大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代理
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代理
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐還有待于進(jìn)一步深化。為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代理，歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代
中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的市場(chǎng)潛力巨大。單單從英語(yǔ)這一求職、生存型初級(jí)培訓(xùn)背后現(xiàn)形成的巨大產(chǎn)業(yè)鏈就可以感受到，而其他大部分培訓(xùn)領(lǐng)域均沒(méi)達(dá)到這種產(chǎn)業(yè)化程度。而中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的一個(gè)大趨勢(shì)是走向細(xì)分化，專(zhuān)注于某一特定細(xì)分市場(chǎng)(如語(yǔ)言、it技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、管理等)的培訓(xùn)公司逐漸成長(zhǎng)并精工細(xì)作，行業(yè)壁壘進(jìn)而水漲船高。
培訓(xùn)管理怎樣呢?培訓(xùn)是與咨詢(xún)的主要區(qū)別在于，培訓(xùn)為客戶(hù)提供工具并讓他們自己解決問(wèn)題，而咨詢(xún)則是提供工具并與客戶(hù)一起解決問(wèn)題。這點(diǎn)對(duì)于高端培訓(xùn)尤其明顯。
培訓(xùn)是一種相對(duì)較特殊的服務(wù)，它本身并不為學(xué)員直接創(chuàng)造任何的價(jià)值，而是更多的是給于學(xué)員一些工具，讓他們自己解決問(wèn)題。培訓(xùn)師僅僅擔(dān)當(dāng)傳道授業(yè)一職，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)/實(shí)務(wù)案例告訴學(xué)員有何種方法去解決他們的問(wèn)題。比如銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)，講師只能告訴學(xué)員一些成功的企業(yè)是怎樣成功構(gòu)建銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)，整個(gè)銷(xiāo)售流程是怎樣，讓學(xué)員從中感悟和理解一些好的銷(xiāo)售方法，去改善他們自身的技能短板，而培訓(xùn)師的責(zé)任一般伴隨培訓(xùn)結(jié)束而結(jié)束。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連鎖店管理怎樣呢?也因?yàn)闆](méi)有了事后事無(wú)巨細(xì)的跟進(jìn)，學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)的內(nèi)容而對(duì)自身問(wèn)題的解決程度，則高度取決于培訓(xùn)師本身的素質(zhì)：培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)主題的認(rèn)識(shí)、堂討論/案例分析/模擬游戲/角色扮演等調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧運(yùn)用、培訓(xùn)師本身的溝通、組織教案等能力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
第一，具備較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生通過(guò)3年、4年、7年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的高校學(xué)**，已經(jīng)具有—定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、商業(yè)知識(shí)、法律知識(shí)和科技推廣與開(kāi)發(fā)能力。這是從事創(chuàng)業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)的基本要素，也是“克敵”制勝的有力武器。尤其是選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，對(duì)自己創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，就是—種核心的競(jìng)爭(zhēng)力。
第二，善抓創(chuàng)業(yè)的有效信息。當(dāng)今社會(huì)，正處在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，從某種意義上誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就掌握了未來(lái)。大學(xué)生大都具備計(jì)算機(jī)、手機(jī)操作知識(shí)，有的還有開(kāi)發(fā)軟件的能力，能夠從多種渠道，包括網(wǎng)絡(luò)、媒體、親戚、朋友、有關(guān)單位等收獲大量創(chuàng)業(yè)信息，并有能力對(duì)信息進(jìn)行整理、分析、評(píng)價(jià)、有效篩選，從而確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，選擇創(chuàng)業(yè)路徑。
第三，擁有敢試的拼搏本錢(qián)。這本錢(qián)主要體現(xiàn)在時(shí)間與年齡上，大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有家庭束縛且年輕好勝，如“初生牛犢不怕虎”，有壯士斷腕的勇氣，敢冒創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，愿意為創(chuàng)業(yè)成功延長(zhǎng)工作時(shí)間。一旦受到挫折，也有折騰的資本、回旋的余地、磨礪的時(shí)間、再戰(zhàn)的精力。
第四，處在創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)期。大學(xué)畢業(yè)生包含專(zhuān)科生、本科生、研究生、博士生;畢業(yè)時(shí)的年齡大體在以下范圍：專(zhuān)科畢業(yè)約22歲，本科畢業(yè)約23歲，研究生畢業(yè)約25—26歲，博士生畢業(yè)約27—28歲，不少專(zhuān)家建議大專(zhuān)生、本科生最好畢業(yè)3—5年之后再創(chuàng)業(yè)，這樣比較成熟。正如世界首富比爾蓋茨所說(shuō)：“我不認(rèn)為一定要在創(chuàng)業(yè)階段開(kāi)辦自己的公司。為一家公司工作并學(xué)**他們?nèi)绾巫鍪?，?huì)令你受益匪淺，打好基礎(chǔ)對(duì)我們非常重要。”如按專(zhuān)家建議運(yùn)作，各層次的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)自然進(jìn)入到25-29周歲階段。心理學(xué)家認(rèn)為，這個(gè)階段是創(chuàng)造心理的覺(jué)醒期，處在這個(gè)階段的人，是創(chuàng)造力最為活躍時(shí)期，對(duì)創(chuàng)造充滿(mǎn)渴望與憧憬，又很少受傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，敢想敢試、敢作敢為，相對(duì)容易達(dá)到成功目的。
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