大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考

　　創(chuàng)業(yè)是當代大學生成長成才的重要途徑，當前我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和大學生的就業(yè)形勢要求我們必須培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，它是緩解大學生就業(yè)壓力的需要，下面學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考，歡迎參閱。

　　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考

　　一、 堅持“以人為本”，全面轉變高等教育思想觀念

　　大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是以提高大學生自我創(chuàng)業(yè)能力為目的，是一個復雜的人才培養(yǎng)過程，該過程最終還是要由 學生主體來完成，外在的因素只是起到引導、啟發(fā)的作用。因此，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，必須堅持“以人為本”，轉變教育思想觀念中不利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的觀念，牢固樹立創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質教育、終身教育、開放教育和個性教育的新型教育理念，堅持“以人為本”，重視受教育者的主體價值的實現(xiàn)，重視大學生的能力培養(yǎng)，重視激發(fā)學生的主觀能動性，一切工作以服務學生為宗旨。大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包含著思維能力、判斷能力、選擇能力、創(chuàng)造 能力、觀察能力、實踐能力等的系統(tǒng)的訓練過程。

　　二、 開設創(chuàng)業(yè)教育類課程,使學生具備創(chuàng)業(yè)所需的理論知識

　　創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識，涉及科技、市場營銷、企業(yè)管理、財務管理、計算機網(wǎng)絡、政策法律等，這就要求學生進行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設計相關知識的學習。從某種意義上說，大學生創(chuàng)業(yè)是對多學科知識的綜合運用。

　　創(chuàng)業(yè)者的知識素質對創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。在競爭日益激烈的當今，單憑熱情、勇氣、經(jīng)驗或只有單一專業(yè)知識，要想成功創(chuàng)業(yè)是很困難的。創(chuàng)業(yè)者要進行創(chuàng)造性思維，要作出正確決策，必須掌握廣博知識，具有一專多能的知識結構。

　　1.以必修課形式開設與創(chuàng)業(yè)密切相關的基礎課程

　　如:財務會計、稅務、經(jīng)濟法、市場營銷、國際貿(mào)易理論與實務、國際金融、現(xiàn)代物流管理及電子商務類課程等，結合專業(yè)性質靈活選擇課程形式。

　　2.以選修課形式開設網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)特色課程

　　如:創(chuàng)業(yè)入門、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作、創(chuàng)業(yè)案例分析等。

　　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考

　　( 1)鼓勵學生充分利用圖書館獲取相關知識。單靠課堂講授知識畢竟是有限的，圖書館是非常好的教學資源，也是一個具有海量知識與資訊的數(shù)據(jù)庫。它能帶給學生的不僅僅是可供未來創(chuàng)業(yè)所必需的課堂之外的專業(yè)知識，如有關世界歷史、世界地理、社會生活、文學、藝術等方面的知識;還有可擴展創(chuàng)業(yè)人格與意志的哲學、美學、心理學、文化學 等相關人文知識。

　　( 2)鼓勵學生積極參加大學社團活動獲取相關創(chuàng)業(yè)知識。大學社團開展的相關活動主要有:社團招生與宣傳、整合校內(nèi)外各方資源、策劃節(jié)目、進行溝通與協(xié)調(diào)等等。應積極號召和鼓勵同學們自發(fā)組織、加入社團，參與到更多的學?；顒又?，使學生在語言表達能力、公共關系能力、管理時間的能力、承受挫折的能力、領導決策能力等方面得到鍛煉與提高。同時大學社團活動也是學生個體學習創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新精神、獨立奮斗精神、團隊合作精神、意志力、儀態(tài)儀表、口才等不可缺失的預習活動。

　　創(chuàng)建用于學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實踐基地，為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的場所

　　1.給學生創(chuàng)設間接的創(chuàng)業(yè)實踐機會

　　( 1)課堂實踐活動。任課教師可舉辦某些課程的角色性、情景性模擬活動，組織案例分析與研討以及課堂知識競賽活動等。

　　( 2)各類實習環(huán)節(jié)。在大學不同年級安排的認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計、畢業(yè)論文寫作與答辯。

　　(3)各類實驗環(huán)節(jié)。包括基礎實驗、創(chuàng)新實驗與創(chuàng)業(yè)實驗。

　　( 4)其他機會。參加創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、發(fā)明專利展賽、工業(yè)設計大賽及對先導企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等等。

　　2.鼓勵學生參加直接的創(chuàng)業(yè)實踐

　　( 1)組建創(chuàng)業(yè)團隊。大學生創(chuàng)業(yè)的“點子”或項目，并不簡單地來自“靈感”，而是來自平時對市場、科技、社會生活 的仔細觀察和深入了解。這就要求大學生多接觸社會,多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能了解社會與市場的需求，才能選準創(chuàng)業(yè)項目?？稍诮處煹闹笇拢蓪W生自主經(jīng)營小型項目，直接進入市場，或者讓學生到社會企業(yè)進行實地鍛煉，或鼓勵學生自主經(jīng)營學校的服務項目來提高學生創(chuàng)業(yè)實際應用能力，使學生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

　　( 2)參加創(chuàng)業(yè)競賽。這個過程中,學生要經(jīng)過組隊、選項目、培訓、市場調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計劃書以及答辯等階段。通過參與這個過程，學生可以獲得寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，積累更多的創(chuàng)業(yè)知識，同時練就創(chuàng)業(yè)能力、溝通交流和組織管理能力、分析和研究能力等，并鍛煉了團隊精神和創(chuàng)業(yè)精神。因此，各高校應積極利用創(chuàng)業(yè)競賽這個載體構建培養(yǎng)模式和訓練體系，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能。

　　努力培養(yǎng)大學生的團隊精神與協(xié)作意識

　　創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團隊，這一團隊中的每個人都應該有某些方面的專長或特長，相互間應在知識、能力、性格、氣質、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結、各方面能起互補作用的團隊才能實現(xiàn) 1+1>2 的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。在這方面，應多鼓勵各專業(yè)間、各社團間學生的交流，整合多學科資源的優(yōu)勢。

　　構建大學生創(chuàng)業(yè)的政策支持體系,鼓勵和引導大學生創(chuàng)業(yè)

　　大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要大學生自身的努力，也離不開整個社會對它的支持與關心。針對大學生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢，國家各部委出臺了各類鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，各省市有關部門也相繼出臺了普通高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關貸款和稅收優(yōu)惠政策等。高校在支持大學生創(chuàng)業(yè)方面也應出臺一系列配套政策，予以支持和引導大學生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，以形成多層次、全方位的政策支持體系，從而使大學生在創(chuàng)業(yè)初期，得到國家、各級政府和各單位以及學校的 支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。