2017大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策
高校對大學生加強就業(yè)指導和就業(yè)服務。為此由學習啦小編為大家分享關于2017大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策，歡迎參閱。
2017大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策
1.減少結構性失業(yè)：通過城市社區(qū)和農村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務西部計劃”、“大學生到村任職”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位”等計劃，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作;通過放松戶籍限制、政策扶持等手段鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)工作;鼓勵骨干企業(yè)和科研項目積極吸納和穩(wěn)定大學畢業(yè)生。
2.減少或推遲供給：加大力度落實部隊征兵更多面向大學生;研究生或第二學位擴招。通過見習實習制度，提升大學生的就業(yè)能力。
4.加強就業(yè)指導和就業(yè)服務。所有高校成立專門的就業(yè)指導服務機構，同時將就業(yè)指導課列入必修課。對未就業(yè)畢業(yè)生進行失業(yè)登記，提供職業(yè)介紹，培訓等系列服務。
5. 為困難的大學畢業(yè)生提供就業(yè)援助。
(四)針對返鄉(xiāng)農民工的政策措施
1.切實保障返鄉(xiāng)農民工的土地承包權益;穩(wěn)定糧食和食品價格，有利于農民工返鄉(xiāng)務農提高收入。
2.加強農民工技能培訓和職業(yè)教育，大力支持農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，做好農民工社會保障和公共服務。
3.一些勞動力輸出地方已經出臺支持返鄉(xiāng)農民工的政策：3個月以上未能重新就業(yè)的，當?shù)卣砂凑兆畹凸べY標準的70%給予失業(yè)救助，救助期不超過半年。 上述政策措施對穩(wěn)定現(xiàn)有的就業(yè)崗位、解決受金融危機影響嚴重的農民工群體和青年群體的就業(yè)問題將發(fā)揮作用，但還遠不足以消除金融危機對中國就業(yè)局勢的影響，需要全社會各方的重視和支持，特別是各級政府的高度重視。
我國近幾年來促進大學生就業(yè)的措施
1、提高勞動者素質
我國大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務教育，在有條件的地方普及十二年義務教育，開展各類在崗和在職培訓，著力提高我國勞動者的就業(yè)水平和業(yè)務素質。為我們國家的現(xiàn)代化建設提供更多的應用型人才。
2、提供宏觀的就業(yè)環(huán)境
積極引進外資，實施“走出去”戰(zhàn)略，推動了我國經濟的迅速發(fā)展。在西部，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略;在東北，振興老工業(yè)基地;在中部，提出了中部崛起。在拉動經濟增長的同時，也提供了相當多的就業(yè)機會。
共青團中央實施的“彩虹工程”對于那些有志于創(chuàng)業(yè)的青年大學生們無疑又是一個很好的幫助。
共青團中央采取了幾項具體措施：一是建立共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”4083個，提供見習崗位121646個;二是與銀行監(jiān)會合作，提供農村小額貸款，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè);三是團中央與省團委兩級團組織全面建立促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。
3、開展職業(yè)技術培訓
統(tǒng)計資料表明，截止到2003年底，全國共有技工學校3167所，在校生191萬人，面向社會開展各類培訓220萬人次：就業(yè)訓練中心3465所，社會培訓機構17350所，全年開展培訓1071萬人次。
在開展職業(yè)技術教育方面，國外有很多成功的例子。韓國職業(yè)技術教育在其快速工業(yè)化的進程中起了關鍵的作用。韓國政府成功地調整了技術職業(yè)教育和培訓的體系以滿足不斷變化著的工業(yè)需求。在各種國家考試中獲得資格證書的人都視為具有獲得學士學位的同等學歷資格。韓國職業(yè)教育在為經濟發(fā)展提供人力方面發(fā)揮了重大作用。的確，韓國的經濟實力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。特別地，由于職業(yè)教育為個人提供了重要的知識和技能，使他們通過事業(yè)的發(fā)展而提高了個人的生活水平，職業(yè)技術教育對于個人和國家的發(fā)展都越來越重要了。
影響：由教育部、人力資源和社會保障共同主辦的2009年高校畢業(yè)生就業(yè)政策網上質詢周，這是有關部門面向高校畢業(yè)生開展就業(yè)政策宣傳的又一重要舉措。為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，國務院以及有關部門和地區(qū)以空前的力度出臺了一系列政策措施，如鼓勵高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、參加志愿者服務西部計劃、積極吸納高校進入重大科研項目等，各項措施含金量之大、覆蓋面之寬所未有。
大學生就業(yè)工作事關千百萬的群眾的切身利益，事關社會穩(wěn)定與和諧，我們要沖學識實踐科學發(fā)展關的高度，認真分析當前經濟發(fā)展形勢，國家通過各種政策、手段渠道解決大學生就業(yè)的問題，給大學生提供和創(chuàng)造了一個良好的就業(yè)環(huán)境，促進了社會的和諧穩(wěn)定的發(fā)展，經濟的繼續(xù)發(fā)展與騰飛。
促進大學生就業(yè)措施探討
一、大學生就業(yè)存在的問題
(一)就業(yè)觀念問題
目前就業(yè)難問題出現(xiàn)的根本原因在于我國高等教育剛剛從精英化轉到大眾化，大學生就業(yè)觀念出現(xiàn)了問題。從畢業(yè)生角度來說，真正難的不是就業(yè)，而是其合理的定位與觀念的轉化，完成從精英學子到普通勞動者的觀念轉變。高等教育大眾化必然帶來就業(yè)的大眾化，必將有越來越多的大學生與普通勞動者一樣，承擔一些基層工作。
(二)大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質不高
畢業(yè)生在用人單位面前表現(xiàn)出自身實力不足，知識面窄，自信心不足，溝通意識、團隊精神較差，缺少創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神。
(三)“人才高消費”現(xiàn)象比較普遍
近年來，隨著大批高校畢業(yè)生走出校門，社會對人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態(tài)，因而便出現(xiàn)了“人才高消費”的現(xiàn)象，一些單位和部門招聘人才時，不是根據用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學歷為條件，出現(xiàn)了大材小用、高能低用的怪現(xiàn)象。
二、從高校自身分析大學生就業(yè)問題的原因
(一)學科和專業(yè)結構不合理
隨著我國高等教育規(guī)模的擴大，我國大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。在擴招競爭中，幾乎所有高校都進行著外延式的發(fā)展，無暇顧及專業(yè)設置、教學內容和教學方法的改進和發(fā)展，結果導致了大學生就業(yè)的結構性矛盾，即人才的層次結構、專業(yè)結構和素質結構很不合理。由于高校的擴招基本是在原有學科專業(yè)結構框架內進行，忽略市場需求，僅以學校條件為依據設立專業(yè)。這些專業(yè)的課程內容和教學手段又嚴重滯后于市場，學不能用，用非所學。畢業(yè)生社會適應性差，就業(yè)競爭力不強，致使部分專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，就業(yè)困難。
(二)就業(yè)指導力度不夠
就業(yè)指導是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)不可或缺的學校常規(guī)性工作。目前從總體上看，學校就業(yè)指導工作尚缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對性。不少高校專職指導人員不足，更談不上建立一支學歷結構、專業(yè)結構、知識結構、年齡結構合理的專職大學生就業(yè)指導隊伍。另外，就業(yè)指導的專項經費投入嚴重不足。真正的就業(yè)指導內容僅限于在畢業(yè)班開設就業(yè)指導課，偶爾開設幾次就業(yè)講座或設個就業(yè)咨詢，或舉行就業(yè)形勢報告等。學生得不到來自學校的更全面、更具體的幫助。
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