大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向

　　勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)!下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向，歡迎參閱。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向

　　一、問(wèn)卷的確立及調(diào)查結(jié)果分析

　　為進(jìn)一步研究當(dāng)前學(xué)生的擇業(yè)觀，加強(qiáng)就業(yè)教育，為高校就業(yè)工作提供相應(yīng)的參考，黑龍江省“就業(yè)問(wèn)題”課題組對(duì)在校生就業(yè)觀念進(jìn)行了調(diào)查分析。

　　本次調(diào)查采取書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式。問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)置單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇，并兼有一些開(kāi)放性的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生就業(yè)的期望、選擇、社會(huì)適應(yīng)性、就業(yè)技巧、態(tài)度、所需信息等方面，共設(shè)17個(gè)選擇題和兩個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。調(diào)查對(duì)象為黑龍江省部分高校大

　　二、大三、大四本科生。共發(fā)放問(wèn)卷1100份，回收問(wèn)卷1058份，回收率為96.2%。其中有效問(wèn)卷1047份，有效率為95.2%。

　　1、就業(yè)難問(wèn)題凸顯，人才標(biāo)準(zhǔn)提高

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇“薪金”標(biāo)準(zhǔn)上更加切中實(shí)際(見(jiàn)表1)。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)市場(chǎng)上需求總量沒(méi)有相應(yīng)增加，造成人才供給方面的供大于求,從而出現(xiàn)了一定程度的買方市場(chǎng)。這一方面使用人單位提高了招收門檻，另一方面使一部分畢業(yè)生降格以求，這無(wú)形中提高了市場(chǎng)上人才的標(biāo)準(zhǔn)。

　　表1 在校生期望月薪分布

　　期望值

　　(人民幣) 1000—1500 1500—2000 2000—3000 3000—5000 5000以上 比例% 14.76 22.82 32.89 20.13 9.4

　　2、學(xué)生擇業(yè)選擇面狹窄

　　調(diào)查得知，大學(xué)生在選擇未來(lái)就業(yè)地區(qū)時(shí)，納入前三項(xiàng)選擇的是江浙地區(qū)(29.53%)，上海(20.81%)，北京(16.11%)。學(xué)生選擇就業(yè)的領(lǐng)域不斷拓寬，但主要熱

　　衷于科研和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)，比例為63.77%。另外，學(xué)生偏重于高新技術(shù)企業(yè)

　　(25.2%)、科研單位(18.7%)和國(guó)有企業(yè)(13.01%)，可見(jiàn)，學(xué)生愿意從事技術(shù)含量高的研究性工作，他們更多地將自身定位為高級(jí)知識(shí)分子，而非普通勞動(dòng)者，角色期待較高(見(jiàn)表2)。

　　表2 黑龍江省大學(xué)生工作單位預(yù)期分布

　　國(guó)家機(jī)關(guān) 科研單位 教育單位 其他事業(yè)單位 國(guó)有企業(yè) 三資企業(yè) 民營(yíng)企業(yè) 高新技術(shù)企業(yè) 其他

　　比例% 8.54 18.7 6.91 5.28 13.01 11.38 8.13 25.20 2.85

　　3、學(xué)生尚需進(jìn)一步認(rèn)清自身位置

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的情況下，大學(xué)生尚需進(jìn)一步認(rèn)清自身位置。由于對(duì)自身定位的不準(zhǔn)確，有的大學(xué)生盲目跟風(fēng)，不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，還有的自恃過(guò)高，寧肯不就業(yè)或考幾年研究生，也不肯根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整。目前，社會(huì)、家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望值較高，影響較大。調(diào)查中,大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同率只有14.09%，大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就應(yīng)當(dāng)馬上就業(yè)，或者考取研究生，繼續(xù)深造, 接受不了大學(xué)生失業(yè)的現(xiàn)實(shí)。

　　4、學(xué)生誠(chéng)信度有待提高

　　通過(guò)學(xué)生的誠(chéng)信度調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于違約的問(wèn)題模棱兩可。24.16%的學(xué)生選擇在第二次更好的機(jī)會(huì)面前違約，25.5%的學(xué)生難以抉擇，表現(xiàn)為觀望或者消極失望的情緒，47.65%的學(xué)生認(rèn)為違約影響到自己誠(chéng)信，因而不為所動(dòng)。這樣看來(lái)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，增強(qiáng)其對(duì)自身選擇的信心，為社會(huì)培養(yǎng)自信、堅(jiān)定、誠(chéng)實(shí)可靠的人才。

　　5、高校有待于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

　　據(jù)調(diào)查，僅有5.36%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從大四開(kāi)始。在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)效果的評(píng)價(jià)上，近一半的學(xué)生指出就業(yè)指導(dǎo)的溝通和個(gè)別咨詢不夠，另有三分之一的學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)提出了質(zhì)疑，他們還希望學(xué)校能夠保證足夠時(shí)間的就業(yè)指導(dǎo)。這反映出學(xué)生一方面知道就業(yè)指導(dǎo)的重要性，另一方面學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)難以滿足學(xué)生需要的矛盾。從學(xué)生的就業(yè)選擇及就業(yè)認(rèn)識(shí)和學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的意見(jiàn)與建議的調(diào)查中得知，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還有很多工作要做。首先，要提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)不僅應(yīng)包括向?qū)W生提供就業(yè)信息，還應(yīng)包括幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、提供就業(yè)面試技巧、簡(jiǎn)歷制作技巧、提供相關(guān)就業(yè)技能培訓(xùn)等。因而，它不應(yīng)只是大三或者大四學(xué)生的事，應(yīng)從入學(xué)抓起。其次，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作要有針對(duì)性。通過(guò)就業(yè)工作的總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)中存在的問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。再次，豐富就業(yè)指導(dǎo)的形式。未來(lái)的就業(yè)對(duì)學(xué)生具有極大的挑戰(zhàn)性。因而，在就業(yè)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)案例分析，通過(guò)就業(yè)成功和失敗的典型案例進(jìn)行剖析給學(xué)生提供一定的情景模擬和參考。并采取講座、個(gè)別咨詢、《就業(yè)指南》、一定的就業(yè)課程等多種形式使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到相關(guān)的指導(dǎo)中。最后，學(xué)校要從人員、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)三個(gè)方面提供保障，以達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的效果。

　　提高就業(yè)率的對(duì)策研究

　　從調(diào)查的情況來(lái)看,學(xué)生在就業(yè)觀上的種種問(wèn)題需要學(xué)校通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、校園文化建設(shè)和良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)加以解決。

　　1、進(jìn)行正確就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)

　　就業(yè)選擇的市場(chǎng)化，要求學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)觀教育，增強(qiáng)其在就業(yè)中的積極性和主動(dòng)性。首先，要教育其區(qū)分好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，不要“一步到位”，要有接受社會(huì)鍛煉的勇氣和思想準(zhǔn)備。其次，要教育其增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，避免“坐、等、靠”思想。最后，要對(duì)可能遇到的挫折和失敗有足夠的心理準(zhǔn)備，提高抗挫折能力，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的信心。

　　2、打造“寬基礎(chǔ)，精專業(yè)”的復(fù)合型人才

　　市場(chǎng)需求決定畢業(yè)生的就業(yè)走向。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)難主要是難在那些冷門專業(yè)和自身綜合素質(zhì)差的學(xué)生身上。高校要大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，調(diào)整專業(yè)定位，通過(guò)建立并實(shí)施學(xué)分制、主輔修制、跨校修讀制、彈性學(xué)制等新的有利于人才成長(zhǎng)的管理制度，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可。其次，高?？梢詫?shí)行“素質(zhì)教育+專業(yè)教育”的培養(yǎng)模式，不必一開(kāi)始就過(guò)細(xì)劃分專業(yè)，大一大二主要培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和基本技能，大三才開(kāi)始突出專業(yè)教育，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

　　3、豐富校園文化建設(shè)，進(jìn)行學(xué)生誠(chéng)信教育

　　校園文化建設(shè)作為學(xué)校育人的第二課堂，是進(jìn)行誠(chéng)信教育的重要陣地。第一，創(chuàng)設(shè)校園誠(chéng)信文化氛圍內(nèi)化學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀。學(xué)生長(zhǎng)期處于一種良好的校園環(huán)境，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化，會(huì)內(nèi)化成學(xué)生的思想品德、道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活有著影響，而且會(huì)持久地影響到學(xué)生將來(lái)的社會(huì)生活選擇。第二，通過(guò)主流校園文化活動(dòng)內(nèi)化學(xué)生誠(chéng)信行為。情感體驗(yàn)是構(gòu)成品德的重要因素，也是行動(dòng)的動(dòng)力之一。大學(xué)生在校園文化活動(dòng)中經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)證明驗(yàn)證某一認(rèn)識(shí)的正確性，由此產(chǎn)生積極的情感和信念，活動(dòng)的反復(fù)參與將不斷地固化這一信念。

　　4、提高就業(yè)指導(dǎo)的吸引力

　　目前，高校的就業(yè)指導(dǎo)差強(qiáng)人意，只有真正提高就業(yè)指導(dǎo)的吸引力，就業(yè)指導(dǎo)才能收到應(yīng)有的實(shí)效，提高大學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要通過(guò)就業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯教育三條途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，要在這三個(gè)方面研究對(duì)策。第一，建立“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的就業(yè)咨詢網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。針對(duì)不同學(xué)生在就業(yè)中遇到的實(shí)際障礙，采取個(gè)別點(diǎn)上的一對(duì)一咨詢，有助于學(xué)生解決就業(yè)中的具體困難。另外，可對(duì)同類型的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行線上的指導(dǎo)和答疑解惑。學(xué)校還可以從廣義層面上，針對(duì)政策性問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的報(bào)告和解釋性咨詢。第二，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，減少理論性的講授，通過(guò)案例教學(xué)和模擬招聘等形式形成就業(yè)指導(dǎo)課的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，共同

　　尋找問(wèn)題所在。在課程內(nèi)容上，融就業(yè)技巧、口才訓(xùn)練、信息介紹等多種內(nèi)容于一體，從而滿足不同學(xué)生的需求。第三，在職業(yè)生涯教育中，要加強(qiáng)大學(xué)生生涯規(guī)劃及生涯決策能力的培養(yǎng)，注重他們潛能的開(kāi)發(fā)，使他們對(duì)自己的實(shí)際狀況有明確的認(rèn)識(shí)。

　　面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生就業(yè)觀念嚴(yán)重滯后，因此，提高畢業(yè)生就業(yè)率的前提是學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的就業(yè)觀念。這需要高校加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，抓好專業(yè)教育、校園文化和完善就業(yè)指導(dǎo)。