什么是同伴交往_發(fā)展特點(diǎn)
同伴交往指兒童或青少年與同一年齡階段的伙伴之間的交往。那么你對同伴交往了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是同伴交往的內(nèi)容，希望大家喜歡!
同伴交往的介紹
同伴交往指兒童或青少年與同一年齡階段的伙伴之間的交往。兒童最初幾年主要限于家庭小圈子與父母相互作用，把父母作為社會(huì)化的模式。隨著年齡增長，認(rèn)知能力增強(qiáng)，兒童開始渴望走出家庭的圈子，與同齡的兒童交友、玩耍。這種同伴交往，隨兒童年齡增長而增加，成為兒童社會(huì)化進(jìn)程中的一個(gè)重要因素。同伴是兒童社會(huì)行為的強(qiáng)化物，同伴的反應(yīng)方式對于兒童的行為具有強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的作用。同時(shí)，同伴也是兒童評定自己行為的一個(gè)參照物。進(jìn)入幼兒期的兒童，便已開始自發(fā)地與別的兒童同一，模仿別的兒童的行為習(xí)慣。社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，青少年時(shí)期的同伴交往尤其重要。青少年時(shí)期是兒童發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，同齡的伙伴們面臨著同樣的問題，有著更多的共同語言;另一方面，青少年想從同伴、集體對自己的反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，進(jìn)而完善自己。因此，這一時(shí)期的同伴交往往往影響兒童一生的發(fā)展。同伴或同伴集團(tuán)對兒童影響的大小還與家庭關(guān)系的性質(zhì)有關(guān)系，缺少家庭溫暖的兒童，更傾向于在同齡伙伴中尋求安全感，有時(shí)可能會(huì)對兒童發(fā)展帶來不利影響。
兒童同伴交往能力發(fā)展特點(diǎn)
1歲以前：
其實(shí)，寶寶很早就能對同伴的出現(xiàn)和行為做出反應(yīng)。
2個(gè)月左右的寶寶能夠注視同伴;
3至6個(gè)月的寶寶能相互觸摸和觀望;
(但是，6個(gè)月以前的寶寶的這些反應(yīng)并不具有真正的社會(huì)性質(zhì)，他們可能僅僅是把同伴當(dāng)作物體或活的玩具(如抓對方的頭發(fā)、鼻子)，這時(shí)的行為往往是單向的。)
6個(gè)月以后，寶寶看見旁邊的嬰兒時(shí)，能發(fā)出微笑以及“咿呀”的聲音;
(雖然這種接觸是短暫而單向的，但是從發(fā)展的過程看，這種互動(dòng)已經(jīng)開始有了社會(huì)意義，這也可以說是向同伴交往邁出的第一步。)
1-2歲：
1歲-1歲半：
隨著身體運(yùn)動(dòng)能力和言語能力的發(fā)展，寶寶的社會(huì)性交往變得越來越復(fù)雜，交往的回合也越來越長。這時(shí)候孩子之間的簡單交往最突出的特征是出現(xiàn)應(yīng)答性的社交行為，即一個(gè)孩子對另一個(gè)孩子發(fā)出的微笑、語言或非語言的聲音，撫摸、輕拍或遞給玩具的動(dòng)作，能引起對方的反應(yīng)。比如，對方會(huì)報(bào)以微笑，發(fā)出聲音，注視他的行動(dòng)等等。從此，嬰兒之間的最初的直接接觸和互動(dòng)開始發(fā)生。此外，這個(gè)年齡段的同伴交往，還有下面的特征：
1)能主動(dòng)招呼他人，會(huì)和同伴友好地玩，對親人有十分明顯的依戀行為;
2)交往受情緒控制：高興時(shí)樂于與人交往，生氣時(shí)則拒絕游戲;
3)交往時(shí)出現(xiàn)利他行為，會(huì)向他人表示關(guān)心，會(huì)同情和主動(dòng)安慰小伙伴;
4)這一階段的孩子仍需借助玩具或其他媒介發(fā)起交往活動(dòng);
5)喜歡與同伴接近，孩子之間容易互相吸引，常常由于探索而引起摩擦。例如看到同伴的玩具很有趣，也會(huì)伸手去摸摸，拿來玩玩。若同伴不肯，就用推、打、咬等方法去奪得，因而常引起摩擦、沖突。
1歲半-2歲：
1歲半以后，由于寶寶的語言發(fā)展，行走自由，能接觸更多的新事物，進(jìn)而激起對新事物的好奇和興趣。孩子之間，越來越多地出現(xiàn)模仿性或互補(bǔ)性交往行為。這個(gè)年齡段寶寶的同伴交往的特點(diǎn)是，雖然同在一起玩，但互不干擾各玩各的，熟悉以后，會(huì)相互觀察，互相模仿經(jīng)。比如相互模仿對方的動(dòng)作，當(dāng)一個(gè)孩子站到墻角，另一個(gè)孩子也跟著擠過去;一個(gè)孩子鉆到桌子下面坐著，另一個(gè)也跟著跑去坐著。追追跑跑是這個(gè)年齡段寶寶最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)階段，同伴交往持續(xù)的時(shí)間越來越延長。
2-3歲：
2歲以后，隨著身體運(yùn)動(dòng)能力和言語能力的進(jìn)一步發(fā)展，兒童的社會(huì)性交往變得越來越復(fù)雜，同伴交往的回合也越來越長，這時(shí)候，寶寶的同伴交往有如下特點(diǎn)：
1)同伴在一起的活動(dòng)，主要是各自對物體的擺弄和操作。他們是對玩具或其他物體感興趣，而不是對同伴感興趣。他們活動(dòng)的對象，是各種可以接觸到的物體，如玩具、各種用品、材料和小工具等。幾個(gè)孩子之所以能夠在一起活動(dòng)，是因?yàn)樗麄儗餐顒?dòng)的對象——某個(gè)玩具或活動(dòng)材料感興趣。也就是說，他們的活動(dòng)對象，主要不是同伴，而是物體，他們都在擺弄物體。這時(shí)，還沒有真正意義的人際交往。所以說，這是以物體為中介的同伴交往關(guān)系。
2)此時(shí)同伴交往的最主要形式是游戲。最初他們交往的目的主要是為了獲取玩具或?qū)で髱椭?，隨著年齡的增長，幼兒交往的目的也越來越傾向于同伴本身，即他們是為了引起同伴的注意，或者為使同伴與自己合作、交流而發(fā)出交往的信號。
3)十分樂意與父母交往，開始采用各種行動(dòng)、語言等方式來吸引他人對自己的注意;
4)在跟成人交往的過程中逐步學(xué)會(huì)道德判斷，凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為，孩子便認(rèn)為是好的行為;反之，凡是成人表示斥責(zé)并說“不好”的行為，孩子便認(rèn)為是壞的行為。
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