大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因分析及其對(duì)策
大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不充分經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)缺乏、高等學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的不完善以及政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不全面是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的主要原因。為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因分析及其對(duì)策，歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因
(一)從大學(xué)生自身來(lái)看，缺乏創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的基本綜合素質(zhì)。
1、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄、抗壓能力弱。
創(chuàng)業(yè)作為一種積極、主動(dòng)的行為，創(chuàng)業(yè)者的心理品質(zhì)對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為具有指引和調(diào)節(jié)作用，是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵所在。 很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前沒(méi)有仔細(xì)分析過(guò)自己的性格特征和心理特質(zhì)，例如抗壓、抗風(fēng)險(xiǎn)能力，他們并不知道自己是否適合創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目，對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱難、市場(chǎng)的殘酷、創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性和困難性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有做好積極的防范措施，會(huì)大大降低創(chuàng)業(yè)成功的概率。當(dāng)代大學(xué)生大多是出生于20世紀(jì)90年代的獨(dú)生子女，一直在比較寬松閑適的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，缺乏艱苦生活的磨練、獨(dú)立性和自立意識(shí)普遍較差，對(duì)父母的依賴(lài)程度高，心理承受能力小。很多人認(rèn)為影響自己擇業(yè)最大的人是父母或者其他親朋好友，過(guò)度依賴(lài)家人的心理在一定程度上極大的影響了大學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)的步伐。
2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，經(jīng)營(yíng)管理差。
創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要經(jīng)驗(yàn)的積累 很多大學(xué)生屬于初次創(chuàng)業(yè)，對(duì)于有關(guān)經(jīng)營(yíng)公司的知識(shí)技能如財(cái)務(wù) 營(yíng)銷(xiāo) 管理等可能只停留在理論階段，實(shí)際遇到問(wèn)題時(shí)往往難以應(yīng)對(duì) 在學(xué)校里，雖然也有許多模擬創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，但畢竟和真正的市場(chǎng)運(yùn)作有所差別 創(chuàng)業(yè)期間，由于大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致經(jīng)理管理不夠完善，出現(xiàn)效率低下，人才流失，入不敷出的現(xiàn)象在創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程中，無(wú)法建立一套合理 有效率的制度，在生產(chǎn) 人事 財(cái)務(wù)及銷(xiāo)售等各方的管理上極易出現(xiàn)漏洞和失誤
3、交際范圍窄，團(tuán)隊(duì)凝聚散。
創(chuàng)業(yè)企業(yè)要推廣自己的產(chǎn)品，開(kāi)拓市場(chǎng)，增大企業(yè)規(guī)模，需要有豐富的社會(huì)資源 由于大學(xué)生人際交往的范圍相對(duì)狹窄，因此社會(huì)資源不豐富 許多剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，往往很難找到客戶(hù)，接到訂單，導(dǎo)致企業(yè)難以盈利，規(guī)模難以擴(kuò)大，企業(yè)發(fā)展受阻，最終被迫關(guān)閉此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立往往是靠感情建立，而不是基于契約，隨著創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長(zhǎng)，這種 重感情輕契約 的工作關(guān)系，會(huì)逐漸暴露出矛盾和問(wèn)題來(lái) 如果沒(méi)有妥善解決，最終只能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的解散
(二)從創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境來(lái)看，政府扶持政策不完善。
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要國(guó)家各級(jí)政府、企業(yè)各界及社會(huì)輿論等方面的支持。創(chuàng)業(yè)首先考慮的便是資金問(wèn)題。雖然政府出臺(tái)不少優(yōu)惠政策，但對(duì)本身缺乏資金，籌資經(jīng)驗(yàn)又不足的大學(xué)生而言于事無(wú)補(bǔ)。其次，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中往往出現(xiàn)性別歧視的現(xiàn)象，男生創(chuàng)業(yè)相對(duì)女生創(chuàng)業(yè)要簡(jiǎn)單的多，他們更容易獲得社會(huì)外界的認(rèn)同和支持。還有就是企業(yè)基于自身發(fā)展角度考慮，很少提供在校大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，那么大學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)技能的渠道大大減少，不利于自身的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
(三)從高校內(nèi)部環(huán)境來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育缺失
雖然部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，缺僅僅是孤立的課程，創(chuàng)業(yè)教育課程同現(xiàn)存其它課程之間、與其內(nèi)部間的邏輯性都有待進(jìn)一步完善。另外，創(chuàng)業(yè)課程中實(shí)踐環(huán)節(jié)比較缺乏，通過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，許多大學(xué)生掌握了基本的創(chuàng)業(yè)理論與技巧，了解了許多他人成功創(chuàng)業(yè)的案例，學(xué)會(huì)了寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，也參加了不少創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，但我們發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)很少投入實(shí)踐，難以在實(shí)踐中檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性。創(chuàng)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，缺少實(shí)踐便只可以是紙上談兵。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，很多高校設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，以提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間的場(chǎng)所，但這些園區(qū)尚未被充分利用，出現(xiàn)有些園區(qū)有場(chǎng)無(wú)人的情況。現(xiàn)有高等院校普遍缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策支持和文化營(yíng)造，更多的是把創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生自身的一個(gè)發(fā)展選擇。高校的就業(yè)指導(dǎo)中心也只關(guān)心學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題很少涉及。在這種狀況下，大學(xué)生很難從現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)的教育中獲得系統(tǒng)的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。
三、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的對(duì)策
大學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)活力和希望的群體，始終受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，也被寄予了厚望，他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。十大報(bào)告曾指出，要完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，是更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者，為此，需要多方面來(lái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開(kāi)張并幫助其獲得成功。
(一)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境
政府的支持與服務(wù)對(duì)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)有很大幫助。因此，改善創(chuàng)業(yè)政策與服務(wù)對(duì)資源有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。很多大學(xué)生可能對(duì)于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策還不是很了解，無(wú)法很好地利用政府出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)扶持政策。因此，政府在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該更多地宣傳有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，讓更多的大學(xué)生關(guān)注和了解這些優(yōu)惠政策，并為大學(xué)生享受這些優(yōu)惠政策提供條件 此外，政府可以進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)和投資環(huán)境，完善落實(shí)市場(chǎng)準(zhǔn)入、場(chǎng)地安排、稅費(fèi)減免、小額擔(dān)保貸款、免費(fèi)就業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等，幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。
(二)提供專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育
高校應(yīng)該改善創(chuàng)業(yè)教育體系，將各門(mén)創(chuàng)業(yè)教育課程有邏輯地緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生系統(tǒng)全面地了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能，而不是將其當(dāng)作單獨(dú)分散的選修課來(lái)學(xué)習(xí)。高校教育，對(duì)于學(xué)生的一生發(fā)展至關(guān)重要。創(chuàng)業(yè)作為一種素質(zhì)和能力，應(yīng)該受到重視。學(xué)校需高度重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。而這恰恰是目前高等教育所缺失的。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)的教育不僅應(yīng)該從普及著手，而且有必要在高校教程中加以正規(guī)化、制度化。有不少學(xué)生都反映，高校只重視就業(yè)指導(dǎo)，而忽略了創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校一方面要營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，可以創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)，爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)基金，另一方面要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)觀念教育，積極幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，這樣，大學(xué)生畢業(yè)后才會(huì)大膽地走向社會(huì)。
(三)構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)
擁有一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功十分重要。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的作用至關(guān)重要，它是一個(gè)新企業(yè)通向成功的橋梁。特別是風(fēng)險(xiǎn)投資家，對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，能否取得他們的信任非常重要。風(fēng)險(xiǎn)投資家關(guān)注的核心往往是那些卓有成效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須具備明確的目標(biāo)，每個(gè)人都要有適合自己的職權(quán)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員技能彼此可以互補(bǔ)，還要盡量做到規(guī)范化。倘若團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效要小于所有個(gè)體成員獨(dú)立工作時(shí)的績(jī)效之和，那么它將不能成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，充其量只能算作是一個(gè)創(chuàng)業(yè)群體了。在組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)之前，必須將團(tuán)隊(duì)成員今后的責(zé)任利益關(guān)系約定清楚，確定好誰(shuí)負(fù)責(zé)什么，可以分得多少利益，退出團(tuán)隊(duì)時(shí)的規(guī)則等，最好是以書(shū)面合同的形式記錄下來(lái)，因?yàn)檫@樣在以后發(fā)生利益糾紛的時(shí)候，不僅可以有憑可依，還可以防止團(tuán)隊(duì)破裂而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)企業(yè)倒閉。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展到一定程度的時(shí)候，還應(yīng)該繼續(xù)完善企業(yè)制度，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，盡力留住創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的核心人員。
(四)爭(zhēng)取心態(tài)的良好保持
在心理上要做好失敗的承受準(zhǔn)備，好的心理素質(zhì)是整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程順利發(fā)展的推進(jìn)劑，大多數(shù)學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)道路的艱辛，因此，創(chuàng)業(yè)選擇要保持理性、冷靜、平和的心態(tài)，而不是一味的狂熱、沖動(dòng)。擁有一個(gè)實(shí)事求是，不驕不躁的良好創(chuàng)業(yè)心態(tài)才能使創(chuàng)業(yè)成功成為可能。
當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難現(xiàn)狀
創(chuàng)業(yè)是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是?chuàng)造就業(yè)崗位的主要源泉 現(xiàn)今，我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)2010 年為631萬(wàn)，再加上歷年尚未找到工作的大學(xué)生，有將近700萬(wàn)的大學(xué)生在尋求工作崗位。受2008年美國(guó)經(jīng)融危機(jī)的影響，我國(guó)就業(yè)崗位減少，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越突出。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，同時(shí)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，成為國(guó)家解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的重要途徑之一。因此，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，找出創(chuàng)業(yè)成功的對(duì)策，可以使得政府更好地為制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策提供依據(jù)，幫助高等院校完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，還可以讓社會(huì)更加關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。
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