關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策
關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策
高校對大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，歡迎參閱。
促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策措施
1.減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)：通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補(bǔ)貼、助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分，以及擴(kuò)大“三支一扶”、“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“大學(xué)生到村任職”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位”等計(jì)劃，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作;通過放松戶籍限制、政策扶持等手段鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)工作;鼓勵骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目積極吸納和穩(wěn)定大學(xué)畢業(yè)生。
2.減少或推遲供給：加大力度落實(shí)部隊(duì)征兵更多面向大學(xué)生;研究生或第二學(xué)位擴(kuò)招。通過見習(xí)實(shí)習(xí)制度，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。
4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。所有高校成立專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時將就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課。對未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行失業(yè)登記，提供職業(yè)介紹，培訓(xùn)等系列服務(wù)。
5. 為困難的大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)援助。
(四)針對返鄉(xiāng)農(nóng)民工的政策措施
1.切實(shí)保障返鄉(xiāng)農(nóng)民工的土地承包權(quán)益;穩(wěn)定糧食和食品價格，有利于農(nóng)民工返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)提高收入。
2.加強(qiáng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)和職業(yè)教育，大力支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，做好農(nóng)民工社會保障和公共服務(wù)。
3.一些勞動力輸出地方已經(jīng)出臺支持返鄉(xiāng)農(nóng)民工的政策：3個月以上未能重新就業(yè)的，當(dāng)?shù)卣砂凑兆畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的70%給予失業(yè)救助，救助期不超過半年。 上述政策措施對穩(wěn)定現(xiàn)有的就業(yè)崗位、解決受金融危機(jī)影響嚴(yán)重的農(nóng)民工群體和青年群體的就業(yè)問題將發(fā)揮作用，但還遠(yuǎn)不足以消除金融危機(jī)對中國就業(yè)局勢的影響，需要全社會各方的重視和支持，特別是各級政府的高度重視。
我國近幾年來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施
1、提高勞動者素質(zhì)
我國大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務(wù)教育，在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育，開展各類在崗和在職培訓(xùn)，著力提高我國勞動者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為我們國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。
2、提供宏觀的就業(yè)環(huán)境
積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，推動了我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。在西部，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略;在東北，振興老工業(yè)基地;在中部，提出了中部崛起。在拉動經(jīng)濟(jì)增長的同時，也提供了相當(dāng)多的就業(yè)機(jī)會。
共青團(tuán)中央實(shí)施的“彩虹工程”對于那些有志于創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生們無疑又是一個很好的幫助。
共青團(tuán)中央采取了幾項(xiàng)具體措施：一是建立共青團(tuán)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”4083個，提供見習(xí)崗位121646個;二是與銀行監(jiān)會合作，提供農(nóng)村小額貸款，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè);三是團(tuán)中央與省團(tuán)委兩級團(tuán)組織全面建立促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。
3、開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
統(tǒng)計(jì)資料表明，截止到2003年底，全國共有技工學(xué)校3167所，在校生191萬人，面向社會開展各類培訓(xùn)220萬人次：就業(yè)訓(xùn)練中心3465所，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17350所，全年開展培訓(xùn)1071萬人次。
在開展職業(yè)技術(shù)教育方面，國外有很多成功的例子。韓國職業(yè)技術(shù)教育在其快速工業(yè)化的進(jìn)程中起了關(guān)鍵的作用。韓國政府成功地調(diào)整了技術(shù)職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系以滿足不斷變化著的工業(yè)需求。在各種國家考試中獲得資格證書的人都視為具有獲得學(xué)士學(xué)位的同等學(xué)歷資格。韓國職業(yè)教育在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力方面發(fā)揮了重大作用。的確，韓國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。特別地，由于職業(yè)教育為個人提供了重要的知識和技能，使他們通過事業(yè)的發(fā)展而提高了個人的生活水平，職業(yè)技術(shù)教育對于個人和國家的發(fā)展都越來越重要了。
影響：由教育部、人力資源和社會保障共同主辦的2009年高校畢業(yè)生就業(yè)政策網(wǎng)上質(zhì)詢周，這是有關(guān)部門面向高校畢業(yè)生開展就業(yè)政策宣傳的又一重要舉措。為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，國務(wù)院以及有關(guān)部門和地區(qū)以空前的力度出臺了一系列政策措施，如鼓勵高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、參加志愿者服務(wù)西部計(jì)劃、積極吸納高校進(jìn)入重大科研項(xiàng)目等，各項(xiàng)措施含金量之大、覆蓋面之寬所未有。
大學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)千百萬的群眾的切身利益，事關(guān)社會穩(wěn)定與和諧，我們要沖學(xué)識實(shí)踐科學(xué)發(fā)展關(guān)的高度，認(rèn)真分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，國家通過各種政策、手段渠道解決大學(xué)生就業(yè)的問題，給大學(xué)生提供和創(chuàng)造了一個良好的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)了社會的和諧穩(wěn)定的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展與騰飛。
促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)措施探討
一、大學(xué)生就業(yè)存在的問題
(一)就業(yè)觀念問題
目前就業(yè)難問題出現(xiàn)的根本原因在于我國高等教育剛剛從精英化轉(zhuǎn)到大眾化，大學(xué)生就業(yè)觀念出現(xiàn)了問題。從畢業(yè)生角度來說，真正難的不是就業(yè)，而是其合理的定位與觀念的轉(zhuǎn)化，完成從精英學(xué)子到普通勞動者的觀念轉(zhuǎn)變。高等教育大眾化必然帶來就業(yè)的大眾化，必將有越來越多的大學(xué)生與普通勞動者一樣，承擔(dān)一些基層工作。
(二)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高
畢業(yè)生在用人單位面前表現(xiàn)出自身實(shí)力不足，知識面窄，自信心不足，溝通意識、團(tuán)隊(duì)精神較差，缺少創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神。
(三)“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象比較普遍
近年來，隨著大批高校畢業(yè)生走出校門，社會對人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態(tài)，因而便出現(xiàn)了“人才高消費(fèi)”的現(xiàn)象，一些單位和部門招聘人才時，不是根據(jù)用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學(xué)歷為條件，出現(xiàn)了大材小用、高能低用的怪現(xiàn)象。
二、從高校自身分析大學(xué)生就業(yè)問題的原因
(一)學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。在擴(kuò)招競爭中，幾乎所有高校都進(jìn)行著外延式的發(fā)展，無暇顧及專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)和發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，即人才的層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。由于高校的擴(kuò)招基本是在原有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)框架內(nèi)進(jìn)行，忽略市場需求，僅以學(xué)校條件為依據(jù)設(shè)立專業(yè)。這些專業(yè)的課程內(nèi)容和教學(xué)手段又嚴(yán)重滯后于市場，學(xué)不能用，用非所學(xué)。畢業(yè)生社會適應(yīng)性差，就業(yè)競爭力不強(qiáng)，致使部分專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，就業(yè)困難。
(二)就業(yè)指導(dǎo)力度不夠
就業(yè)指導(dǎo)是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)不可或缺的學(xué)校常規(guī)性工作。目前從總體上看，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作尚缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對性。不少高校專職指導(dǎo)人員不足，更談不上建立一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的專職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。另外，就業(yè)指導(dǎo)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。真正的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容僅限于在畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，偶爾開設(shè)幾次就業(yè)講座或設(shè)個就業(yè)咨詢，或舉行就業(yè)形勢報(bào)告等。學(xué)生得不到來自學(xué)校的更全面、更具體的幫助。
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