作模擬實戰(zhàn)化經營培訓，讓想創(chuàng)業(yè)或者有創(chuàng)業(yè)想法的同學們更加直觀明白地去認識一個企業(yè)的創(chuàng)業(yè)流程以及了解如何去運營一個企業(yè)從而獲取較大利潤。更大程度上激發(fā)同學們創(chuàng)業(yè)的熱情與積極性。
大學生創(chuàng)業(yè)ERP沙盤培訓的內容
ERP(Enterprise Resource Planning)是企業(yè)資源規(guī)劃的簡稱，將企業(yè)的財務、采購、生產、銷售和其他方面的功能資源充分調配和平衡，為企業(yè)決策層、管理層和操作層提供解決方案，使企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得勝利。沙盤模擬實戰(zhàn)經營改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，強調演練與實踐。傳統(tǒng)的教育方式使得很多同學形成固定思維，不斷創(chuàng)新地思考問題，在ERP沙盤模擬經營中同學們必須隨時保持清醒的頭腦冷靜嚴謹地去處理各種已經出現的問題以及合理的去避免可能發(fā)生的問題。ERP沙盤模擬是利用沙盤這一實物直觀形象的去模擬企業(yè)的職能中心，包括營銷與規(guī)劃中心，生產中心，物流中心和財務中心。各個職能中心涵蓋了企業(yè)運營的所有關鍵環(huán)節(jié)，如戰(zhàn)略規(guī)劃，資金籌集，市場營銷，產品研發(fā)，生產組織，物資采購，設備投資與改造，財務核算與管理等幾個部分，把企業(yè)運營的內部資源和外部環(huán)境情況，通過ERP沙盤展 現企業(yè)經營過程的全貌，參與者通過充當CEO、營銷總監(jiān)、生產總監(jiān)、運營總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務總監(jiān)等角色，將企業(yè)經營中的各種典型問題呈現在學生面前， 讓學生身臨其境去發(fā)現問題，分析并解決問題，以夯實的理論知識作為指導思想滲透到實踐中，使每個人親身體驗在商業(yè)實戰(zhàn)的激烈競爭中，循序漸進地鍛煉提高自己的實踐操作能力，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛與快樂， 感受市場競爭的精彩與殘酷，體驗經營的風險與責任，潛移默化地培養(yǎng)了團隊成員之間的合作與誠信精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中真正學到管理知識 ，掌握管理技能積極地去引導每個人，挖掘自身的潛力，使其發(fā)揮最大的優(yōu)勢。了解創(chuàng)業(yè)流程中的每一個環(huán)節(jié)，全面熟悉創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不斷增強經營能力，為畢業(yè)后真正創(chuàng)業(yè)做充足的準備。
由于ERP企業(yè)沙盤模擬并不是從企業(yè)創(chuàng)建之初開始，而是接手一個已經開始運營的企業(yè)。所以這就需要團隊中的成員根據已經運營企業(yè)的相關信息，對原始數據源進行整合，來了解企業(yè)過去運營的一些基本情況，所以團隊成員必須對財務方面的知識有一定的理解。這一階段會使團隊成員更加清晰的掌握各種資產負債表、利潤表等。合理的規(guī)劃資本結構，提高資金的使用效率，懂得合理運用負債。例如，通過合理的負債將資金運用到擴大到生產設備的規(guī)模上，以擴大產能進而獲取更大的利潤等方法。緊接著，要做的是收集相關的外部環(huán)境信息，對于企業(yè)者們來說誰贏得了市場，誰就獲得一大半勝利權了。由此，收集有關市場的一些信息便顯得更為突出和重要了。因為信息量少或提供給決策者的信息不準確，則會使決策者做出不利于組織未來的發(fā)展的決策，甚至可能會讓一個企業(yè)陷入到危機之中。警惕靈活時時刻刻的去觀察注意并適當的去調整企業(yè)戰(zhàn)略。因為市場是瞬息萬變的。一個企業(yè)的生長和發(fā)展都離不開明確的企業(yè)戰(zhàn)略，只有始終保持業(yè)務與戰(zhàn)略的一致性，充分利用抓住市場這個大環(huán)境中存在的各種競爭機會，合理地去調整企業(yè)與市場發(fā)展中不相適應的地方，這樣在后續(xù)的發(fā)展中才會爭取到更多的機會。企業(yè)要想取得成功，從其內部環(huán)境這一角度來說，企業(yè)各職能部門之間相互溝通協作的重要性也不容忽視，及時反饋各部門情況，深刻意識到“木桶效益”是得不償失的，一個部門的成功并不能代表一個企業(yè)的成功，局部的勝利也不能代表全贏。只有團隊中各部門的成員們目標一致，隨時溝通，交換意見，攜手共進，眾人拾柴火焰高。企業(yè)的長遠的發(fā)展角度來說，在競爭激烈的市場經濟中才能立足，站穩(wěn)。創(chuàng)業(yè)大學生通過團隊合作親身實踐提高了自身綜合素質，也強化了創(chuàng)業(yè)意識，清楚了創(chuàng)業(yè)流程與思路。
大學生創(chuàng)業(yè)ERP沙盤模擬的優(yōu)勢
經過ERP沙盤模擬這一體驗式的經營模擬培訓，參與者們經歷了最初的迷茫，到挫折，再到探索的過程不僅培養(yǎng)了每個人的動手、動腦能力，還培養(yǎng)了大家的團隊協作精神。使參與者們能夠結合沙盤的特征和管理方式，培養(yǎng)對相關隱性知識的領悟能力，提升了決策能力、科學管理能力以及對長遠發(fā)展的規(guī)劃能力和嚴謹縝密的思維，在實際操作中及時地總結反思在實際運營中的與失，會使大家受益匪淺。對于創(chuàng)業(yè)的過程更加清楚明白，降低了未來創(chuàng)業(yè)失敗的風險。享受創(chuàng)業(yè)過程，體驗創(chuàng)業(yè)樂趣，激發(fā)了大學生創(chuàng)業(yè)熱情，使更多有能力有想法的同學走向創(chuàng)業(yè)之路。緩和了緊張的就業(yè)形勢同時，也為自己甚至更多人創(chuàng)造了就業(yè)的機會。ERP沙盤模擬實戰(zhàn)培訓對于有意向創(chuàng)業(yè)的大學生來說是舉足輕重的，但是由于在運營過程中涉及面比較廣，需要成員對各方面知識有所了解，對綜合知識能夠嫻熟的掌握和靈活的運用，所以對于一些理論知識仍然需要加強不容忽視。
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