大學生創(chuàng)業(yè)渠道有哪些
大學生創(chuàng)業(yè)渠道有哪些
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)逐漸成為當前社會各界關注的熱點問題。為此由學習啦小編為大家分享大學生創(chuàng)業(yè)渠道有哪些，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)的渠道
第一種：技術驅(qū)動型
對于理工科的大學生來說有點靠譜，如果你技術牛逼的話。比如你是電子類的，你在物聯(lián)網(wǎng)領域有成果，說不定就可以商業(yè)化。
技術驅(qū)動型又分為：錦上添花型和顛覆式創(chuàng)新型。更多的人事錦上添花型，市面上已經(jīng)有的某產(chǎn)品，你們添加了某某功能或節(jié)能了x%等。
顛覆式創(chuàng)新型的則看你的技術了，大學生能搞出一項新技術，比較難發(fā)生，如果發(fā)生，也千萬不要太超前。以前遇到一個集團的董事長，他和我說過一個技術驅(qū)動型的創(chuàng)業(yè)項目融資的事情，那個創(chuàng)業(yè)項目希望他投資1千萬，推廣市場，但他沒有投資。為什么?因為那個項目是：通過驗血快速鑒定用戶是否患上艾滋病。技術非常牛，不用向醫(yī)院等上好幾天到一個星期，沒記錯的話，僅需要幾分鐘。而他拒絕投資的判斷就是：沒有人想知道自己是否患上了艾滋病，因為知道了，就知道了自己的死期。
對于技術驅(qū)動型的項目，最好不要超前市場太多，尤其在中國，超前半步就很好了。
第二種：商業(yè)模式創(chuàng)新型
大學生創(chuàng)業(yè)，能走這路線的，那基本是有點水平的。繼續(xù)拿第一種舉例：近年非常火爆的智能硬件，智能路由器、....等。如果你是技術驅(qū)動型的創(chuàng)業(yè)團隊，你的產(chǎn)品非常好， 如果你按照傳統(tǒng)的方式銷售，那你只是靠賣硬件，65元的成本，賣90，賺25。你前期依靠技術優(yōu)勢，賣了10萬臺，你信心倍增，又成功融資了，開始鋪生產(chǎn)線，擴大產(chǎn)能。但這個時候，新進入者，模仿你的技術，并找到一流的代工廠生產(chǎn)，工藝、工業(yè)設計等各個方面不比你差，甚至某些地方還有優(yōu)勢。他一開始就按照百萬級的產(chǎn)量定價，一上市，不是賣90，也不是65，而是直接60，低于你的成本價，和你競爭。此外，第一批成功后，他依靠百萬級的用戶，智能路由器廣告帶來營收，隨著高性價比持續(xù)的獲得規(guī)模用戶后，又形成口碑，口碑帶來新用戶，一個循環(huán)形成，最后逐漸把第一個競爭對手邊緣化。這就是商業(yè)模式創(chuàng)新型運用的一個簡單舉例。
大學生創(chuàng)業(yè)中存在的實際問題
(一)沒有足夠的資金作為創(chuàng)業(yè)的資本
毫無疑問，創(chuàng)業(yè)首先必須要有足夠的資金。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分有創(chuàng)意的大學生認為資金是他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難。因為大學生創(chuàng)業(yè)尋找外部資金支持比較困難，銀行不愿意貸款給初創(chuàng)企業(yè)，特別是毫無經(jīng)驗的大學生;投資者也不會看好大學生創(chuàng)業(yè)，更不會無私的拿出自己的錢給他們創(chuàng)業(yè)，因為投資者們看好的是利益回報;父母們也沒有足夠的資金支持他們創(chuàng)業(yè)。所以，大學生創(chuàng)業(yè)的起步資金非常困難，這往往把一部分有創(chuàng)業(yè)意識的大學生扼殺在了搖籃之中。
(二)對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇比較模糊
到底該選擇在哪方面創(chuàng)業(yè)，這是每一個想創(chuàng)業(yè)的大學生必須要面對的問題。然而，大多數(shù)大學生都選擇和自身學習專業(yè)相關的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，這有好處也有壞處。選擇和自己相關的行業(yè)能讓自己有更多的準備，同時，自己對于這個行業(yè)也有更深刻的理解。但是，社會發(fā)展是迅速的，或許你選擇的那個行業(yè)在今天是熱門，在明天就落伍淘汰了，
而且既然你感興趣，選擇它進行創(chuàng)業(yè)，必然有更多的人也會選擇這一行業(yè)，這也無疑增加了很多的競爭壓力，本來大學生創(chuàng)業(yè)就艱難，這樣一來，就變得更加困難了。當然，也有大學生只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的念頭，就匆匆投身到某個行業(yè)中，對形勢估計不充分甚至盲目行動，因此往往事半功倍或者一無所獲。值得一說的是，目前中國大學教育中，素質(zhì)教育還相對比較薄弱，因此，如何把學到的知識變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”，對于多數(shù)學生來說是一個難題。
(三)大學生自己缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗
實踐證明，對困難的準備不足成為許多創(chuàng)業(yè)失敗的大學生在總結自己創(chuàng)業(yè)道路上經(jīng)常提到的感悟，因此，大學生缺少經(jīng)驗是創(chuàng)業(yè)的一大難題。在沒有值得借鑒的經(jīng)驗的情況下，大部分創(chuàng)業(yè)的大學生只能看到曙光，卻看不到方向，只能憑著主觀直覺進行創(chuàng)業(yè)，而不能針對具體情況進行分析。同時，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中大多數(shù)情況下也僅限于模仿，沒有自己的創(chuàng)新。根據(jù)一項調(diào)查表明，大多數(shù)大學生希望有一次有關創(chuàng)業(yè)的公益性指導，這樣有助于他們在未來創(chuàng)業(yè)中掌握主動權，同時，他們也希望能夠接受一些創(chuàng)業(yè)培訓，比如如何駕馭市場的應變能力，避免走歪路。
(四)政府的鼓勵措施存在局限性
總體上講，政府也出臺了很多項措施來鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，從放寬市場準入限制，財政扶持，稅收優(yōu)惠，金融支持，培訓和創(chuàng)業(yè)補貼，社會保障優(yōu)惠等一些方面加大扶持力度。雖然國家在這方面給予了很多優(yōu)惠政策，但是，要享有這些政策需要辦理的各項手續(xù)特別繁瑣，很多大學生根本沒有能力自己辦理，所以一般做法是，委托專業(yè)機構進行辦理1，這無疑會產(chǎn)生不菲的費用，對于初創(chuàng)業(yè)的大學生來說是一個不小的考驗。
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