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大學生創(chuàng)業(yè)渠道有哪些

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大學生創(chuàng)業(yè)渠道有哪些

  隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,大學生創(chuàng)業(yè)逐漸成為當前社會各界關注的熱點問題。為此由學習啦小編為大家分享大學生創(chuàng)業(yè)渠道有哪些,歡迎參閱。

  大學生創(chuàng)業(yè)的渠道

  第一種:技術驅(qū)動型

  對于理工科的大學生來說有點靠譜,如果你技術牛逼的話。比如你是電子類的,你在物聯(lián)網(wǎng)領域有成果,說不定就可以商業(yè)化。

  技術驅(qū)動型又分為:錦上添花型和顛覆式創(chuàng)新型。更多的人事錦上添花型,市面上已經(jīng)有的某產(chǎn)品,你們添加了某某功能或節(jié)能了x%等。

  顛覆式創(chuàng)新型的則看你的技術了,大學生能搞出一項新技術,比較難發(fā)生,如果發(fā)生,也千萬不要太超前。以前遇到一個集團的董事長,他和我說過一個技術驅(qū)動型的創(chuàng)業(yè)項目融資的事情,那個創(chuàng)業(yè)項目希望他投資1千萬,推廣市場,但他沒有投資。為什么?因為那個項目是:通過驗血快速鑒定用戶是否患上艾滋病。技術非常牛,不用向醫(yī)院等上好幾天到一個星期,沒記錯的話,僅需要幾分鐘。而他拒絕投資的判斷就是:沒有人想知道自己是否患上了艾滋病,因為知道了,就知道了自己的死期。

  對于技術驅(qū)動型的項目,最好不要超前市場太多,尤其在中國,超前半步就很好了。

  第二種:商業(yè)模式創(chuàng)新型

  大學生創(chuàng)業(yè),能走這路線的,那基本是有點水平的。繼續(xù)拿第一種舉例:近年非常火爆的智能硬件,智能路由器、....等。如果你是技術驅(qū)動型的創(chuàng)業(yè)團隊,你的產(chǎn)品非常好, 如果你按照傳統(tǒng)的方式銷售,那你只是靠賣硬件,65元的成本,賣90,賺25。你前期依靠技術優(yōu)勢,賣了10萬臺,你信心倍增,又成功融資了,開始鋪生產(chǎn)線,擴大產(chǎn)能。但這個時候,新進入者,模仿你的技術,并找到一流的代工廠生產(chǎn),工藝、工業(yè)設計等各個方面不比你差,甚至某些地方還有優(yōu)勢。他一開始就按照百萬級的產(chǎn)量定價,一上市,不是賣90,也不是65,而是直接60,低于你的成本價,和你競爭。此外,第一批成功后,他依靠百萬級的用戶,智能路由器廣告帶來營收,隨著高性價比持續(xù)的獲得規(guī)模用戶后,又形成口碑,口碑帶來新用戶,一個循環(huán)形成,最后逐漸把第一個競爭對手邊緣化。這就是商業(yè)模式創(chuàng)新型運用的一個簡單舉例。

  大學生創(chuàng)業(yè)中存在的實際問題

  (一)沒有足夠的資金作為創(chuàng)業(yè)的資本

  毫無疑問,創(chuàng)業(yè)首先必須要有足夠的資金。調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大部分有創(chuàng)意的大學生認為資金是他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難。因為大學生創(chuàng)業(yè)尋找外部資金支持比較困難,銀行不愿意貸款給初創(chuàng)企業(yè),特別是毫無經(jīng)驗的大學生;投資者也不會看好大學生創(chuàng)業(yè),更不會無私的拿出自己的錢給他們創(chuàng)業(yè),因為投資者們看好的是利益回報;父母們也沒有足夠的資金支持他們創(chuàng)業(yè)。所以,大學生創(chuàng)業(yè)的起步資金非常困難,這往往把一部分有創(chuàng)業(yè)意識的大學生扼殺在了搖籃之中。

  (二)對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇比較模糊

  到底該選擇在哪方面創(chuàng)業(yè),這是每一個想創(chuàng)業(yè)的大學生必須要面對的問題。然而,大多數(shù)大學生都選擇和自身學習專業(yè)相關的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè),這有好處也有壞處。選擇和自己相關的行業(yè)能讓自己有更多的準備,同時,自己對于這個行業(yè)也有更深刻的理解。但是,社會發(fā)展是迅速的,或許你選擇的那個行業(yè)在今天是熱門,在明天就落伍淘汰了,

  而且既然你感興趣,選擇它進行創(chuàng)業(yè),必然有更多的人也會選擇這一行業(yè),這也無疑增加了很多的競爭壓力,本來大學生創(chuàng)業(yè)就艱難,這樣一來,就變得更加困難了。當然,也有大學生只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的念頭,就匆匆投身到某個行業(yè)中,對形勢估計不充分甚至盲目行動,因此往往事半功倍或者一無所獲。值得一說的是,目前中國大學教育中,素質(zhì)教育還相對比較薄弱,因此,如何把學到的知識變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”,對于多數(shù)學生來說是一個難題。

  (三)大學生自己缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

  實踐證明,對困難的準備不足成為許多創(chuàng)業(yè)失敗的大學生在總結自己創(chuàng)業(yè)道路上經(jīng)常提到的感悟,因此,大學生缺少經(jīng)驗是創(chuàng)業(yè)的一大難題。在沒有值得借鑒的經(jīng)驗的情況下,大部分創(chuàng)業(yè)的大學生只能看到曙光,卻看不到方向,只能憑著主觀直覺進行創(chuàng)業(yè),而不能針對具體情況進行分析。同時,大學生在創(chuàng)業(yè)過程中大多數(shù)情況下也僅限于模仿,沒有自己的創(chuàng)新。根據(jù)一項調(diào)查表明,大多數(shù)大學生希望有一次有關創(chuàng)業(yè)的公益性指導,這樣有助于他們在未來創(chuàng)業(yè)中掌握主動權,同時,他們也希望能夠接受一些創(chuàng)業(yè)培訓,比如如何駕馭市場的應變能力,避免走歪路。

  (四)政府的鼓勵措施存在局限性

  總體上講,政府也出臺了很多項措施來鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),從放寬市場準入限制,財政扶持,稅收優(yōu)惠,金融支持,培訓和創(chuàng)業(yè)補貼,社會保障優(yōu)惠等一些方面加大扶持力度。雖然國家在這方面給予了很多優(yōu)惠政策,但是,要享有這些政策需要辦理的各項手續(xù)特別繁瑣,很多大學生根本沒有能力自己辦理,所以一般做法是,委托專業(yè)機構進行辦理1,這無疑會產(chǎn)生不菲的費用,對于初創(chuàng)業(yè)的大學生來說是一個不小的考驗。

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